Конспект урока "Картины зимней природы в поэзии, живописи, музыке" 2 класс


Урок литературного чтения.2 класс.
Тема: Картины зимней природы в поэзии, живописи, музыке.
Разработала
учитель начальных классов Смоленцева Татьяна Григорьевна.
Цели: Познакомить со стихами А.Фета, А.Прокофьева. Учить чувствовать
поэзию слова, сравнивать произведения по содержанию и настроению.
Развивать поэтический вкус, образное мышление, творческое воображение.
Формирование УУД:
Личностные: положительная мотивация к урокам литературного чтения,
формирование эстетических чувств и представлений; развитие дружеского
отношения к другим детям.
Регулятивные: развивать навыки контроля, самоконтроля, прогнозирования
Познавательные: понимать прочитанное, находить в тексте нужные
сведения; выявлять непонятные слова, интересоваться их значением;
выделять главное, сравнивать.
Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнёром; готовность
оказать помощь товарищу.
Предметные: осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл произведений; описывать картины, нарисованные
художниками.
Методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые,
групповые, индивидуальные
Оборудование: учебник О.В.Кубасовай «Литературное чтение» 2 кл,
компьютер, аудио-записи А.Вивальди «Времена года. « Зима»,
П.И.Чайковского «Времена года. Январь», картины художников А.Пластов
«Первый снег»,И.Шишкин «Зима» , карточки с вопросами и заданиями,
кисти, краски.
Ход урока:
1.Мотивационный настрой
Дети, вам тепло?
В классе светло?
Прозвенел уже звонок?
Уже закончился урок?
Только начался урок?
А хотите вы учиться?
Значит, можно всем садиться.
У: Посмотрите, что сегодня за окном?
(Снег скрипит под ногами, плывут облака, перелетают стайки птиц)
У: Какое время года наступило? Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня
на уроке?
Закройте глаза, и шёпотом произнесите слово зима. Какое чувство возникло?
Что вы любите зимой? Строки из известной детской песни , думаю , выразят
наше с вами отношение к приходу зимы.
Действительно , зима бывает разная. То радостная, яркая, то грустная,
мрачная. Сегодня нам предстоит встреча с удивительным миром творческих
людей, которые показывают красоту зимней природы. Зимняя природа
побуждает людей творить. Изображать зиму можно по-разному. Художники
это делают с помощью красок, композиторы - с помощью звуков, а поэты
рисуют картины зимней природы словами. Тема нашего урока : картины
зимней природы в поэзии, живописи, музыке.
2.Знакомство со стихотворением А. Прокофьева «Как на горке на горе»
У: Александр Прокофьев- советский поэт, родился в Петербургской губернии,
д. Кобона. Его стихи о гражданской войне, о дружбе, о Родине, о природе,
есть стихи и для детей. Познакомимся с одним из них.
Первичное чтение стихотворения учителем.
-Какое стихотворение по настроению? Сейчас будем перечитывать
стихотворение. Подумаем над паузами, темпом, громкостью.
Чтение стиха детьми. Анализ текста.
-Какие строчки нужно читать громче, какие тише?
-Где нужно делать паузы?
-А где читать быстро?
-Поработаем с вопросами учебника.
-Что вы чувствуете, когда читаете это стихотворение?
Выразительное чтение стихотворения.
-Какими красками вы бы нарисовали картину к этому стихотворению?
-Слышится ли вам музыка? Если да, то какая она: грустная или весёлая,
танцевальная, песенная или маршевая?
3.Знакомство с картинами художников: А Пластов. «Первый снег»
- Посмотрите внимательно на картину. Кого вы видите?
- Какое настроение передаёт автор этой картиной?
- А вы видели , как шёл первый снег?
4.Послушаем музыку композитора А.Вивальди. «Времена года . Зима»
-Послушайте музыку и представьте себе летящие снежинки. Попробуйте
описать признаки падающих снежинок.
-Кто помнит , чем пахнет первый снег?
-С чем бы вы могли сравнить снежинки?(белые, как сахар, лёгкие , как пух,
ажурные, как кружево.)
-Что делают снежинки? (летают, кружатся, танцуют, порхают, искрятся,
серебрятся, ложатся, шепчутся.)
-Какая музыка по настроению? Помогла ли музыка подобрать слова для
описания снежинок? Какой увидел зиму А.Вивальди?
5.А сейчас мы с вами в творческой лаборатории.
Ту красивую снежинку, которую вы представили, попробуйте изобразить
красками.(дети рисуют на фоне музыки А.Вивальди)
6.Физкультминутка под музыку
5. Знакомство со стихотворением А.Фета «Чудная картина»
Прочитаем стихотворение про себя. Подумаем над паузами, темпом,
интонацией, громкостью.
Кто хочет поделиться своими впечатлениями после чтения стихотворения.
(грустное, плавное, спокойное)
У: Похожи ли оба наши стихотворения? ( Нет. Оба о зиме, только первое
весёлое, в нём начало долгожданной зимы. А второе грустное. Зима уже
длится давно. )
Повторное чтение, анализ текста.
-Прочитаем стихотворение (спокойно, тихим голосом, с грустью)
-Найдите слова, которые можно увидеть в строках стихотворения . (снег,
луна, её сияние, сани, дорожки)
-Найдите слова, которые можно услышать? (Хруст снега под санями,
колокольчик, дыхание лошадей. )
-Прочитаем стихотворение ещё раз, подумаем , какую картину можно
нарисовать к этому стихотворению?
-Какое время суток нарисовал в стихотворении автор?
- Какие краски будут преобладать?
- Как в изобразительном искусстве называются картины с видами природы?
-Какое чувство испытывал поэт, когда писал эти строки?
- Какие слова помогли вам это понять?
-Прочитайте последние две строки.
-Какое слово здесь вы считаете главным?
- Что значит одинокий?
-Кто из вас оставался один дома?
- Что вы чувствовали в то время?
-Что чувствует человек в санях? (Холод, тревогу, растерянность,
одиночество)
6.Выразительное чтение стихотворения.
-Постараемся прочувствовать то, что ощущал поэт при написании
стихотворения.
-Почему так начинается стихотворение? (автор показал красоту зимней
лунной ночи)
-Почему заканчивается с грустью? (ему одиноко)
- А сейчас посмотрим ещё виды зимней природы, подумаем, которая
картина более созвучна этому стихотворению? Вот такой увидели зиму
композиторы, художники, поэты. А какой её видите вы? Сейчас мы
поработаем в группах, и попробуем описать картины зимы, которые близки
вам.
7.Работа в группах под музыку. (на фоне музыки П.И.Чайковского «Январь»)
1 группа :Сделать текст красивым, добавляя слова признаки к каждому
названию; где нужно, действия:
«Вот и пришла зима. Снег покрыл землю. В лесу тихо. Хлопья снега лежат
на деревьях.»
2 группа : Составьте рассказ о зимнем утре. Опишите , что вы видите,
слышите, чувствуете.
8. Итог урока, рефлексия
Похлопайте те, кому урок понравился
Те, у кого все получилось
Те, кто узнал что-то новое ( что узнал…)
Что можете сказать об уроке, как оцените свою работу на уроке?
А я похлопаю всем вам. Вы замечательно работали. Спасибо.
9.Домашнее задание
Выразительно читать стихи, передавая настроение авторов. Напишите
стихотворение о зиме, используя слова :
………………………..снежинки ……………………иголки
………………………….на тропинке …………………….дома
……………………………у реки ………………………зима