Календарно-тематическое планирование литература 5 класс (102 часа)


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Зам. директора по УВР: Директор школы:
____________/О.Н.Смирнова/ _______________/О.Н.Мартынова/
____ ____________2015 г Приказ № ___ от _________2015 г.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
5 КЛАСС
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
к учебнику: Литература. Авторы: Т.Ф. Курдюмова
Календарно-тематическое планирование
составила учитель русского языка и литературы Минив О.С.
Календарно-тематическое планирование литература
5 класс
(102 часа)
урока
Тема урока.
Тип урока
Основное содержание
обучения
Планируемые результаты
Дата
Предметные
Личностные
Раздел 1. Происхождение и развитие литературы (1час)
1(1)
Введение. Литература
как искусство слова.
Объяснение нового
материала
Каковы композиционные,
сюжетные особенности
произведений? Литература,
художественные приемы.
Знать и понимать цели
и задачи предмета,
структуру учебника-
хрестоматии
Формирование стартовой
мотивации к обучению.
Раздел 2. Мифы (5 часов)
2(1)
Мифы и мифология
Урок усвоения
новых знаний
Каковы сюжетно-
композиционные особенности
мифов?
мифы и легенды
Научиться определять
сюжетно-
композиционные
признаки мифов
Формирование целостного
социально-ориентированного
взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы,
народов, культур и религий.
3(2)
Календарные мифы.
Масленица.
Урок усвоения
новых знаний
Каковы сюжетно-
композиционные особенности
календарных мифов?
мифы и
легенды
Научиться определять
сюжетно-
композиционные
признаки мифов
Формирование целостного
социально-ориентированного
взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы,
народов, культур и религий.
4(3)
Мифы Древней Греции. О
происхождении мира и
богов. «Олимп», «Ночь,
Луна, Заря и Солнце»,
«Подвиги Геракла».
Урок усвоения
новых знаний
Каковы особенности сюжетов
древнегреческих мифов.
мифы и
легенды
Научиться определять
сюжетные особенности
древнегреческих мифов.
Формирование мотивации к
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности.
5(4)
Миф «Золотые яблоки
Гесперид»
Комбинированный
урок
Каковы особенности сюжета
мифа
«Золотые яблоки
Гесперид» мифы и легенды,
мифология
Знать героев мифов, их
авторов; своеобразие,
особенности
стихотворной речи.
Формирование мотивации к
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности.
6(5)
«Легенды и мифы Древней
Греции». Итоговый урок по
мифам Древней Греции.
Урок обобщения и
систематизации
Каковы особенности мифов
Древней Греции.
мифы и
легенды.
Знать героев мифов, их
авторов; своеобразие,
особенности
стихотворной речи.
Формирование мотивации к
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности
Раздел 3. Фольклор (14 часов)
7 (1)
Фольклор - устное народное
творчество
Урок усвоения
новых знаний
Каковы жанрово-
композиционные особенности
фольклора.
фольклор, его
жанры
Научиться приводить
примеры фольклорных
произведений разных
жанров, видеть общее и
различное в
фольклорных
произведениях разных
народов
Формирование мотивации к
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности
8(2)
Русские народные сказки
Виды народных сказок
(сказки о животных,
волшебные и бытовые).
Сказка как жанр фольклора.
Отличие сказки от мифа.
Урок усвоения
новых знаний
Каковы особенности жанра
сказки, ее виды. фольклор, его
жанры
Научиться отличать
сказки от былин,
выделять структурные
элементы сказки.
Формирование мотивации к
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности
9(3)
Волшебная сказка
«Царевна-лягушка»
Комбинированный
урок
Каковы особенности сюжета
сказки «Царевна-лягушка»?
фольклор, его жанры
Научиться вести беседу
по прочитанному
произведению
Формирование мотивации к
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности
10(4)
Народные идеалы в сюжете
Комбинированный
Каковы художественные
Научиться
Формирование мотивации к
и образах сказки «Царевна –
лягушка»
урок
приемы сказки «Царевна-
лягушка»? виды сказок
характеризовать героев
сказки и их поступки,
определять соотношение
реальности и вымысла.
