Конспект урока "Урок творчества по произведению Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»" 6 класс


Урок творчества по произведению Н. В. Гоголя «Ночь перед
Рождеством».
Цели:
образовательные:
- расширить знания учеников о Н. В. Гоголе и его произведении;
- учить аргументированно выражать свои суждения, отстаивать свою
точку зрения;
- пробудить интерес к творчеству писателя;
развивающие:
- развивать внимательность, мышление, умение систематизировать и
применять полученные знания в практической деятельности;
- активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения
заданий;
- развивать умение высказывать собственные суждения,
аргументировать свою точку зрения;
- развивать творческие способности учащихся;
воспитательные:
- воспитывать познавательную активность, умение работать в паре,
коллективе;
- воспитывать чувство ответственности, самоконтроля;
- воспитывать интерес к предмету, прививать любовь к чтению.
Оборудование: иллюстративный материал, мультимедийное оборудование,
творческие работы учащихся; поделки из природного
материала; выставка книг.
Методические приемы: сообщения учащихся, работа в паре, рассказ
учителя, беседа, мини-защита творческих работ учащихся.
Ход урока:
1. Сцена «Письмо матери».
Учащийся, сидящий за столом с пером в руке, имитирует написание
письма, проговаривая его содержание вслух:
- Почтеннейшая маменька, мой добрый ангел- хранитель, прошу Вас
сделать для меня величайшее из одолжений. Вы имеете тонкий,
наблюдательный ум, много знаете об обычаях и нравах малороссиян наших.
Это мне очень, очень нужно. Я ожидаю от вас описания полного наряда
сельского дьячка, от верхнего платья до самых сапогов, названия платья,
носимого нашими крестьянскими девками, до последней ленты. Об этом
можно будет расспросить старожилов, Анну Матвеевну и Агафию
Матвеевну. У Демьяна, который знает, по- видимому, все возможные поверья
и обычаи, расспросите о колядках, о Иване Купале, о русалках. Если есть,
кроме того, какие- либо дУхи или домовые, то о них подробнее, с их
названиями и делами… Все это будет для меня чрезвычайно занимательно…
2. Слово учителя сопровождается показом презентации.
- Так писал Марье Ивановне из Санкт- Петербурга в деревню Васильевка,
где прошло детство будущего писателя, Николай Васильевич Гоголь. Еще в
Нежине он создает большую конторскую книгу, получившую название
«Книга всякой всячины», куда записывает особенно заинтересовавшие его
слова, показавшиеся любопытными фамилии и прозвища, а вскоре на
голубых и белых листах книги появляются записи украинских преданий,
народных песен и поверий.
Как известно, в собранном материале Николай Васильевич Гоголь нашел
темы и сюжеты для своих бессмертных произведений. Исключением в этом
случае не является и повесть «Ночь перед Рождеством».
3. Сообщение темы и целей занятия.
4. Мини- защита творческих работ учащихся.
- Сейчас мне хотелось бы продемонстрировать вам, как выглядел
титульный лист первого издания сборника «Вечера на хуторе близ
Диканьки». Некоторым из вас было дано задание изучить необходимую
литературу и попытаться нарисовать эскиз обложки повести «Ночь перед
Рождеством». Интересно было бы узнать, чем вы руководствовались,
выступая в роли художников – иллюстраторов. Чем и как вы привлекли
внимание читателей? Попытайтесь объяснить.
5. Инсценировка отдельных эпизодов повести.
- В типографии в период выхода в свет «Вечеров на хуторе близ
Диканьки» Николаю Васильевичу сказали, что присланные им «штучки до
чрезвычайности забавны и наборщикам принесли большую радость». А
Александр Сергеевич Пушкин отметил, что в «Вечерах» «настоящая
веселость, искренняя, непринужденная…». Но, как говорится, ребята, лучше
один раз увидеть, чем сто раз услышать.
- Как вы думаете, за счет чего автору удалось достичь, как сказал А. С.
Пушкин, «искренней веселости»?
- Удалось ли нашим артистам передать забавность персонажей, их
индивидуальность, неповторимость?
6. Работа с кроссвордом, составленным учащимися.
- Итак, чтобы передать национальный украинский колорит, пробудить
интерес читателя к изображаемому, Гоголь использует не только
великолепно построенные диалоги, богатство народных преданий, но и
свободный, живой разговорный язык, особую лексику (на изученные
средства худ.выраз., использованные писателем, уже обращалось
внимание на предыдущем занятии). Кроссворд, составленный Машей и
Таней, поможет вам вспомнить о том, какие диалектные слова Н. В.
Гоголь включил в свое произведение.
7. Представление учащимися стихотворений собственного
сочинения.
- Сегодня у нас на уроке присутствуют не только юные художники-
иллюстраторы, составители кроссвордов, но и начинающие поэты, которых
произведение великого Гоголя в очередной раз вдохновило на творчество.
Сегодня они представляют вашему вниманию свои стихотворения.
- У наших гостей, у вас, ребята, есть возможность задать интересующие
вопросы нашим юным творцам.
- Последнее из прослушанных стихотворений еще раз напомнило нам о
героях повести Гоголя Н. В. В связи с этим мне хочется предложить вам
викторину.
8. Викторина (использование текста повести). Командная игра
«Дивчины против парубков».
- Чтобы определить, кто прав из вас в ответе на вопрос, какие известные
исторические лица появляются перед читателями во дворце, предлагаю
посмотреть небольшой видеофрагмент из мультипликационного фильма
«Ночь перед Рождеством».
9. Просмотр видеофрагмента, репродукций картин.
- Обратите внимание, в одноименном мультипликационном фильме
использован музыкальный отрывок из оперы Римского – Корсакова.
Оказывается, не только многих композиторов (Чайковского, Мусоргского),
художников (Куинджи, Репина) Н. В. Гоголь сумел вдохновить на
творчество, но и, как оказалось, всех вас.
10. Защита учащимися композиции, выполненной из пластилина и
природного материала.
11. Письмо Н. В. Гоголю.
- А Юдаева Наталья написала письмо Н. В. Гоголю. С какой целью?
Сейчас услышим.
12. Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.
- Итак, подошло к концу наше занятие. Я думаю, что поставленные цели и
задачи урока были достигнуты. А как вы оцениваете свою работу?
- Слово нашим гостям.