Рабочая программа по литературе 9 класс (102 часа) УМК Меркина


1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по литературе, а также Примерной программы
основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией
курса, представленной в программе по литературе для 5 11 классов общеобразовательной школы
вторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В. Чалмаев. –М.: ООО «ТИД «Русское слово
РС», 2009 к УМК для 5-9 классов вторы Г.С. Меркин, С. Зинин, В.А. Чалмаев.
Согласно учебному плану учреждения на предмет литература в 9 классе отводится 3 часа в
неделю (102 часа в год). В соответствии с методическими рекомендациями спланированы уроки
развития речи (10 часов) и уроки внеклассного чтения (10 часов).
Цели и задачи курса
1. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
2. Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания
авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
развитие устной и письменной речи учащихся;
3. Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
4. Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории
литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании
собственных устных и письменных высказываний.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев,
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-
выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения
(сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
Количество часов
1
Введение
2
2
Из зарубежной литературы
6 + 2 вн.чт
3
Из древнерусской литературы
3
4
Из литературы XVIII века
2 + 2 р.р.
5
Из литературы XIX века
52 + 7р.р.+5 вн.чт
6
Из литературы XX века
17 + 1 р.р. + 3 вн.чт
Итого
82+10 р.р +10 вн.чт = 102 часа
3
Дата
Тема урока
Теория
литературы
Развитие речи
Связь с другими
искусствами
Возможные виды
внеурочной
деятельности
2
Введение(2)
Подведение итогов изучения
литературы в средних классах.
Своеобразие изучения литературы в 9
классе; историко-литературный
процесс. Литературные направления,
школы, движения. Периодизация
литературного процесса. Развитие
литературы от устного народного
творчества, древнерусской
литературы, литературы XVIII к XIX
и XX векам. Литература и история;
этические и эстетические взгляды.
Теория
литературы:
литературная
ситуация,
историко-
литературный
процесс,
литературное
направление.
Развитие речи:
запись выводов,
составление
тезисов.
2
Из зарубежной литературы
(6+2вн.чт)
У. ШЕКСПИР (обзор)
Жанровое многообразие драматургии
У. Шекспира. Проблематика трагедий.
Высокое и низкое, сиюминутное и
общечеловеческое, доброе и злое в
трагедии «Гамлет». Центральный
конфликт пьесы. Образы Гамлета и
Офелии в трагедии и русском
искусстве XX века.
Теория
литературы:
трагедия.
Развитие речи:
различные типы
чтения и пересказа;
дискуссия.
Связь с другими
искусствами:
трагедия «Гамлет»
на театральных
сценах мира и в
кино.
2
Ж.Б. МОЛЬЕР
Краткие сведения о драматурге.
«Высокая комедия» Ж.Б. Мольера
(обзор). Тематика и проблематика
комедий Мольера. Комедия «Мнимый
больной»: основной конфликт пьесы;
объекты уничтожающего смеха;
группировка образов в комедии.
Связь с другими
искусствами:
комедии Ж.Б.
Мольера на сценах
русских театров и в
кино.
2
И.В. ГЁТЕ
Краткие сведения о поэте. И.В. Гёте
выдающийся деятель немецкого
Теория
литературы:
литература
Связь с другими
искусствами:
«Фауст» в музыке,
4
Просвещения. «Фауст» вершина
философской литературы. Чтение и
характеристика отдельных
фрагментов: трагедии. И.В. Гёте в
России.
эпохи
Просвещения.
живописи, кино.
2
Зарубежные писатели –
подросткам.
3
Из древнерусской литературы
(3часа)
Художественно-литературные
памятники Древней Руси. «Слово о
полку Игореве»: история написания и
публикации, основная проблематика,
система образов (образы-персонажи,
образ-пейзаж, образы животных);
центральная идея, значение «Слова...»
в истории русской литературы и
культуры. Оригинал и переводы;
мысль о единстве Русской земли;
сила, героизм, мудрость, верность,
любовь к родине. Проблема
ответственности за судьбу Руси в
«Слове...».
Теория
литературы:
жанр слова в
древнерусской
литературе, плач
как прием и
жанровое
образование.