индивидуальной и
коллективной творческой
деятельности
11(5)
Сказки народов мира.
Арабские сказки. Рассказ о
первом путешествии
Синдбада-морехода.
Комбинированный
урок
Каковы уроки Шахеризады?
виды сказок
Научиться понимать и
выразительно читать
текст, выполнять его
устное рецензирование.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению и
самосовершенствованию.
12(6)
Внеклассное чтение.
Сказки братьев Гримм.
Урок внеклассного
чтения
Каковы общие черты сказок
разных народов? сюжет,
гипербола, исполнители.
Научиться понимать и
выразительно читать
текст, выполнять его
устное рецензирование
Формирование устойчивой
мотивации к обучению и
самосовершенствованию.
13(7)
Малые жанры фольклора.
Небылицы, загадки,
пословицы и поговорки.
Пословицы и поговорки
народов мира.
Урок усвоения
новых знаний
Каковы особенности малых
фольклорных жанров?
пословицы и поговорки,
афоризмы.
Научиться объяснять
смысл пословиц и
поговорок, определять
их темы.
Формирование внутренней
позиции школьника на основе
поступков положительного
героя, формирование
нравственно-этической
ориентации, обеспечивающей
личностный моральный выбор.
14(8)
Загадки.
Урок усвоения
новых знаний
Каковы признаки загадки?
Конкретность,
иносказательность,
метафоричность
Научиться определять
признаки загадки.
Формирование нравственно-
этической ориентации,
обеспечивающей личностный
моральный выбор.
15(9)
Анекдоты. Сказка – анекдот.
Урок усвоения
новых знаний
Каковы особенности анекдота
как одного из малых жанров
фольклора. Краткость,
остроумность, связь с
повседневной жизнью.
Научиться объяснять
процесс создания
анекдотов.
Формирование нравственно-
этической ориентации,
обеспечивающей личностный
моральный выбор.
16
(10)
Песни, частушки.
Урок усвоения
новых знаний
Каковы особенности жанров
народной песни и частушки.
Виды песен (бытовые,
календарные и др.) тематика
частушек.
Научиться отличать
частушки от песен.
Формирование внутренней
позиции школьника на основе
поступков положительного
героя.
17
(11)
Урок-концерт по теме
«Песни, частушки»
Урок-концерт
Особенности жанров народной
песни и частушки. Виды песен
(бытовые, календарные и др.)
тематика частушек.
отличать частушки от
песен
Формирование нравственно-
этической ориентации,
обеспечивающей личностный
моральный выбор.
18
(12)
Народный кукольный театр
Сатира в кукольной
комедии. «Озорник
Петрушка».
Урок усвоения
новых знаний
Каковы жанровые и
композиционные особенности
народной драмы. Народный
театр в истории русской
культуры. Герой кукольных
пьес – озорник Петрушка.
Тесная связь народного театра с
другими формами фольклора.
Пьесы о Петрушке "Озорник
Петрушка". И их сюжеты.
Исполнение народной драмы
«Озорник Петрушка» в лицах.
Научиться
характеризовать героя и
его поступки и
определять жанровые
особенности народной
драмы.
Формирование внутренней
позиции школьника на основе
поступков положительного
героя.
19
(13)
Работа темой и идей
кукольной комедии.
«Озорник Петрушка».
Комбинированный
урок
Каковы жанровые и
композиционные особенности
народной драмы. Народный
театр в истории русской
культуры. Герой кукольных
пьес – озорник Петрушка.
Тесная связь народного театра с
другими формами фольклора.
характеризовать героя и
его поступки и
определять жанровые
особенности народной
драмы.
Формирование внутренней
позиции школьника на основе
поступков положительного
героя.
Пьесы о Петрушке "Озорник
Петрушка". И их сюжеты.
Исполнение народной драмы
«Озорник Петрушка» в лицах
20
(14)
Итоговый урок по теме
«Фольклор»
Урок
систематизации и
обобщения
Каковы особенности малых
жанров фольклора и народной
драмы? Обобщающе-
повторительный. пословицы и
поговорки, афоризмы, пьеса
Научиться
характеризовать героев и
их поступки. Находить в
тексте изобразительно-
выразительные средства.
