Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буддизм - древнейшая мировая религия" 4 класс

1
МБОУ Суховская СОШ
Пролетарского района
Ростовской области
Конспект урока ОРКСЭ
«Буддизм – древнейшая мировая религия»
4 класс
Учитель начальных классов
Пирогова Наталья Николаевна
2014 – 2015 учебный год
2
Тема урока: «Буддизм – древнейшая мировая религия»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: знакомство с мировой религией буддизм, с жизнью её
основателя.
Задачи урока:
Предметные: добиться прочного усвоения знаний о возникновении
мировой религии буддизм и её основателя. Изучить понятия Будда,
буддизм, срединный путь, четыре благородных истины.
Метапредметные: способствовать развитию умения сравнивать и
обобщать материал, создавать для учащихся комфортное творческое
пространство, неформальную среду общения и возможности
самореализации на уроке.
Личностные: организовать совместную деятельность обучающихся с
целью формирования уважительного отношения к религиям и их
представителям.
1. Эмоциональный настрой на урок.
Из глубокого колодца
Солнце медленно встаёт.
Свет его на нас прольётся,
Луч его нам улыбнётся,
Новый день оно начнёт.
С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным,
солнечным, как улыбки. Улыбнитесь друг другу.
2. Работа по теме урока.
1) Актуализация знаний.
3
На предыдущих уроках мы говорили о духовных традициях, которые
присущи каждому народу. Все они основаны на вечных ценностях: это
добро, честь, справедливость, милосердие. Важнейшей частью духовных
традиций является религия. Как вы понимаете это слово? Дайте ему
определение.
( - Религия – это вера в Бога или богов, в духов и ангелов.
- Религия – это поведение людей, связанное с их верой в Бога.
- Религия – это вера в Бога и обряды, ритуалы, связанные с этой
верой)
На какие виды делятся религии?
(На мировые и национальные)
Дайте определение понятию мировая религия.
(Это религия, верующие которой живут в разных странах и
принадлежат к разным народам)
Что означает национальная религия?
(Верующие этой религии принадлежат к одному народу и живут в
одной стране)
Приведите пример.
(Иудаизм – это религия одного народа – евреев)
С какими мировыми религиями мы познакомились на уроках
ОРКСЭ?
( Христианство, ислам)
Поиграем в игру «Кто ни разу не ошибётся?»
Распределите слова на группы по религиям.
Иудаизм
Христианство
Ислам
Тора, Рождество, пророк Мухаммед, библия, синагога, коран, Иисус
Христос, мечеть, Ураза – байрам, церковь, Шавуот.
4
Мы распределили данные понятия по изученным религиям, но эти
слова можно распределить и по другому принципу.
Иисус Христос Тора Рождество мечеть
Пророк Мухаммед Библия Ураза – байрам синагога
Коран Шавуот церковь
Прочти слова первой группы, что их объединяет?
(Иисус Христос, Мухаммед – основатели религий)
Расскажи кто такой Иисус Христос, чему он учил людей?
Какую религию основал пророк Мухаммед, что вы о нём узнали?
Мы вспомнили о возникновении мировых религий и их основателях,
об их жизни и учении. А теперь прочтите слова следующей группы, что
их объединяет?
(Тора, Коран, Библия – это священные книги религий мира)
Для чего нужны священные книги, нужно ли их читать?
(Священные книги учат нас тому, как нужно себя вести.
Священные книги помогают определить верный путь в жизни, учат
отличать добро от зла.
Священные книги помогают нам стать лучше, добрее)
Что объединяет слова этой группы?
(Рождество, Ураза-байрам, Шавуот – это названия религиозных
праздников)
На уроках ОРКСЭ мы открыли для себя целый мир религиозных
праздников ислама, христианства, иудаизма, вспомним о некоторых из
них. Для этого вам необходимо узнать предмет, назвать праздник и
событие, с которым он связан.
5
(Демонстрация картинок: ханукальная лампа, пасха, веточки вербы,
хороводы, овцы)
Считаете ли вы, что эти праздники важны для тех народов, которые
исповедуют ту или иную религию?
Религиозные праздники всегда занимают большое место в жизни
народов, внося в неё радость, краски, раскрепощение.
Прочтите слова следующей группы. Что их объединяет?
(Синагога, церковь, мечеть – это священные сооружения)
Мы познакомились со священными сооружениями разных религий.
Все они по-своему красивы, многие из них теперь уже являются не только
памятниками религии, но и памятниками культуры.
Прослушайте стихотворение и назовите священное сооружение, о
котором идёт речь.
(читает подготовленный ученик)
На Красной площади стоишь ты до сих пор
Вещая миру о могучей нашей силе
В честь военных побед, возведённый собор,
Красивейший из храмов России!
От имени Христа на колокольный звон
Благословил тебя митрополии Макарий,
Зодчим Барме и Постнику низкий поклон,
И царю за шедевр государев!