Развитие речи:
различные виды
чтения, изложение с
элементами
сочинения.
Связь с другими
искусствами:
работа с
иллюстрациями и
музыкальными
фрагментами.
Книжная выставка
«Слово...» в истории
русского
книгопечатания».
Возможные виды
внеурочной
деятельности: час
эстетического
воспитания
«Слово...» в
истории русской
культуры».
2
Из литературы XVIII века (2+2р.р.)
А.Н. РАДИЩЕВ
Основные вехи биографии.
«Путешествие из Петербург, в
Москву»: «Он бунтовщик хуже
Пугачева...» Основная проблематика
книги (идеи Просвещения: гуманизм,
человеческое достоинство, свобода
личности; антикрепостническая
направленность «Путешествия...»;
человек и государство; писатель и
Теория
литературы:
жанр
путешествия.
Развитие речи:
различные виды
пересказа и
комментария,
сочинение по
самостоятельно
сформулированной
теме.
Для заучивания
наизусть
Г.Р.Державин.
Для домашнего
чтения
М.В. Ломоносов.
«Вечернее
размышление о
Божием
величии...»
Возможные виды
внеурочной
деятельности:
библиотечный рок
5
власть).
Одно-два
стихотворения — по
выбору.
«Судьба книги
«Путешествие из
Петербурга в
Москву» по
материалам статьи
Н.П. Смирнова-
Сокольского //
Смирнов-
Сокольский Н.П.
Рассказы о книгах.
М.,1969.
2рр
Р.речи Классное сочинение по
самостоятельно сформулированной
теме.
5
Из литературы XIX века (52+7р.р +
5 вн.чт)
А.С. ГРИБОЕДОВ
Основные вехи биографии А.С.
Грибоедова: писатель,
государственный деятель, дипломат.
Комедия «Горе от ума».
Творческая история. Личное и
социальное в конфликте. Своеобразие
языка. Группировка образов. Комедия
в истории культуры России. Комедия
в русской критике (Гончаров и
Писарев
«Горе от ума»). Человек и
государство, проблема идеала,
нравственная проблематика.
Художественное богатство комедии.
Современные дискуссии о комедии.
Теория
литературы:
комедия в
стихах,
элементы
классицизма в
комедии
(«говорящие»
фамилии;
единство места,
времени и
действия).
Развитие речи:
различные виды
чтения, чтение
наизусть, различные
виды пересказа и
комментария,
цитатный план,
конкурс на лучшую
формулировку темы
сочинения,
реферата.сочинение-
размышление.
Для заучивания
наизусть
А.С. Грибоедов.
«Горе от ума»
(отрывок по
выбору).
Связь с другими
искусствами:
работа с
иллюстрациями, -
прослушивание
«Вальса» А.С.
Грибоедова.
Возможные виды
внеурочной
деятельности:
заочная
литературно-
краеведческая
экскурсия
«Дорогами А.С.
Грибоедова.
дискуссионный
клуб: «Актуальна
ли сегодня
грибоедовская
комедия?»
2рр
Р.речи Классное сочинение-
размышление.
6
1
Вн.чт. Р. Д. Брэдбери «Вино из
одуванчиков» (к 60-летию книги)
5
11
А.С. ПУШКИН
Творческая биография А.С. Пушкина,
темы и мотивы лирики, жанровое
многообразие лирики, тема поэта и
поэзии: «К морю», «На холмах Грузии
лежит ночная мгла...», «Арион»,
Пророк», «Анчар», «K***» («Я помню
чудное мгновенье...»),
«Я вас любил...», «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный...»;
романтическая поэма «Цыганы».
Художественныеособенности поэмы
время, пространство, персонажи,
язык; основная проблематика поэмы в
контексте литературных дискуссий
времени. Переход к реализму:
«Повести Белкина». Богатство
образов и характеров «Повестей...».
Центральная проблематика.
Пробуждение в читателе «чувств
добрых» — нравственная позиция
писателя. Реализм прозы А.С.
Пушкина.
Роман в стихах «Евгений Онегин»:
творческая история, основная
проблематика и система образов.
Образ автора в романе.
«Энциклопедия русской жизни».
Художественные открытия в
«Евгении Онегине».
В.Г. Белинский о романе.