Формирование внутренней
позиции школьника на основе
поступков положительного
героя, формирование
нравственно-этической
ориентации, обеспечивающей
личностный моральный выбор.
Раздел 4. Литература XІX века (33 часа)
21(1)
Русская классическая
литература XІX века
Урок усвоения
новых знаний
Проблема личности и общества.
Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес
русских писателей к проблеме
народа. Реализм в русской
литературе. Многообразие
реалистических тенденций.
Историзм и психологизм в
литературе.
Научиться строить
развернутое
высказывание на основе
прочитанного
Формировать навыки
исследования текста с опорой
не только на информацию, но и
на жанр, композицию,
выразительные средства.
22(2)
Слово о баснописце. Жанр
басни. Басня « Свинья под
дубом».
Урок усвоения
новых знаний
Составлять план рассказа о
баснописце, объяснять
жанровые и языковые
особенности басни, Показать
особенности языка
произведения, учить работе с
текстом произведения. Басня,
мораль
Научиться определять
жанрово-
композиционные
особенности басен
Крылова.
Формировать навыки
исследования текста с опорой
не только на информацию, но и
на жанр, композицию,
выразительные средства
.
23(3)
И. А. Крылов. Басня «Осел
и мужик». Чтение и анализ
басни
Комбинированный
урок
Объяснять жанровые и
языковые особенности басни,
Показать особенности языка
произведения, учить работе с
текстом произведения. Басня,
мораль
Научиться определять
жанрово-
композиционные
особенности басен
Крылова.
Формировать навыки
исследования текста с опорой
не только на информацию, но и
на жанр, композицию,
выразительные средства
24(4)
Вн. чтение. Жанр басни в
мировой литературе.
Урок внеклассного
чтения
Показать особенности языка
произведения, учить работе с
текстом произведения. Мораль,
аллегория, эзопов язык,
олицетворение.
Научиться определять
жанрово-
композиционные
особенности басен
Крылова.
Формировать навыки
исследования текста с опорой
не только на информацию, но и
на жанр, композицию,
выразительные средства.
25 (5)
Практическая работа.
Письменный анализ басни.
Комбинированный
урок
Показать особенности языка
произведения, учить работе с
текстом произведения. Мораль,
аллегория, эзопов язык,
олицетворение
Научиться определять
жанрово-
композиционные
особенности басен
Крылова.
Формировать навыки
исследования текста с опорой
не только на информацию, но и
на жанр, композицию,
выразительные средства.
26(6)
А.С. Пушкин. Детство,
юность, начало творческого
пути.
Урок усвоения
новых знаний
Показать влияние особого
уклада семьи Пушкиных на
раннее развитие Пушкина-
поэта, Пушкина-читателя;
Развивать навыки
выразительного чтения, анализа
лирического стихотворения.
Поэма, сюжет, завязка
Знать сведения о семье и
детстве Пушкина.
Формирование навыков
исследовательской
деятельности.
27(7)
А.С.Пушкин . Слово о
писателе и поэте.
Произведение
«Руслан и Людмила»
Комбинированный
урок
Каков сюжет и композиция
поэмы? Поэма,
сюжет, завязка
Научиться определять
сюжет и композицию.
Знать сюжет и героев
поэмы.
Формирование способностей
вести диалог с другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания.
28(8)
Работа над образами
главных героев поэмы
«Руслан и Людмила».
Добрые и злые силы
Комбинированный
урок
Каков сюжет и композиция
поэмы? Поэма,сюжет, завязка
Научиться определять
сюжет и композицию.
Знать сюжет и героев
поэмы.
Формирование способностей
вести диалог с другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания.
29(9)
Р/р. Сочинение по поэме
А.С. Пушкина «Руслан и
Урок развития речи
Каков сюжет и композиция
поэмы? Поэма, сюжет, завязка.
Научиться определять
сюжет и композицию.
Формирование способностей
вести диалог с другими людьми
Людмила».
Написание сочинения
Знать сюжет и героев
поэмы.
и достигать в нем
взаимопонимания.
30
(10)
Повествование, описание,
рассуждение.
Урок усвоения
новых знаний
Дать понятие о типах речи
повествовании, описании,
рассуждение. Повествование,
описание, рассуждение.
