Внеклассное чтение "А. Куприн «Белый пудель»" 7 класс


Дата
18.-22.12.14
Класс
7
Предмет
Литературное чтение
Тема урока:
Внеклассное чтение А. Куприн «Белый пудель»
Ссылки:
Литературное чтение учебник для 7 класса общеобразовательной
школы с казахским языком обучения, издательство «Білім» ,
хрестоматия
Цели урока:
формирование умения анализировать текст художественного
произведения, воспитание нравственных качеств личности,
стремления разобраться в трудных ситуациях, умения найти и
принять верное решение, отстоять свой выбор.
Оборудование: портрет А.И. Куприна, иллюстрации к рассказу,
презентация
Ожидаемые
результаты
Знают разделить текст на смысловые части, умеют находить в
тексте сравнения и олицетворения; научатся бегло читать
рассказ, выделить тему
Ресурсы
Раздаточные материалы, рисунки, презентация
Этапы проведения
урока
Организационный
этап
Психологический настрой. Здравствуйте ребята, как вы себя
чувствуете? Никто не болеет? Все присутствуют?
Проверка знаний уч -
ся
Рассказ наизусть басни «Чудак»
Деление на на
группы
Класс делится на 4 группы (Дежурные организуют).
Вид работы
Составление критериев оценивания в группе. По составленным
критериям оценивают друг друга и сами себя.
задание
Ознакомление с жизнью и творчеством писателя
Работа над рассказом "Белый пудель"
задание
Словарная работа
Работа по содержанию рассказа
Вопросы по содержанию рассказа/при этом ученики пользуются
текстами и доказывают свои ответы цитатами/:
Сколько артистов в этой труппе?/старик, Сергей, пудель Арто и
щегол в клетке, обученный вытаскивать из ящика бумажки с
предсказаниями будущего/
Кем приходится Сергей старику? /чужой человек/
Что мы узнаём о родителях Сергея? /мать умерла давно; отец –
сапожник, пьяница, отдал сына Мартыну Лодыжкину за рубль в
месяц, но вскоре умер/
Сколько лет они вместе скитаются? /5 лет/
Назовите 3 самые дорогие существа (или вещи) старика?
/Сергей, Арто, шарманка/
Где происходят события рассказа?/в Крыму/
Как себя чувствует Сергей? Какое у него настроение? /он
восхищается красотой природы, он беззаботен и счастлив /
Задание
Составьте характеристику
Что ответил старик, когда барыня спросила за сколько он
продаст собаку?
/ “Собаками, барыня, не торгую – с”
Почему старик не продал собаку?
Как он объяснил свой отказ дворнику? Как вы понимаете такой
ответ?
/ “Не всё то продаётся, что покупается”/
За что Сергей сердился на старика, когда пропал Арто?
/За его беспомощность, “Что нам делать теперь, Серёжа?”/
Когда Сергей перестал злиться и пожалел старика? Почему?
/ Когда тот рассказал о чужом паспорте/
Какие чувства испытывал Сергей, когда оказался в барском
саду?
/ “Никогда в жизни мальчик не испытывал такого мучительного
ощущения полной беспомощности, заброшенности и
одиночества, как теперь”/
Что заставляет Сергея спасать собаку?
/Любовь к собаке, к старику; осознание того, что теперь только
он может изменить ситуацию…./
Как меняется Сергей от начала к концу рассказа?
/Ученикам выдаются листы для письменной характеристики
героя; они работают самостоятельно в группе 2-3 минуты/:
Характеристика Сергея
в начале рассказа
в конце рассказа
Проверка самостоятельной характеристики героя
/ученики зачитывают свои варианты/
Возможный итог/ записывает учитель на доске/:
Характеристика Сергея
в начале рассказа
в конце рассказа
Беззаботный,
весёлый,
Решительный, смелый, серьёзный,
Чувствует ответственность за других,
Взрослеет, становится
ЛИЧНОСТЬЮ
А как могла бы закончиться эта история, если бы Сергей повёл
себя иначе?
Вспомним, что понимают под словом “личность”
Физкультминутка
Оценки
Учащиеся оценивают друг друга по тем критериям, которых сами
в начале урока составили, после них учитель поставит свою
формативную оценку.
Оценивают себя и друг друга за урок, прикрепив к плакату
стикеры с критериями
На дом
Домашнее задание: выразительное чтение и пересказ рассказа
Рефлексия
Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им
на уроке, а что – нет. Оценивают себя за урок, прикрепив к
плакату стикер.