Конспект урока "Красавица и чудовище" 3 класс


Конспект урока литературного чтения в 3-м классе УМК "Гармония"
ФГОС НОО по теме "Красавица и чудовище". Французская сказка (1
урок)
Цель урока: познакомить детей с французской сказкой «Красавица и Чудовище»
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка
Учить давать жанровую характеристику, определять главную мысль, выделять факты и
информацию о герое;
Научить характеризовать героев положительных и отрицательных ;
Научить находить особенности формы и содержание языка;
Повторить, что такое сравнения
Формировать навык чтения
Развивающие:
Продолжить работу по совершенствованию коммуникативно речевых умений учащихся;
Развивать приёмы умственной деятельности: анализа и синтеза, классификации,
обобщения в процессе анализа произведения;
Развивать воображение, память
Способствовать дальнейшему формированию личностного отношения к прочитанному.
Воспитательные:
Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
Содействовать воспитанию в детях чувства патриотизма, любви к русским писателям;
Формировать интерес к предмету.
Ход урока.
I. Самоопределение и мотивация.
-Чему вы учитесь на уроках чтения? (Получаем новые знания)
-Пригодится ли вам это в дальнейшей жизни?
О чем должны помнить на каждом уроке?
-Каким вы хотите чтобы был урок?
-От кого зависит каким он будет?
- Какими качествами мы должны обладать?
Итак, я предлагаю вам сегодня: .
вспомнить (все самое главное)
применить (свои знания)
проявить (себя с самой лучшей стороны)
II. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
1. Обобщение и систематизация знаний учащихся о сказках, их особенностях.
-К какому жанру относился текст ,с которым мы работали на прошлом
уроке?
Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.
- А что за литературный жанр - сказка?
(Сказка – художественное произведение, в котором есть вымысел,
элементы чудесного, фантастического.Сказка обязательно чему-то учит,
Добро побеждает зло)
- Чем же сказка отличается от другого произведения?
(В сказке могут говорить звери, растения, с ними происходят необычные
приключения, разные чудеса.)
Приложение 1. Слайд 2 (портрет А.С. Пушкина и его слова: «Сказка ложь,
да в ней намек, добрым молодцам урок».
-Прочитайте слова, написанные на доске.
- Как вы их понимаете? (Сказки учат, преподносят нам уроки)
- Чему учат сказки? (Добру, любви, справедливости, трудолюбию, как нужно
поступать в той или иной ситуации)
- Кто сочиняет сказки? (Сочиняют сказки народ, писатели)
- А как называются сказки, которые сочинил народ?
(Народными. В нашей стране живут люди разных национальностей.
Поэтому сказок очень много. Это и украинские сказки, сказки народов
Севера, татарские сказки и др)
- А как называются сказки, которые сочинили писатели? итературные)
. Задание) Самостоятельная работа.
- А сейчас составьте отличия литературной сказки от народной?
(составление таблицы на карточках лежащих на столах)
Кто является создателем народной сказки; литературной?
Можно ли вносить изменения в сказку?
Можно ли определить время создания народной (литературной)
сказки?
Проверка.
Народная сказка
Авторская сказка
Кто является создателем
сказки
народ
конкретное лицо
Можно ли вносить
изменения в сказку
Каждая сказка
существует в
нескольких
вариантах
(Создатель может
внести изменения)
Внесение изменений
не допускается
Можно ли определить
время создания сказки?
Время создания
сказки определить
невозможно.
Время создания
сказки известно.
Итог: Мы повторили особенности народной и литературной сказки. Конечно,
это не все особенности сказок. Более подробно вы будете знакомиться с ними
в старших классах.
IV. __________________________________________________________.
- Сегодня мы познакомимся с новым произведением. Как вы думаете к
какому жанру он будет относиться?
1. Чтение фрагмента сказки учителем.
- Я прочитаю отрывок из произведения, а вы попытайтесь определить жанр.
- Можно ли слушая сказку, сказать какой народ её написал (Нет, нет имен,
обычаев, названий мест)
-Тогда хотя бы название сказки предположить вы можете? (Ответы детей)
V. _____________________________________________________________.
1. Работа над названием сказки.
