Урок литературы в 5 классе "Родная природа в стихотворениях Сергея Есенина"


Урок литературы в 5 классе
Родная природа в стихотворениях Сергея Есенина
Цели урока:
1) познакомить учащихся с биографией поэта;
2) развивать творческие и интеллектуальные возможности учащихся;
3) отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений;
4) привитие чувства любви к природе родного края, к Родине;
5) воспитание эстетического вкуса у учащихся.
Задачи:
1. Показать величие поэта, исключительность его дарования.
2. Развивать познавательные интересы обучающихся к творчеству
С.А.Есенина и к литературе в целом, их творческие способности с учетом
их индивидуальных особенностей на основе личностно ориентированного
подхода и дифференциации, речь, навыки выразительного чтения и
анализа лирического произведения, интеллект.
3.Воспитывать любовь к поэзии, высокие нравственные и эстетические
ценности.
Тип урока
изложение нового материала, урок развития речи
Методы
обучения
иллюстративно-словесный
Формы
работы
фронтальная работа,индивидульные сообщения
учащихся о творчестве Сергея Есенина)
Оборудование: портрет С. А. Есенина, компьютер, учебник, выставка книг С.
А. Есенина, рисунки учащихся
Ход урока:
1. Орг. момент. Приветствие.
2. Постановка целей урока.
3.Стадия вызова. Работа с эпиграфом (Слайд)
Эпиграф урока:
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И.Тютчев
(Слайды «Природа» под музыку)
3. Вопросы учителя:
- Какие чувства вы испытали при просмотре картин и прослушивании
музыки?
- так что же такое природа? (ВЕРНЁМСЯ К ЭПИГРАФУ)
4. Написание синквейна
Предлагаю вам поработать В ПАРАХ и написать синквейн «Природа»
(СЛАЙД)
Дети пишут синквейн, зачитывают его
Давайте посмотрим определение понятия «природа» в Толковом словаре
5. Работа со словарём (читает уч-ся лексическое значение слова)
-а вы любите бывать на природе? Какие ощущения у вас возникают?
6. Ребята нарисовали дома рисунки о природе, дадим им слово
- как вы думаете, какие люди могут любить природу?
Вот и сегодня мы будем говорить о замечательном русском поэте Сергее
Александровиче Есенине (слайд)
- Как рождается поэт? С чего начинается пробуждение творческих дум? Без
умения видеть мир по-своему, без способности сопереживания, без
впечатлительности и искренности нет поэта. Природа не только «колыбель»
и поэтическая «школа» Сергея Есенина, она душа есенинских стихов.
Природа - источник, питающий и поэзию, и лирические чувства поэта. Почти
ни одно стихотворение не обходится без картины природы.
В есенинских «пейзажах» поражает многообразие растительного мира: более
20 пород деревьев и 20 видов цветов. Чаще встречаются береза, тополь, клен,
черемуха, вишня, роза, колокольчик, ромашка и другие. Поэт не любит
говорить вообще о растениях. Для него каждое дерево и цветок имеют свое
обличье, свой характер «как метель, черемуха машет рукавом»,«лепестками
роза расплескалась», «плачут вербы, шепчут тополя», «зеленокосая, в
юбчонке белой, стоит береза над прудом». Стихи Есенина - это лирика
природы, чарующая нас своими красками, волнующая своей музыкой.
«Мечтатель сельский», став в столице «первокласнейшим поэтом», по-
прежнему сознает себя певцом деревни.
Давайте поближе познакомимся с Сергеем Есениным. Вот перед вами его
портрет. (СЛАЙД)
«На фоне окружавших меня людей привлекали внимание его голубые глаза
и золотые кудри. Поражала его улыбка, необыкновенно мягкая и
обаятельная», - писала о нем поэтесса Мальвина Марьянова.
Разбуди меня завтра рано,
Засвети в нашей горнице свет,
Говорят, что я скоро стану
Знаменитый русский поэт,
- писал С. Есенин и стал им.
Где же Есенин брал истоки своего творчества? В каком уголке России
прошли его детские и юношеские годы? Давайте сейчас отправимся в
заочное путешествие по есенинским местам.
7. Выступление учащихся. (ДОКЛАДЫ)
Вывод (делают дети)
8. Следующий этап нашего урока – работа с учебником
Мы рассмотрим замечательное стихотворение С. А. Есенина «Пороша»
-что означает данное слово?
9. Работа со словарём ч-ся читает лексическое значение слова по словарю)
(СЛАЙД) Читает ученик
10.Поработаем над стихотворением:
- какие чувства вы испытали при прослушивании этого стихотворения?
Предлагаю вам поработать в ГРУППАХ и ответить на вопрос:
- какие изобразительно-выразительные средства вы здесь увидели?
(4 группы по 4 строчки)
(СЛАЙД)
Дети зачитывают ответы, комментируют
11. СЛОВАРНАЯ РАБОТА: ОПЕРЛАСЯ, КЛЮКА И Т.Д
12.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
13.ЧТЕНИЕ ОТРЫВКОВ ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ
С. А. Есенин написал очень много стихотворений о родной природе. Ребята
дома приготовили выразительное чтение некоторых отрывков из
стихотворений.
ВЫВОД
3аключительное слово учителя.
«Большое видится на расстоянии», - справедливо заметил как-то поэт. И,
наверное, более всего эта истина самого поэта и касается. Чем больше
проходит лет, тем явственнее прозревает читатель: кто из поэтов призван был
прийти на время, за пределы которого не вышел, а кто чтобы сквозь время
пройти, став частью не только нашей жизни, но и нашей души.
Об этом поэте Н.Тихонов сказал так: « Человек будущего так же будет читать
Есенина, как его читают люди сего дня. Сила и яркость его стиха говорят
сами о себе. Его стихи не
могут состариться. В их жилах течет вечно молодая кровь вечно живой
поэзии».
Вот и дома вам предстоит выполнить творческое задание
14. Домашнее задание
- выучить наизусть одно стихотворение С. Есенина;
- написать сочинение о родном доме, любимом уголке природы;
- дополнительно: рефераты об отдельных годах жизни С. Есенина;
-написать памятку «Правила поведения на природе»
15.Итоги урока:
Предлагаю вам поработать В ПАРАХ и подвести итоги нашего урока:
Что особенно понравилось на уроке
Что нового вы узнали
16.Поставьте себе оценку за урок
Закончить наш урок я хотела бы стихотворением, которое написала сама.
17.СТИХОТВОРЕНИЕ.