Конспект урока "Анализ рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро»" 5 класс


ФИО учителя: Джумагулова Пакт Шугаевна
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.
Селитренное» Харабалинского района Астраханской области
Предмет: Литература
Класс: 5
Учебник: Литература. Под ред. Б.А.Ланина. Москва. «Вентана-Граф». 2014
Тема урока: Анализ рассказа Ю.П.Казакова «Тихое утро» (Нравственные проблемы в рассказе)
Тип урока: Урок открытия нового знания
Целевые установки на достижение результата:
- личностные:
1) организовать читательскую деятельность учащихся на основе их личностных наблюдений, жизненного опыта для
постижения смысла рассказа;
2) учить видеть и понимать процесс становления образа, смысл поступков героев;
3) показать, какие нравственные проблемы подняты в рассказе.
- метапредметные
1) создать условия для усвоения темы;
2) создать ситуации успеха;
3) развивать готовность мышления к осознанию и усвоению новых способов деятельности;
4) обучать индивидуальной рефлексии достижения цели;
5) развивать навыки самоконтроля.
- предметные:
1)познакомиться с рассказом Ю.П.Казакова «Тихое утро»;
2) отрабатывать умение анализа текста;
3) углубить понятие об эпитете.
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Оборудование: ИКТ, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, учебник, портрет писателя.
Структура и ход урока.
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт к
достижению планируемых
результатов
Планируемые результаты
Предметные
Организационный
момент-2 мин.
Цель: настроить
учеников на учебную
деятельность
Проверяют наличие
учебного материала
к уроку
Проверяет
готовность учеников
к уроку:
Прозвенел уже
звонок,
-Ребята, посмотрите друг на
друга, загляните друг другу в
глаза. Как вы почувствовали
себя, что вам хочется сделать?
(улыбнуться). Почему? (Глаза
добрые, ласковые, значит, и люди
И пора начать урок.
Все ль на месте?
Всё ль в порядке?
И учебник, и
тетрадки?
Все ли правильно
стоят?
За учителем следят?
Каждый хочет
отвечать и оценки
получать?
Все ли тут хотят
учиться?
Значит, можно всем
садиться.
нас окружают добрые, любящие,
внимательные).
Вот видите, как много зависит от
того, кто нас окружает: на душе
становится тепло, хочется делать
добрые дела
Проверка
домашнего
задания-10 мин.
Цели: проверить усвоение
материала, умение строить
монологическую речь,
развитие умения
формулировать свои мысли,
аргументировать свое
мнение
Отвечают, какие
произведения читали
(если читали).
Напоминают
домашнее задание.
Слайд 1(портрет
Ю.П.Казакова)
-Какие произведения
Ю.Казакова вы
читали?
А кто напомнит нам
домашнее задание?
Правильно. Вы
должны были
прочитать рассказ
Смотрят и слушают
презентацию о
писателе (2 мин.).
Пересказывают.
Слушают ответы
одноклассников.
Обсуждают качество
пересказов.
(10 мин.)
Ю.Казакова «Тихое
утро» и по группам
подготовить
пересказ:
1. Краткий
пересказ;
2. Выборочный
пересказ;
3. Художественный
пересказ.
Вначале мы
послушаем
сообщение-
презентацию о
писателе
Ю.П.Казакове,
которую нам
подготовили Лера и
Юля, а потом
послушаем по
одному
представителю от
каждой группы, а
помогать вам будет
тихая мелодия,
похожая на утро в
рассказе.
Пересказать текст, отрывки из
текста.
Проанализировать
аргументированно качество
пересказов одноклассников.
Осознание
значимости чтения и
изучения
литературы для
развития устной
монологической
речи.