(храм Василя Блаженного на Красной площади в Москве)
Считается, что это самое первое место богослужения на земле,
возведённое ещё первым человеком Адамом. По легенде в одной из стен
6
замурован камень, который Адам принёс из рая. Сначала камень был
белым, но потом стал чёрным из-за многочисленных грехов,
совершённых людьми.
(храм Кааба в Мекке)
К стене я руку приложу
И тихо-тихо попрошу
Я попрошу для всех родных
Здоровья, радости и счастья,
Пусть мудрость их волос седых
Поможет нам в часы ненастья.
А для детей я попрошу
Всегда безоблачного неба
Чтоб страх не знали и нужду,
Чтоб оставались чище снега.
Для женщин мира попрошу
И в доме и на всей планете,
Чтоб отвели рукой беду,
Чтоб солнце встало на рассвете.
И для мужчин я попрошу
Побольше мудрости в решеньях,
Чтоб сохранили красоту
В животных, в людях и в растениях.
(Стена Плача – еврейская святыня, сохранившаяся небольшая часть
стены древнего храма царя Соломона )
7
Скажите, можем ли мы в одном городе, в одном селе, увидеть
памятники различных мировых религий?
Почему так бывает?
(Потому что в нашей стране живёт много разных народов и у
каждого из них своя религия, свои обычаи)
Вы правы, ребята. В стране, где мирно соседствуют разные религии,
их храмы не мешают друг другу. К примеру, в нашем Суховском
поселении проживают представители двух мировых религий. Строится
церковь, мужской монастырь, есть часовня, действует мусульманский
молебный дом. Но все мы уважительно относимся к религиозным
традициям друг друга, потому что мы одна дружная семья народов
России.
21 век можно назвать веком встречи разных народов и культур.
Встречаясь, разные культуры, обогащают друг друга. Другая культура
может быть похожа на нашу культуру или сильно отличаться от неё. Но
эти отличия интересны и ценны: благодаря им мы узнаём что-то новое о
других народах, других духовных традициях. Многообразие культур
делает мир ярким и интересным.
2) Работа над новым материалом
а) Рассказ об Индии
- Сегодня, ребята, я хочу вас познакомить с одной из древнейших
религий мира, и для этого мы совершим путешествие в удивительную
страну с чарующим названием – Индия. Ребята, а вы слышали что-нибудь
об Индии?
8
Я думаю, что Мадина дополнит ваши представления об этой стране,
послушаем её сообщение.
Индия – это страна, которая расположена в Южной Азии и
соседствует с такими странами как Пакистан, Китай, Непал.
Индия – огромная страна. На северо-востоке Индии расположены
величайшие в мире горы – Гималаи, вершины которых сплошь покрыты
льдами и снегами. Эти горы защищают Индию от холодных ветров,
поэтому здесь всегда тепло, даже зимой. Древние индийцы верили, что на
вершинах этих гор живут боги. Растительный мир Индии поражает
разнообразием и тропической пышностью. В вечнозелёных лесах
круглый год распускаются яркие душистые цветы. С восхода до заката
слышится гомон птиц. Удивительный народ живёт в этой стране.
Индийцы первыми научились выращивать рис, хлопчатник и сахарный
тростник, подарили миру шахматы и цифры.
2) Сообщение темы и цели урока.
Здесь 25 веков назад родилась самая древняя религия на земле –
буддизм, сегодня на уроке мы познакомимся с этой религией, её
основателем и его учением. Запишите дату и тему нашего урока,
основные понятия.
- Откройте учебник на стр. 145. Рассмотрите карту. Назовите страны,
в которых распространена эта религия.
(Китай, Тибет, Корея, Япония)
- На территории России как основная религия представлена в
Бурятии, Туве и Калмыкии.
9
Эта религия основана на учении Будды, как воплощение наивысшего
духовного развития.
Я предлагаю вам посмотреть фильм о жизни этого удивительного
человека.
3) Видеоролик о жизни Будды Гаутамы.
4) Физминутка « Ангелочки»
Прилетели ангелочки –
Становитесь на носочки!
Вверх руками потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Крылышки расправили –
В сторону направили.
Наклонились до земли,
Словно тяжести несли.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Поскакали в высоту,
Чтобы там поймать звезду.
Глубоко вздохнули,
Плечи развернули,
Повели руками чуть нал головами.
А теперь им всем пора
Делать добрые дела.
5) Проверка первичного восприятия. Беседа. Работа с учебником.
10
Какое предсказание сделали мудрецы при толковании сна царицы?
Прочтите строки, рассказывающие о том, что в семье правителя
родился необычный ребёнок.
Расскажите о жизни Сиддхартхи во дворце. От чего пытался
предостеречь Сиддхартху отец?
Рассмотрите рисунки на стр. 147. Сколько встреч Сиддхартхи на них
изображено? О чём задумался принц после этих встреч?
На какой поступок решился царевич и почему?
Прочтём как жил Сиддхартха уйдя из дворца? Стр.146, 4 абзац.
