Конспект урока "«Ветришко» Ю. Ярмыш" 2 класс


Открытый урок по литературному чтению
«Ветришко». Ю. Ярмыш
Цель: ознакомить учащихся с новым произведением, расширять круг чтения,
совершенствовать выразительность, технику чтения, расширять и обогащать
активный и пассивный словарь детей; формировать способность формулировать
нравственные суждения; воспитывать доброту, стремление совершать добрые дела.
Ход урока
I Организационный момент
- Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат вас!
- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их.
-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку.
II Мотивация учебной деятельности
1. Чистоговорки
Давайте начнём наш урок с чтения чистоговорок.
2. Работа с загадкой
Он на улице живёт,
Листья осенью несёт,
А зимой несёт снежинки
Иногда весной - дождинки,
Летом, если он подует -
С головы панамку сдует. (Ветер)
- Давайте попробуем произнести это слово с разный интонацией
радостно с восклицанием;
с вопросительной интонацией
с грустью и жалостью
3. Беседа
- Ребята, а что такое ветер?
- Давайте узнаем, какое определение слову «ветер» дано в толковом словаре.
- Скажите, пожалуйста, а какую работу выполняет ветер? Как человек использует его
силу? ( надувает паруса, приводит в движение лопасти ветряной мельницы, принимает
участие в размножении растений)
III. Сообщение темы.
Сегодня на уроке литературного чтения нас ждёт встреча с замечательной сказкой
Юрия Ярмыша «Ветришко», из которой мы узнаем, какую полезную еще работу
выполняет ветер, научимся анализировать поступки главного герояи , и на его
примере,я надеюсь, сделаем выводы и для себя.
IV. Первичное восприятие и осознание нового материала
1. Чтение многосложных слов по карточкам
При-гре-ва-ло ста-но-вит-ся
за-дох-нул-ся на-би-ра-ет-ся
рас-каш-лял-ся цве-ту-щи-ми
раз-ве-се-лил-ся пше-нич-ны-ми
мель-нич-ны-е рас-ка-чи-вать
под-пи-ра-ло ра-зо-злил-ся
3. Комбинированное чтение сказки Ю.Ярмыша «Ветришко» (с.134-136)
а) Чтение 1 части хорошочитающими учащимися.
- Покажите листками настроение свое отношение к Ветришке.Почему?
- Какие слова использует автор для описания Ветришки? Опишите его. (очень
маленький, глупый, игрывый)
б) Чтение 2 части учащимися «по цепочке»
- Покажите листками настроение свое отношение к Ветришке.Какие хорошие дела
описываются в этой части сказки?
- Какие слова-действия встретились в этой части сказки?(На какие вопросы
отвечают слова-действия?) Найдите их и зачитайте.
Физ. Минутка
в) Чтение 3 части учителем.
- Покажите листками настроение свое отношение к Ветришке.Изменилось ли
отношение автора?Из чего это видно?(Ветришко= Ветер, Ветер-Зазнайка)
- Что вас возмутило?
г) Чтение 4 части учащимися молча.
- Покажите листками настроение свое отношение к Ветришке.
- Кто проучил Ветра-зазнайку?
- Какой вывод для себя сделал ветришко после всего, что с ним произошло.( Свою
силу не к месту не показывать)
- Мы с вами понаблюдали за этим героем со стороны. Давайте попробуем дать ему
советы.Что ему не стоит впредь делать?( не зазнаваться, не хвастаться, совершать
только добрые поступки)
Гимнастика для глаз
IV. Подведение итогов урока. Выставление оценок
- Наш урок подходит к концу.
- Чтоб подвести итоги сегоднешнего урока, продолжите, пожалуйста, предложение
Мне запомнилось...
Меня удивило...
- Чему оно научило вас?
В народе есть такая поговорка: На каждую силу найдется своя сила.
На сильного найдется еще сильнее
На Быстрого найдется еще быстрее
На красивого найдется еще красивее
- Самое главное - это не зазнаваться и не хвастаться своими поступками.
-Понравился вам сегоднешний урок? Покажите, пожалуйста, листками настроение
свое настроение.
V. Домашнее задание
Выразительно читать сказку Ю.Ярмыша «Ветришко» (с.134-136)