Современные дискуссии о романе.
Теория
литературы:
романтизм,
жанровое
многообразие
творческого
наследия поэта,
романтический
герой,
романтическая
поэма
(повторение,
развитие и
углубление
представлений);
реализм.
Развитие речи:
различные виды
чтения, чтение
наизусть, различные
виды пересказа и
комментария,
подбор эпиграфов к
сочинению,
цитатный план,
письменный отзыв о
стихотворении,
сочинение с
элементами
характеристики
образно-
выразительных
средств.
Для заучивания
наизусть
А.С. Пушкин. Одно
из стихотворений.
Связь с другими
искусствами:
работа с
иллюстрациями и
музыкальными
произведениями,
рисунки А.С.
Пушкина.
Для домашнего
чтения
А.С. Пушкин. «К
портрету
Жуковского»,
«Вольность»,
«Сожженное
письмо», «Если
жизнь тебя
обманет...», «Ты и
вы», «Цветок»,
«Анчар», «Поэт»,
«Бахчисарайский
фонтан».
Краеведение:
заочная
литературно-
краеведческая
экскурсия
«Дорогами поэта».
Возможные виды
внеурочной
деятельности: час
поэзии «Любимое
стихотворение
А.С. Пушкина»,
литературный
вечер! «Мой
Пушкин»,
читательская
конференция
«Венок Пушкину».
7
Комментарии к роману.
2рр
Р.речи Классное сочинение по
роману «Евгений Онегин»
2вн
Вн. чтение. Литература
Вологодского края. В.Ф.Тендряков
«Весенние перевёртыши»
10
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Творческая биография М.Ю.
Лермонтова. М.Ю. Лермонтов и А.С.
Пушкин: стихотворение «Смерть
Поэта». Образ поэта в представлении
М.Ю. Лермонтова: стихотворение
«Поэт». Темы и мотивы лирики:
«Нет, я не Байрон...», «Я жить
хочу...», «Пророк», «Когда волнуется
желтеющая нива...», «Нет, не тебя
так пылко я люблю...», «Три пальмы»,
«И скучно и грустно», «Дума»,
«Молитва» («В минуту жизни
трудную...»).
Роман «Герой нашего времени»:
обсуждение первичных
представлений; сюжет, фабула,
композиция. Гражданская активность
и смысл жизни, светская жизнь и
светские представления, позиция
писателя. Внутренняя связь
проблематики романа с лирикой
поэта. Художественное совершенство
романа. Печорин и другие персонажи.
Место и роль двух предисловий.
Идейно-композиционное значение
главы «Фаталист». В.Г. Белинский о
Теория
литературы:
романтическое
движение в
литературе,
лирический
персонаж и
лирический
герой, фабула.
Развитие речи:
различные виды
чтения, чтение
наизусть, различные
виды пересказа и
комментария,
подбор эпиграфов к
сочинению,
цитатный план,
письменный отзыв о
стихотворении,
сочинение с
элементами
характеристики
образно-
выразительных
средств.
Для заучивания
наизусть
М.Ю. Лермонтов.
Одно из
стихотворений.
Связь с другими
искусствами:
работа с
иллюстрациями и
музыкальными
произведениями.
Для домашнего
чтения
М.Ю. Лермонтов.
«Поцелуями
прежде считал...»,
«Нищий», «Я не
хочу, чтоб свет
узнал...»,
«Расстались
мы...», «Есть
речи...»,
«Предсказание»,
«Молитва» ( «Я,
Матерь Божия,
ныне с
молитвою...»).
Краеведение:
заочная
литературно-
краеведческая
экскурсия «Кавказ
в жизни и
творчестве М.Ю.
Лермонтова».
Возможные виды
внеурочной
деятельности: час
8
романе.
эстетического
воспитания «М.Ю.
Лермонтов —
художник»; вечер
в литературной
гостиной «Песни и
романсы на стихи
Лермонтова»;
читательская
конференция
«Венок
Лермонтову».
2рр
Р.речи Классное сочинение
1
Контрольное тестирование
1
Вн.чт. Д. Селлинджер «Над
пропастью во ржи» (к 65-летию
книги)
11
Н.В. ГОГОЛЬ
Творческая биография Н.В. Гоголя.
