Конспект урока "Уроки достоинства и человечности в рассказе В. Распутина «Уроки французского»" 7 класс


Урок литературы в 7 классе.
Тема «Уроки достоинства и человечности в рассказе В. Распутина «Уроки
французского».
Цель урока: воспитание чувства милосердия, любви к ближнему.
Задачи урока:
1) на основе содержания рассказа выявить истинный смысл понятий добро, зло,
бескорыстие, сострадание;
2) учить выразительному чтению, умению видеть авторскую позицию.
Оборудование:
1. Плакат-словарь:
Добро все положительное, хорошее, полезное.
Зло нечто дурное, вредное, противоположное добру.
Милосердие- готовность помочь кому – нибудь из сострадания, человеколюбия.
Сострадание жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого человека.
Бескорыстие отсутствие выгоды, материальной пользы.
2. Эпиграф
«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях»
Л.Н.Толстой.
Ход урока:
1. Слово учителя:
Добро и зло… За этими, казалось бы, столь простыми и знакомыми с детства словами
скрыта одна из сложнейших нравственных проблем. Пока будет существовать человек, он
не перестанет мучительно размышлять над ней, потому что история развития общества
это история борьбы добра и зла.
Что такое добро? Это все хорошее, что есть в нас, что мы можем бескорыстно
отдать окружающим людям.
А вот со злом сложнее. В какой момент жизни оно закрадывается в наши сердца? Говорят,
человек появляется на свет чистейшим душой и телом. Откуда же в нем потом появляются
злость, черствость, бездушие?
Я приглашаю вас к серьезному разговору о добре и зле. О нравственности и
безнравственности, о плохом и хорошем в людях.
А поможет нам раскрыть истинный смысл этих понятий рассказ В. Распутина «Уроки
французского».
Итак, давайте вспомним, когда и как началась у мальчика самостоятельная жизнь?
2. Рассказ от лица героя.
3. Обсуждение выступления(2-3 ученика).
4. Беседа:
- Драка мальчишек, Вадик и его компания… Нужна ли эта ситуация в рассказе?
- Как вы относитесь к участникам драки? Ваше мнение о Вадике, Птахе е герое рассказа.
Удивил ли он вас?
5. Работа с текстом.
- Найдите сцену драки. Как рисует ее автор, как «работает» его слово?
-Нужна ли эта страница, да еще столь подробная, что становится не по себе, «как будто
тебя бьют»?
- Почему мальчишка, которого так проучили, которому не на кого рассчитывать (он
абсолютно одинок!), вновь приходит в компанию Вадика, где его, несомненно, снова
изобьют?
-Найдите и зачитайте, как герой объясняет свой безумный поступок?
6. Беседа.
- Почему именно героя рассказа выбрала Лидия Михайловна для специальных занятий?
Случайно ли это?
-Как она сама объясняет это?
7. Чтение по ролям.
(сцена игры в «замеряшки»)
- Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником?
-Какое мгновение рассказа вас, может быть, поразило?
-Как вы относитесь к героине рассказа?
- Почему Лидия Михайловна так красива и обаятельна на страницах рассказа?
- А иной образ рассказа? Нужен ли в нем директор школы Василий Андреевич?
- Сравните, как пишет автор о нем и – о Лидии Михайловне? Справедлив ли писатель?
_ Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чем смысл этого произведения?
-В народе говорят: «Жизнь учит». А какие «уроки» получил главный герой рассказа из
всех событий?
Вывод.
Мальчик получил уроки бескорыстной доброты и заботы, благодарную память о которых
сохранил на всю жизнь. И не так важно, кто является воплощением «злой силы»- Вадик,
признающий за собой право бить, или директор, не видящий в ученике человека и
лишающий его доверия и уважения взрослого.
8. Итог.
-Хотелось ли вам назвать рассказ иначе?
Обращение к эпиграфу.
_Как вы понимаете мысль Толстого?
9.Запись словаря в тетрадь.
10. Домашнее задание.
Обложка книги рассказа Распутина.
11. Выставление оценок за урок.