Портрет, интерьер, пейзаж
Научиться определять
типы речи
Формирование навыков
самоанализа.
31
(11)
Русская природа и мир
народной фантазии в лирике
Пушкина. Стихи и проза
Комбинированный
урок
Как научиться рецензировать
устно выразительное чтение.
метафоры, эпитеты, сравнения,
пейзаж, контраст.
Ритм, рифма, стопа, строфа.
Научиться понимать
роль пейзажа в
стихотворении, выявлять
настроения и чувства
лирического героя.
Научиться определять
между прозаической и
стихотворной речью.
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля,
готовности и способности вести
диалог с другими людьми и
достигать в нем
взаимопонимания.
32
(12)
А. С. Пушкин. Лирика.
«Няне», «Зимний вечер»,
«Зимняя дорога». Чтение и
анализ стихотворений.
Комбинированный
урок
Как научиться рецензировать
устно выразительное чтение.
метафоры, эпитеты, сравнения,
пейзаж, контраст.
Ритм, рифма, стопа, строфа.
Научиться понимать
роль пейзажа в
стихотворении, выявлять
настроения и чувства
лирического героя.
Научиться определять
между прозаической и
стихотворной речью.
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля,
готовности и способности вести
диалог с другими людьми и
достигать в нем
взаимопонимания
33
(13)
М. Ю. Лермонтов Сведения
о жизни поэта.
Стихотворение «Парус»
Урок усвоения
новых знаний
В чем особенности
стихотворений Лермонтова,
основные мотивы лирики?
Контраст, жанр, композиция,
тема, мотив.
Научиться
анализировать
поэтический текст.
Формирование навыков
взаимодействия в группе по
алгоритму выполнения задачи
при консультативной помощи
учителя.
34
(14)
М. Лермонтов.
Стихотворения «Листок»,
«Из Гете»
Комбинированный
урок
В чем особенности
интонационно-сюжетного
рисунка стихотворения
Лермонтова? Словесное
рисование. Лермонтов-
художник. Жанр и композиция.
Научиться определять
интонационно-
сюжетный рисунок
стихотворений.
Формирование устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
35
(15)
Н. В. Гоголь. Цикл повестей
«Вечера на хуторе близ
Диканьки».
Комбинированный
урок
Как определить народно-
поэтический колорит
произведения? Сюжет,
содержание, реально и
фантастическое в сюжете.
Знать биографические
сведения. Научиться
анализировать текст
были.
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
способствовать развитию
культурной и этнической
толерантности.
36
(16)
Сюжет и герои повести
Гоголя «Пропавшая
грамота»
Комбинированный
урок
Знать биографические
сведения. Научиться
анализировать текст
были.
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
способствовать развитию
культурной и этнической
толерантности.
37
(17)
Фантастическое и реальное
в повести «Пропавшая
грамота»
Комбинированный
урок
Как научиться анализировать
текст? Реальное и
фантастическое в сюжете
произведения. Реальность и
фантастика
Знать содержание
прочитанного текста.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля
.
38
(18)
И. С. Тургенев Сведения о
жизни писателя. «Муму».
История создания рассказа.
Урок усвоения
новых знаний
Познакомить с
обстоятельствами,
объясняющими появление
рассказа, показать своеобразие
Тургенева-повествователя.
Развивать навыки
выразительного чтения, работы
с текстом. поверье, быличка.
Реальная основа повести.
Знать биографические
сведения об авторе.
Знать содержание
рассказа Тургенева,
уметь определять тему
произведения, выделять
проблемы.
Формирование выраженной
устойчивой учебно-
познавательной мотивации и
интереса к учению.
Сострадание и жестокость.
39
(19)
Герасим в доме барыни
Герасим и Татьяна
Комбинированный
урок
Каковы духовные и
нравственные качества
Герасима. Характеристика
литературного героя.
Знать содержание
рассказа Тургенева,
уметь определять тему
произведения, выделять
проблемы.
Знать, уметь
охарактеризовать героев
повести, давать оценку
их поступкам,
определять и
формулировать роль
пейзажа, сравнений;
знать композицию.