Поэма «Мертвые души» (главы из
поэмы): образы помещиков, новый
тип героя, отношение писателя к
изображаемым явлениям, помещичий
и чиновничий быт в изображении Н.В.
Гоголя, художественное своеобразие
произведения.
Теория
литературы:
развитие
реализма.
Развитие речи:
различные виды
пересказа,
составление словаря
языка персонажа,
составление
тезисов, сочинение с
элементами
характеристики
художественно-
выразительных
средств.
Связь с другими
искусствами:
работа с
иллюстрациями.
Для домашнего
чтения
Н.В. Гоголь.
«Женитьба»,
«Портрет».
Возможные виды
внеурочной
деятельности: час
эстетического
воспитания «Н.В.
Гоголь и А.С.
Пушкин», вечер в
литературной
гостиной «Гоголь
шутит, Гоголь
смеется, Гоголь...»
9
(учащиеся сами
добавляют
недостающее
слово к теме
вечера), защита
рефератов по теме
«Биография и
творчество Н.В.
Гоголя».
1рр
Р.речи Классное сочинение
2
Ф.И. ТЮТЧЕВ
Основные вехи биографии, темы и
мотивы лирики: «С поляны коршун
поднялся...», «Как весел грохот
летних бурь...» и три стихотворения
по выбору. Вечные темы и мотивы,
нравственная позиция поэта, лирика
размышлений и философская лирика.
Художественное своеобразие
стихотворений.
Теория
литературы:
философская
лирика
Развитие речи:
выразительное
чтение, чтение
наизусть.
Для заучивания
наизусть
Одно стихотворение
по выбору.
Связь с другими
искусствами:
Тютчев в музыке.
Для домашнего
чтения
Ф.И.Тютчев.
«Цицерон»,
«Осенний вечер»,
«Еще томлюсь
тоской
желаний...», «Над
этой темною
толпою...», «Она
сидела на полу...».
2
А.А.ФЕТ
Основные вехи биографии, темы и
мотивы лирики. Лирика любви,
природа и человек: «Какая ночь!..»,
«Я тебе ничего не скажу...», «Какая
грусть!..». Художественное
своеобразие стихотворений.
Теория
литературы:
медитативная
лирика.
Развитие речи:
выразительное
чтение, чтение
наизусть.
Для заучивания
наизусть
Одно стихотворение
по выбору.
Связь с другими
искусствами: час
эстетического
воспитания «Песни
и романсы на стихи
Ф.И. Тютчева и А.А.
Фета».
1
Н.А. НЕКРАСОВ
Творческая биография Н.А.
Некрасова. Отражение в лирике
гражданской позиции и взглядов
революционной демократии:
«Памяти Добролюбова».
Теория
литературы:
гражданская
лирика.
Развитие речи:
выразительное
чтение наизусть,
сочинение-
рассуждение.
Для заучивания
Связь с другими
искусствами:
работа с
иллюстрациями.
Для домашнего
чтения
Н.А. Некрасов.
«Я не люблю
иронии твоей...»,
«Ты всегда хороша
10
наизусть
Одно стихотворение
по выбору.
несравненно»,
«Кому на Руси
жить хорошо»
(глава
«Крестьянка»).
2
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ
Основные вехи биографии. Роман
«Бедные люди»: материальное и
духовное в повести, характеристика
образов повести, позиция писателя.
Развитие темы «маленького
человека». Ф.М. Достоевский и Н.В.
Гоголь.
Развитие речи:
различные виды
пересказа,
сочинение с эле-
ментами
сопоставления,
например:
«Маленький
человек» в
изображении Н.В.
Гоголя и Ф.М.
Достоевского».
Для домашнего
чтения
Ф.М. Достоевский.
«Белые ночи».
2
Л. Н. ТОЛСТОЙ
Основные вехи биографии.
Автобиографическая проза: повесть
«Юность». Нравственные идеалы,
мечты и реальность, становление
личности, основные приемы создания
образа.
Развитие речи:
различные виды
пересказа, сложный
план, устное
сочинение,
формулировка тем
сочинений
учащимися.
Для домашнего
чтения
А.П. Чехов.