- Чтобы узнать какой народ сочинил эту сказку откройте учебники на
странице 31.
- Прочитайте название сказки.
- Какой народ сочинил эту сказку? (французский)
Прежде чем приступить к изучению произведения подготовьтесь к чтению.
(стр 30)
2. Работа с текстом.
Чтение уч-ся 1части….
3. Вопросы после прослушивания первой части. Разбор сказки.
- Как ты понимаешь слово «злоключение»?
-Как нужно читать слова Чудовища? А купца? Найдите это в тексте.
- Представьте себя на месте купца и расскажи о том, что произошло, от его
лица.
-Найдите в тексте, как хотел поступить купец? Почему?
- Как ты думаешь, что произойдет дальше?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА..
(Упражнение на релаксацию и внимание.)
Если я буду называть глаголы, действия которых можно делать на уроке –
вы приседайте, если нельзя –распрямитесь и сделайте хлопок над головой.
Читать, писать, прыгать, рисовать, хохотать, думать, драться, ругаться,
узнавать, запоминать, кричать, отвечать, шуметь, заучивать, убеждать,
помогать, выяснять, бегать.
Чтение 2 части.
Стр.35-«жужжащее чтение». Прочитайте разговор сестер и отца. Определите
характер героев для чтения по ролям.
Стр.36 Найдите какие чувства испытывала Красавица
Стр.38 вопросы ко 2 части
VI. ______________________________
1. Расскажите все о сказке, с которой сегодня познакомились?
По плану:
1. Название
2. Автор.
3. Жанр (какая?). Почему?
4. Главная мысль
5. Что вы для себя взяли из этой сказки?
VII. ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
РЕФЛЕКСИЯ.
1. Самооценка работы.
«5» - на уроке было все понятно, работал(а) активно, на вопросы отвечал(а)
верно, задания выполнял(а) правильно;
«4» - на уроке были затруднения , не на все вопросы отвечал(а), не все
задания выполнил(а) верно;
« » - не очень понравилась моя работа на уроке,
встаньте те (поднимите руку), кто за свою работу не поставил себе
оценку;
теперь те, кто поставил оценку «4»;
теперь те, кто поставил оценку «5».
2. Домашнее задание.
Подготовиться к чтению и узнай о дальнейших событиях
7. Рефлексия.
Ребята, как вы думаете, удалось ли вам достичь цели, которая стояла в
начале урока? Оцените свою работу. Ответьте на вопросы (письменно,
индивидуально):
Самым интересным сегодня было
Самым трудным для меня было…
Самым неожиданным для меня было…
Я слышу – я забываю
Я вижу – я запоминаю
Я делаю – я понимаю
Так гласит китайская пословица. Мы будем и слушать, и запоминать
ирассуждать. Ведь чтение без размышления это - простое развлечение.
Народная сказка
Авторская сказка
Кто является создателем
сказки?
Можно ли вносить
изменения в сказку?
Можно ли определить
время создания сказки?
Народная сказка
Авторская сказка
Кто является создателем
сказки?
Можно ли вносить
изменения в сказку?
Можно ли определить
время создания сказки?
Народная сказка
Авторская сказка
Кто является создателем
сказки?
Можно ли вносить
изменения в сказку?
Можно ли определить
время создания сказки?
Авторская сказка
Кто является создателем
сказки?
Можно ли вносить
изменения в сказку?
Можно ли определить
время создания сказки?
5
- на уроке было все
понятно,
работал(а) активно,
на вопросы отвечал(а)
верно,
задания выполнял(а)
правильно
«…»
не очень понравилась моя
работа на уроке,
5
- на уроке было все
понятно,
работал(а) активно,
на вопросы отвечал(а)
верно,
задания выполнял(а)
правильно
«…»
не очень понравилась моя
работа на уроке,
5
- на уроке было все
понятно,
работал(а) активно,
на вопросы отвечал(а)
верно,
задания выполнял(а)
правильно
«…»
не очень понравилась моя
работа на уроке,
Самым интересным сегодня было…
Самым трудным для меня было…
Самым неожиданным для меня было…