Конспект урока "Баллада В. А. Жуковского «Кубок»" 7 класс


Урок литературы в 7 классе.
Баллада В.А. Жуковского «Кубок».
Учитель: Соя Елена Васильевна
Цель.
Познакомить учащихся с балладой Жуковского «Кубок».
Задачи.
Образовательные:
-познакомить с понятием «баллада»;
-проанализировать поступки героев баллады;
-провести наблюдение за языком баллады.
Развивающие:
-развивать ассоциативное мышление учащихся средствами музыки и
живописи.
Воспитательные:
-воспитывать положительные черты характера, такие как доброта,
сопереживание.
Оборудование: мультимедийное оборудование, портрет В.Жуковского,
иллюстрации к балладе, аудио запись «Римский Корсаков. Фрагмент «Буря и
море».
1.Организационный момент.
2.Речевая минутка
Развитие речевого аппарата.
Выразительное чтение скороговорки «Наш рыцарь всех рыцарей
перерыцаревит».
3. Определение темы. Постановка целей к уроку.
Ребята, дома вам нужно было прочитать балладу «Кубок».
Давайте решим, что мы хотим узнать об авторе этой баллады, о самой
балладе. Поставьте цель, к которой мы будем идти на протяжении всего
урока. В конце урока вернемся к нашей цели.
4.Актуализация знаний.
-Любите ли вы истории о чудесных событиях?
-Истории о страшной судьбе бесстрашных героев?
-О таинственном мире духов и оборотней?
-Интересны ли вам истории о рыцарях?
-Значит, вам, наверняка, понравится стихотворение с острым сюжетом о
невероятной судьбе героя, с которым произошел случай, изменивший всю
его жизнь.
Такое стихотворение называется балладой.
5.Работа с толковыми словарями.
Задание: дайте определение балладе, используя дополнительные источники
информации.
1.Баллада-это стихотворное лиро-эпическое произведение с ярко
выраженным сюжетом исторического и бытового характера.
2.Это лиро-эпическое сюжетное произведение, построенное на
фантастическом, фольклорном, легендарно-историческом. Бытовом
материале с таинственным колоритом-мрачным или героическим.
3.Это стихотворение особой формы, преимущественно, на легендарную
форму. Ожегов.
4.Небольшое стихотворное произведение с легендарным, историческим,
сказочным или бытовым содержанием
Академический словарь
5.Лирическое стихотворное повествование, основанное на предании.
Даль
Запишем самое оптимальное определение. К какому варианту слоняетесь вы?
Баллада-это сюжетное произведение, в основе которого лежит необычайный
случай.
-Как стихотворное произведение, БАЛЛАДА написана строфами.
Запись в тетрадях.
Дайте определение строфе.
Строфа- группа стихотворных строк, объединенных содержанием и
связанных между собой рифмой.
5.Презентации учащихся. (Учащиеся, разделенные на 2 группы,
представляют презентацию, сделанную дома о В.А. Жуковском и его
творчестве, задают вопросы друг другу, комментируют).
6.Конкурс на лучшего чтеца строфы о море.
-Представьте, что чувствовал мальчик, оказавшись в пучине моря?
-Что было причиной его страха?
6.Выразительное чтение баллады.
7.Динамическая пауза.
8.Проблемный вопрос «Как автор относится к герою?»
9.Анализ прочитанного. Эвристическая беседа.
-Понравилась ли вам баллада?
-Какие слова остались непонятными?
-Какой случай описан в балладе?
-В чем его необычность?
-Зачем царь бросил кубок в море?
-В балладе очень важным является поведение героев в необычной ситуации.
Как отнеслись приближенные царя «СЫСКАТЬ» кубок?
-Почему паж вышел «смиренно и дерзко вперед»?
10.Музыкальный фрагмент.
-Найдите строфу, которая ассоциируется у вас с этой музыкой. Выразительно
прочитайте.
-Почему так решили?
-Что помогла почувствовать музыка? А заметили ли вы, что в самом тексте
звучит музыка моря?
11.Конкурс на лучшего чтеца строфы о море
12. Работа в парах. Составление плана баллады.
1) Вызов царя.
2) Молчание поданных.
3) Смелый поступок молодого пажа.
4) Тревожное ожидание.
5) Возвращение и интересный рассказ.
6) Новое испытание.
7) Гибель юноши в морской пучине.
13.Конкурс на самого внимательного читателя.
-Назовите морских чудовищ, увиденных юношей.
(млат водяной- уродливый скат, однозуб, рыба -молот, мокой ненасытный)
14.Конкурс «Подпиши иллюстрации к балладе. Сравните их.
-Найдите в рассказе пажа строчки, которые можно подписать под каждой
иллюстрацией.
-Каким вам показался рассказ пажа, вернувшегося из глубины моря?
(страшным)
-А каким рассказ показался царю? (чудесным)
-Почему?
(он был черствым, бессердечным. Посылает юношу на верную смерть,
упиваясь властью)
15. Конкурс «Внимательный читатель».
Задание: составьте вопросы по балладе и задайте одноклассникам.
-Почему второй прыжок юноши в море кажется нам более величественным?
-Что дает нам право назвать поступок юноши подвигом?
-Чем герой близок автору?
-Какое чувство владеет автором?
-В чем смысл баллады?
16.Рефлексия.
- Удалось ли нам достичь целей урока?
-Что удалось?
-Над чем стоит еще поработать?
17.Оценки с комментирование.
16.Домашнее задание по карточкам. (Творческие задания)