Конспект урока "«Приемыш», Д. Н. Мамин-Сибиряк" 3 класс


ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
« ОТКРЫТЫЙ УРОК»
УРОК
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
3 «А» класс
( МАСТЕР- КЛАСС)
ПОДГОТОВИЛА
ВЛАДИМИРЦЕВА Л.И.
Учитель высшей
квалификационной категории
2014г
218-378-490 Владимирцева Л.И.
218-378-490 Владимирцева Л.И
Урок литературного чтения 3 «А» класс
Дидактическое обоснование:
Учебник Л.А.Ефросининой. Литературное чтение 2ч. (с.17-23), р.т.с18-20
Тема: «Приемыш», Д.Н. Мамин-Сибиряк
Тип урока: урок общеметодологической направленности (урок построения
системы знаний)
Деятельностная цель: создать условия для формирования у учащихся
деятельностных способностей и способностей к структурированию и
систематизации изучаемого материала;
Учебные задачи:
учить слышать и слушать произведение;
отрабатывать навык чтения ( на отрывках и абзацах произведения);
учить выразительному пересказу монолога;
Учебные умения:
выражать при чтении свое отношение к главным героям;
читать самостоятельно отрывки текста, отрабатывать правильность
и беглость чтения;
* передавать содержание текста, делать правильную оценку поступкам
героев.
Оборудование: учебник Л.А.Ефросининой. Литературное чтение 2ч.
рабочая тетрадь с.18-20
ИКТ, мультимедийный проектор, презентация
Сценарий урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формирование УУД
I.Мотивация к
учебной
деятельности
(самоопределение)
Обращается к детям:
-Прозвенел уже урок,
Значит, начался урок.
Если хочешь много
знать-
Должен каждый день
читать!
- Какие жанры мы
читаем на уроках?
Слушают учителя,
настраиваются на
урок.
Проверяют свои
принадлежности
Отвечают: стихи,
сказки, басни,
былины, рассказы.
Личностные
Познавательные
(логические)
II..Актуализация
знаний
- Про эту птицу сложено
много стихов, песен, ее
считают символом
верности.
-Вы догадались о ком я
говорю?
Называют
«лебедь»
Предполагаю цель
занятия
Познавательные
(общеучебные)
Проверка д/з
Прежде чем я проверю,
как вы поняли
Если есть
непонятные слова,
2. Работа в парах
3. Проверка
4.Создание
проблемной
ситуации
содержание текста, хочу
спросить: ко мне есть
вопросы, что-то
непонятное встретилось?
- Как называется
произведение, которое
читали дома?
-Его автор? Жанр?
Как звали главного
героя?
Кличка собаки?
Какой была жизнь
Тараса на озере?
Каким образом у него
появился лебедь?
Какие отношения у них
сложились между собой?
Что случилось с
Приемышем в конце
лета?
-Сколько частей мы
прочитали?
-Можно эти части
поменять местами?
Почему?
-Возьмите листочки и
выполните вместе
задание:
Появление лебедя у
Тараса.
Первая встреча на
Светлом озере.
Прощание с лебедем.
Встреча осенью.
- Вы ожидали такого
окончания рассказа ?
Физпауза
спрашивают.
Дети отвечают при
закрытых
учебниках
Отрывок из 3-х
частей.
Дети цифрами
обозначают
порядок в
соответствии с
текстом.
Зачитывают
ответы, обсуждают
правильные
варианты.
Дети высказывают
Свои
предположения.
Выполняют
несколько
активных
движений
Коммуникативные
(управление
поведением
партнера) оценка
действий партнера
Познавательные
(общеучебные)
III Типовое
закрепление (в
знакомой
-Найдите характеристику
Тараса.
Каким мы его увидели в
Читают с.29( 2ч)
Коммуникативные:
Инициативное
сотрудничество в
ситуации)
начале текста?
Каким увидели его в
заключительной части?
-Почему?
С.21( 3ч)
Ответы детей: он
переживал за
судьбу лебедя?
поиске информации
IV
-Чем отличается это
произведение от других,
которые мы читали?
-Что такое монолог?
-Какой монолог вам
понравился?
-Ребята, как вы думаете,
Тарас понимает, почему
лебедь ушел? Он плохо о
нем заботился?
Много монологов.
Прослушивается 2-
3 монолога.
Познавательные:
логические
Обобщение
учителем
Показ слайда «Мы всегда
в ответе за тех, кого
приручили» (Антуан де
Сант Экзюпери)
Дети называют, за
кого переживает
Тарас
VI Рефлексия
Д/з
Слайд с вопросами:
1.На уроке я вспомнил…
2. Из рассказа
«Приемыш» я узнал, что
такое…
3. Мне очень помог(ла)…
4 У меня были такие
чувства:…,….
5.Я хочу узнать нп
следующем уроке…
Выучить монолог(по
выбору)
Благодарит всех за
работу,
Комментирует отметки
Регулятивные:
оценка
218-378-490 Владимирцева Л.И