«Душечка», «Дама
с собачкой».
1
Вн чт. Виктор Гюго «Собор
Парижской Богоматери» (к 215-
летию со дня рождения писателя)
1
Из литературы XX века (17+1р.р +3
вн.чт)
Своеобразие литературного процесса
первой четверти XX века (реализм,
авангардизм, модернизм).
Для домашнего
чтения
И.А. Бунин.
«Жизнь Арсенъева.
Юность» (книга
первая).
3
М. ГОРЬКИЙ
Теория
Развитие речи:
11
Основные вехи биографии.
Своеобразие прозы раннего М.
Горького. Рассказы: «Челкаш»,
«Двадцать шесть и одна» или
«Супруги Орловы» по выбору.
Основной конфликт: люди «дна» и
проблема человека и человеческого;
художественная идея. «Песня о
Буревестнике».
литературы:
романтическое и
реалистическое
движение,
новый тип
героя.
различные виды
чтения и пересказа,
сложный план
характеристики
персонажа.
1
Из поэзии Серебряного века
Многообразие поэтических голосов
эпохи (стихи А. Блока, С. Есенина, В.
Маяковского, М. Цветаевой, Н.
Гумилева, А. Ахматовой). Основные
темы и мотивы.
Теория
литературы:
авангардизм,
модернизм,
фольклор и
литература.
Развитие речи:
различные виды
чтения, чтение
наизусть, цитатный
или тезисный план к
устному сочинению,
письменный ответ
на вопрос.
Для заучивания
наизусть
По одному
стихотворению
А.Блока
С.А.Есенина
М.И.Цветаевой
А.А.Ахматовой
Связь с другими
искусствами:
использование
музыкальных
записей, записей
мастеров
художественного
слова, авангардизм и
модернизм в
живописи, музыка
на стихи поэтов
Серебряного века,
поэты Серебряного
века в живописи;
творческие работы
учащихся (конкурс
художников-
иллюстраторов).
Для домашнего
чтения
А.А. Блок.
«Россия»,
«Скифы».
Возможные виды
внеурочной
деятельности: час
эстетического
воспитания,
литературный
вечер, устный
журнал, пред-
метная неделя и
др.
Краеведение:
заочные
литературные
экскурсии,
написание и
защита рефератов,
литературный
вечер.
1
Вн. чтение. Литература
Вологодского края. «Король
12
поэтов» - Игорь Северянин.
1рр
Р.речиПодготовка к
домашнемусочинению
3
М.А. БУЛГАКОВ
Основные вехи биографии. Повесть
«Собачье сердце». Основная
проблематика и образы. Литература и
история; нарицательный персонаж
(Шариков, Швондер).
Предшественники булгаковских
персонажей в русской литературе XIX
века. Пафос произведения и авторская
позиция.
Теория
литературы:
сатира, сарказм.
Развитие речи:
различные виды
пересказа,
сочинение в виде
развернутой
рецензии.
Связь с другими
искусствами:
М.А. Булгаков и
театр, произ-
ведения Булгакова
на киноэкране
(викторины,
выставки).
2
Современные писатели –
подросткам.
3
«Война. Жесточе нету слова...»
М.А. ШОЛОХОВ
Основные вехи биографии. Русский
характер в изображении М.
Шолохова. Рассказ «Судьба
человека»: образы, роли сюжета и
композиции в создании
художественной идеи. Проблемы
человека на войне; долг, любовь,
сострадание, добро на страницах
рассказа. Связь рассказа «Судьба
человека» с военным очерком «Наука
ненависти».
Развитие речи:
различные виды
пересказа; цитатный
план, сочинение-
рассуждение.
Связь с другими
искусствами:
экранизация
художественного
произведения,
работа с
иллюстрациями.
Для домашнего
чтения
М.А. Шолохов.
«Донские
рассказы».
1
В.В. БЫКОВ
Основные биографические сведения.
Тема войны в творчестве писателя.
«Альпийская баллада». Проблематика
повести. Любовь и война. Образы
Ивана и Джулии.
Связь с другими
искусствами:
произведения В.В.
Быкова в
кинематографе.
Возможные виды
внеурочной
деятельности:
устный журнал «А
на войне, как на