Конспект урока "Анализ рассказа И. А. Бунина «Подснежник»" 5 класс


Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
1. Создание
психологического
настроя на урок
1. Здравствуйте, садитесь. Надеюсь, что у вас хороший настрой на
урок, поэтому у нас всё получится.А девиз урока: «Хочу, потому
что могу
2. А что такое «хочу», «могу»?
3. Сегодня у нас урок открытия нового знания, но прежде чем
приступать к новому, что необходимо сделать?
Отвечают.
Повторить пройденное.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии
1. Повторение
2. Пробное действие
1. Что изучали на предыдущем уроке?
2. Какое домашнее задание вы выполняли к сегодняшнему уроку?
3. Давайте выполним тестовое задание (приложение №1)
4. Проверьте правильность выполнения теста.
Рассказ И.А. Бунина «В
деревне». Проводили
исследовательскую работу,
работали над
выразительными
средствами.
Читали рассаз И.А. Бунина
«Подснежник», заполняли
таблицу «Образ эпохи в
рассказе И.Бунина»
Выполняют задания теста.
Проверяют.
3. Фиксирование
затруднения
5. Какие знания использовали, чтобы ответить на вопросы теста?
6. Какие понятия повторяли?
7. Что вызвало затруднение?
8. Можно ли это задание посчитать пробным действием?
9. С каким затруднением столкнулись?
Отвечают.
Метафора, олицетворение,
эпитет.
Отвечают.
Да, так как пытались его
выполнить, но возникло
затруднение.
С заданием №3.
3. Выявление места и причины затруднения
1. Выявление места
затруднения
1. Как вы думаете, зачем я предложила такое задание?
2. А что вы не знаете?
3. С чем связано возникшее затруднение?
Чтобы выяснить, что мы не
знаем, почему возникло
затруднение при
выполнении этого задания.
Ответ на вопрос «Почему
рассказ И.А. Бунина
называется
«Подснежник?»
Дома мы только прочитали
текст, заполнили таблицу,
но не анализировали сам
рассказ.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
1. Целеполагание
2. Гипотезы
1. Какую цель мы сегодня поставим перед собой?
2. Кто может дать ответ на этот вопрос?
3. Вы высказывали предположения. А что нужно сделать, чтобы
дать ответ на вопрос?
4. Анализировать рассказ будем по плану (приложение №2).
5. Есть ли в плане пункты, которые помогут вам найти ответ на
вопрос?
6. Работать будем по группам.
Дать ответ на вопрос
«Почему рассказ И.А.
Бунина называется
«Подснежник?»
Отвечают, высказывая
предположения.
Выполнить анализ
рассказа И.А. Бунина
«Подснежник»
Знакомятся с планом
Выбирают пункты плана
Распределяются в группы
5. Реализация построенного проекта
Работа в группах
1. Какое знание открываете?
2. Каждая группа получает свое задание (приложение №3)
Ищем ответ на вопрос
«Почему рассказ И.А.
Бунина называется
«Подснежник?»
Знакомятся с заданием,
предлагают время,
необходимое для работы
3. Начинаем работу
4. Приступаем к проверке вашей работы. На выступление каждой
группы отводится 2-3 минуты.
Работают с текстом
рассказа «Подснежник»,
ищут ответы на вопросы,
обобщают
Группы представляют
результат своей работы
6. Первичное закрепление во внешней речи
1. Что вы делали сегодня на уроке?
2. О чем этот рассказ?
3. Расскажите друг другу, каким вы представляете себе Сашу?
4. Ответьте на поставленный в начале урока вопрос: «Почему
рассказ И.А. Бунина называется «Подснежник?»
Анализировали рассказ
И.А. Бунина
«Подснежник»
О способности видеть
прекрасное в окружающей
действительности
Работа в парах
Ответы детей
7. Включение в систему знаний и повторение
1. Какова художественная идея рассказа «Подснежник?»
Память о прошлом
помогает не только
увидеть то, что когда-то
казалось будничным, но и
почувствовать значимость
Домашнее задание
2. Домашнее задание: дать ответ на вопрос «О чем заставляет
задуматься рассказ Бунина?»
каждого мгновения жизни,
его быстротечность.
Записывают домашнее
задание
8. Рефлексия
1. Какую цель ставили в начале урока?
2. Получили ответ на вопрос?
3. Что делали для этого?
4. Оцените свою работу на уроке (приложение №4)
Дать ответ на вопрос
«Почему рассказ И.А.
Бунина называется
«Подснежник
Получили
Анализировали рассказ
Оценивают