Конспект урока "Знакомство со стихотворением С. А. Есенина «Сыплет черёмуха снегом…»" 3 класс


Предмет литературное чтение (УМК) «Перспектива» Тема: Знакомство со стихотворением С.А. Есенина «
Сыплет черёмуха снегом…»
Планируемые результаты:
Предметные результаты: знать и называть имя, отчество и фамилию великого русского поэта, читать вслух бегло,
осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, быстро просматривать текст,
наблюдать как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом он испытывает, пользоваться элементарными
приемами анализа текста.
Метапредметные:
регулятивные УУД: предлагать формулировку цели урока, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока,
читать в соответствии с целью чтения, планировать работу в группе, оценивать результаты своей работы;
познавательные УУД: анализировать текст с опорой на систему вопросов учителя, сравнивать, обобщать, находить в
тексте сравнения, эпитеты;
коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, участвовать в диалоге в группе, проявлять терпимость к
другому мнению.
Личностные результаты: проявлять интерес к творчеству поэта и чтению его стихов, с гордостью и уважением
относиться к наследию поэта, воспевающего в своих произведениях красоту России, рассказывать о своих чувствах,
связанных с восприятием произведения.
Оборудование: карточки с заданием, портрет писателя, мультимедийная презентация, аудиозапись( музыка,
положенная на стихи С.А. Есенина), компьютер, проектор, экран.
Этап урока
Ход урока
Планируемые
оборудование
результаты
I Мотивация к
учебной
деятельности
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
-Как вы понимаете эту пословицу?
-Как будем читать сегодня мы с вами?
- Я на это надеюсь.
Личностные:
самоопределение роли
ученика.
Коммуникативные:
умение высказывать
свою точку зрения
Актуализация
знаний
- Послушайте стихотворение и вспомните, кто автор этих
строк.
Белая берёза
Под моим окном.
Принакрылась снегом
Точно серебром…
- Конечно же, это С.А. Есенин. Мы уже встречались с этим
поэтом.
- Что вы о нём уже знаете?
- С какими произведениями С. А. Есенина вы уже
знакомы?
- Сейчас ваш одноклассник дополнит ваши ответы.
Коммуникативные:
умение участвовать в
диалоге.
Портрет
писателя
Целеполагание
- Мы с вами неспроста вспомнили этого поэта. Как вы
думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
-Верно, мы с вами познакомимся ещё с одним
стихотворением С.А. Есенина.
Регулятивные:
прогнозирование
Работа со
стихотворением
-Перед вами листочки со стихотворением.
-Посмотрите, как оно называется?
- Нам просто догадаться по названию, о чём пойдёт речь в
стихотворении.
- Все видели черёмуху?
- Посмотрите на экран.
-Когда она цветёт?
- На что похожи её цветы?
-Вы обратили внимание, что в стихотворении на ваших
листочках есть пропуски.
- Образуйте группы.
- Что вам будет необходимо сделать?
- Поработайте сейчас писателями. Восстановите
стихотворение С.А. Есенина.
Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к _____,
Ходят грачи в________.
Никнут ______ травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,—
Я ______ весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Коммуникативные:
умение участвовать в
диалоге в группе,
проявлять терпимость
к другому мнению.
Регулятивные:
- прогнозирование,
планирование,
внесение коррективов
в действия.
Познавательные:
- анализ, синтез.
Личностные: -
уважительное
отношение к наследию
поэта.
Карточки со
стихотворением
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черёмуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю _______ бегом
Пеной я цвет разнесу.
- Давайте посмотрим, что у вас получилось.
- Легко ли быть писателем?
- А теперь посмотрите, как написал С.А. Есенин.
Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,—
Я одурманен весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черёмуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
- Понятны ли вам значения этих слов?
-Давайте откроем наш словарик.
- Теперь вы готовы послушать стихотворение «Черёмуха».
-Понравилось вам стихотворение?
-Какие строки понравились особенно?
-Какой вы представляете себе черёмуху?
Физкультминутка.
Руки подняли и покачали - это деревья в цвету.
Руки согнули, кисти встряхнули - с них ветер сбивает
росу.
В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы
летят.
Весна наступила! Весна наступила!"- радостно дети
кричат.
- Неторопливо перечитайте стихотворение Есенина.
- Какая картина возникает в вашем воображении, когда вы
читаете стихотворение? (Учитель показывает картинный
ряд)
А может ли черёмуха сыпать снегом?
- Ребята, я хочу обратить ваше внимание на то, что когда
поэты хотят, чтобы читатели ощутили особое настроение,
они часто подбирают слова, в которых повторяются звуки
З-С.
- Воспользовался ли таким приёмом Есенин?
Попробуем прочитать первые восемь строк, выделяя эти
Познавательные:
анализ, синтез,
сравнение, обобщение.
Коммуникативные:
умение участвовать в
диалоге.
Личностные: интерес к
наследию поэта.
Регулятивные:
планирование.
презентация
презентация
звуки.
Видите, и слова, и звуки помогли поэту создать яркую
картину сияющего весеннего денька.
- Ребята, кто был внимателен и уже заметил средства
выразительности в этом стихотворении?
-Готовы ли вы прочитать стихотворение выразительно?
-Какой интонацией будем читать стихотворение?
-Какие слова, сочетания слов будем выделять при чтении?
-Молодцы ребята! У вас получилось прочитать
стихотворение выразительно.
- А знаете ли вы, что это стихотворение можно не только
читать. Его можно петь! Послушайте.
- Как вы думаете, почему стихи положены на музыку?
аудиозапись
Рефлексия
Давайте вспомним пословицу, которая стала девизом
нашего урока.
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
-Получилось ли у нас познать силу чтения?
- На каком стихотворении мы её испытали?
-Что сегодня вас взволновало, заставило задуматься?
-Я рада! Вы славно поработали! Молодцы!
Регулятивные:
самооценка.
Личностные: умение
выражать свои
чувства.
Коммуникативные:
умение вступать в
диалог.
Познавательные:
умение выражать свои
мысли.
Домашнее
задание
Подготовьте выразительное чтение или чтение наизусть
стихотворения «Сыплет черёмуха…»