Конспект урока "Бог Аполлон и музы" 6 класс


Тема. Бог Аполлон и музы.
Цели урока: знакомство с мифологическим образом бога Аполлона и его спутницами музами; использование этих образов
поэтами в творчестве; развитие выразительного чтения, воспитание умения ценить красоту, искусство, поэтический талант,
стараться замечать вокруг себя прекрасное.
Ход урока.
I. Повторение.
На последних уроках мы читали о путешествиях аргонавтов, вы пересказывали много мифов об их
удивительных приключениях. Вы готовили рисунки с изображением корабля «Арго». На последнем уроке вы
знакомились с мифом о мифологическом певце Орфее, участнике путешествия аргонавтов. Расскажите об этом
герое. (Пересказ учащихся)
- Какой прославленный древнегреческий поэт и певец напоминает вам Орфея и почему? Расскажите легенду об
Арионе.
-Как использовал сюжет этого мифа А.С.Пушкин?
-Чем отличается Арион Пушкина от мифологического?
-Как называется использование поэтами и писателями сюжетов и образов из мифологии? (мифологема)
II. Чтение наизусть стихотворения «Арион».
III. Переход к новому материалу.
1. Вступление учителя. Певец Орфей является сыном Аполлона и музы Каллиопы. За преданность только одной
женщине (Эвридике) и поклонение богу Аполлону (а не Дионису) вакханки растерзали Орфея. Ну а мы продолжим
знакомство с богом солнечного света Аполлоном, он является сыном Зевса и Лето, братом-близнецом Артемиды, к
тому же он бог-прорицатель, бог-врачеватель, спутник муз, бог красоты. Он стал одним из главных богов Олимпа. В
руках бога всегда певучая многозвучная лира, а за спиной колчан стрел солнечных золотых лучей. Аполлон носит
поэтический эпитет «Феб», что значит «Сияющий». Обиталищем Аполлона, а также муз и поэтов, является гора
Парнас. А теперь прочитаем, как повествуется об этом боге у вас в учебнике. Читаем внимательно, чтобы
справиться с последующим заданием.
2. Чтение материла учебника на стр.34-35 и анализ:
-Найдите эпитеты, характеризующие Аполлона. (Златокудрый, гордый, ликующий, величавый, увенчанный лавровым
венком)
-Что является непременными атрибутами этого бога? (кифара в руках, серебряный лук за плечами, золотые стрелы в
колчане)
3. Использование образов музы в стихах поэтов А.С.Пушкина, А.А.Фета, М.А.Кузмина. Выразительное
чтение стихотворений на стр. 35-37 учебника и стр.52-53 хрестоматии.
- С кем сравнивается поэт в стихотворении А.С.Пушкина «Муза»?
- Кем считает себя поэт?(учеником). Кто над кем властвует муза над поэтом или поэт над музой?
-Что необходимо поэту для творчества? (вдохновение, уединение)
-А теперь сравните отношение к музе у А.С.Пушкина и А.А.Фета?
-Опишите, как, на ваш взгляд, выглядят музы, сравните своё представление с описанием музы в стихотворении
С.Я.Надсона «Долго муза, таясь, перед взором моим…» в хрестоматии на стр. 53.
4. Творческое задание.
-Если бы вы захотели изобразить муз в рисунке, то что вложили бы в руки каждой из них:
Каллиопе музе эпической песни, старшей из муз - … (вощёную дощечку и палочку для письма)
Эвтерпе музе лирики - …(флейту)
Эрато – музе любовных песен и стихов -… (лиру)
Мельпомене – музе трагедии -… (трагическую маску и венец из плюща)
Талии – музе комедии - … (комическую маску)
Терпсихоре - музе танцев и хорового пения - …(лиру и медиатор) и грифельную па
Полигимнии – музе священных гимнов -
Урании - музе австрономии … (изображение небесного свода и циркуль)
Клио музе истории - … (свиток и грифельную палочку для письма)
- Сколько всего названо муз?
-Чьими дочерьми являются музы? (Зевса и Мнемосины)
5. Проверочная работа.
- Посмотрим, как вы усвоили сегодняшний материал. Выполните задание 2 и 3 на картах урока, лежащих у вас на партах.
Итоги урока.
Домашнее задание. Выучить наизусть стихотворение Баратынского в хрестоматии на стр. 52, сделать рисунки к
материалу сегодняшнего урока.