Какой путь выбрал Сиддхартха?
Что он означает?
Расскажите, как Сиддхартха стал Буддой?
Будда сформулировал четыре благородные истины.
Первая истина - в жизни существуют страдания.
Вторая истина – причина страданий заключается в желаниях.
Третья истина – страдания можно избежать путём отказа от желаний
и страстей.
Четвёртая истина – существует путь, который ведёт к избавлению от
страданий.
Ребята, давайте определим значение слова страдание.
Подберите слова синонимы, которые имеют такое значение.
(Мучение, испытание, терзание, боль, пытка, переживание)
Заглянем в книгу мудрости толковый словарь С.И.Ожегова и
посмотрим определение этого слова.
Страдание – физическая, нравственная боль.
11
Ребята, а знакомо ли вам чувство страдания? В каких случаях вы его
испытывали?
(Когда получишь два по предмету, то очень страдаешь из-за того,
что стыдно перед классом и родителями.
Если поссоришься с близким другом, то очень страдаешь из –за
этого. Хочется поскорее помириться, чтобы не быть одиноким.
Когда умирают близкие люди: бабушка, дедушка, тоже
испытываешь сильные страдания.
Страдания можно испытывать, когда умирает любимый питомец:
кошечка, собачка. Очень жалко становится их терять, потому что
сильно привязываешься к ним)
Как вы думаете, ваши поступки могут стать причиной страдания
других?
(Я думаю, что жестокое отношение к животным, к людям может
стать причиной их страдания. Очень страшно, что люди часто
равнодушно смотрят на эти страдания)
Способны ли вы испытывать сострадание к другу? А к человеку,
который тебе неприятен или который тебя обидел?
Послушайте, как Будда учил поступать в таких случаях.
6) Инсценировка притчи.
Один из учеников спросил Будду:
-Если меня кто-нибудь ударит, что я должен делать?
Будда ответил:
-Если на тебя с дерева упадёт сухая ветка и ударит тебя, что ты
должен делать?
12
Ученик сказал:
-Ничего. Это же простая случайность, простое совпадение, что я
оказался под деревом, когда с него упала ветка.
Будда сказал:
-Так делай тоже самое. Кто-то был безумен, был в гневе и ударил
тебя. Это всё равно, что на тебя с дерева упала ветка. Пусть это не
тревожит тебя, просто иди своим путём, будто ничего не случилось.
Готовы ли вы последовать его совету?
Нужно постоянно работать над собой, внутренне совершенствоваться
и только тогда человек может стать лучше.
(Стих читает ученица «Не позволяй душе лениться» Н. Заболоцкий)
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони её от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в чёрном теле
И не снимай с неё узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
13
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвёт.
А ты хватай её за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Прочтите слова сказанные Буддой ученикам перед смертью.
7) Работа с пословицами.
Я предлагаю вам поработать в группах. Соедините части пословиц и
выберите ту, которая раскрывала бы смысл слов, сказанных Буддой.
8) Обобщение
Чему учит нас религия Буддизма?
(Быть добрее, милосердию, заботиться о тех, кто нуждается,
взаимопомощи, не нарушать заповеди, любить всё живое)
«Ненависть никогда не прекратит ненависти в этом мире. Только
любовь положит ей конец» говорил Будда своим ученикам.
В конце я хотела бы прочитать одну восточную притчу:
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в
котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко
вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его
14
славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог
на него ответить…
И он пошёл на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых
ладоней и подумал: « Спрошу ко я у мудреца: Скажи, о мудрейший, какая
бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет – живая, я
сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою
ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так
всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и
отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в
руках, о мудрейший, - живая или мёртвая?» И тогда мудрец, который
действительно был очень умным человеком сказал…
Ребята, как вы думаете, что сказал мудрец?
(высказывания детей)
…Всё в твоих руках.
Прав был мудрец – всё в наших руках. Человек может всегда сделать
выбор. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете
нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти
настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. А для этого
вы должны идти только дорогою добра, любви и милосердия.
(Исполняется песня «Дорогою добра»)
3. Рефлексия. Итог урока. Домашнее задание.
Я всех благодарю за тёплый доверительный разговор, за добрые,
умные мысли и предлагаю подвести итог нашей беседе закончив
предложения…
15
Я запомнил,что…
Меня удивило…
Мне захотелось…
На память о нашем уроке я хотела бы подарить вам вот такие
закладки с изображением лотоса, цветком, который считается символом
Будды, на обратной стороне советы Будды. Следуйте им и вы увидите как
мир вокруг вас изменится в лучшую сторону.
16
Источники:
1. Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур»
2. Электронное приложение к учебному пособию.
3. Энциклопедия для детей. Религии мира. Т. 6. Ч. 2/под ред. М.
Аксёнова, Д. Володихиной. Т. Каширина и др. М., 2008.
4. http//www.buddhism.ru
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: