Технологическая карта урока "Евгений Пермяк «Пичугин мост», «Торопливый ножик»"


Технологическая карта изучения темы: Евгений Пермяк «Пичугин мост», «Торопливый ножик»
Учитель: Николаева Елена Юрьевна
УМК: «Начальная школа XXI века»
1
Тема
Евгений Пермяк «Пичугин мост», «Торопливый ножик»
Цель деятельности педагога:
создать условия для ознакомления с рассказами Е.Пермяка « Пичугин мост», «Торопливый ножик», для
развития навыков чтения, воспитания желания проявлять заботу о людях, делать добро.
Планируемый результат
Предметные: научатся осознанно воспринимать, читать вслух произведения разных жанров ( рассказы) и
отвечать на вопросы по содержанию, правильно называть произведение ( фамилию автора и заглавие),
моделировать обложку книги; получат возможность научиться инсценировать отдельные эпизоды
произведения в парах, иллюстрировать отдельные эпизоды произведения.
Метапредметные:
регулятивные УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности, умение определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;
познавательные УУД: учатся слушать текст, понимать содержание прочитанного, делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, из учебника;
коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, вступать в диалог, учиться работать в паре, в группе,
оказывать поддержку друг другу;
личностные УУД: учащиеся анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом, оценивают ситуации с точки зрения правил
поведения и этики
Оборудование
презентация
Межпредметные связи
Изобразительное искусство
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
«Литературное чтение» , стр. 20-21. Автор: Л.А.Ефросинина
- презентация
- рабочая тетрадь
- карточки для индивидуальной работы
Организация пространства
Фронтальная работа , индивидуальная, работа в парах
Технологическая карта изучения темы: Евгений Пермяк «Пичугин мост», «Торопливый ножик»
Учитель: Николаева Елена Юрьевна
УМК: «Начальная школа XXI века»
1
Ход урока.
I. Организационный момент.
а) Приветствие учителя.
Урок литературного чтения хочу начать с пожелания доброго дня всем всем – всем, каждому из вас. Добрый день,
ребята!
б) Игра “Добрый день
−Давайте поиграем с вами в игру “Добрый день”
Я скажу слова: “Добрый день …” и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашет мне рукой,– значит,
вы услышали, отвечайте на приветствие. Попробуем?
Добрый день всем девочкам!
Добрый день всем мальчикам!
Добрый день всем, кто любит конфеты!
Добрый день всем, кто приехал в школу на автобусе!
Добрый день всем, кто хочет знать тему нашего урока!
II. Открытие нового знания.
1. Речевая разминка.
- Прочитайте:
а) глазами,
б) шепотом,
в) громче,
г) прочитать в быстром темпе.
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И постукивают,
И похрюкивают:
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Технологическая карта изучения темы: Евгений Пермяк «Пичугин мост», «Торопливый ножик»
Учитель: Николаева Елена Юрьевна
УМК: «Начальная школа XXI века»
1
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
- Молодцы!
- Ребята, давайте теперь сформулируем тему нашего урока.
2. Групповая работа.
Мы попробуем вместе расшифровать фамилию автора.
−Работаем в группе. Для начала легкое задание: Поднимите столько рук, сколько у кошки лап. Теперь столько рук,
сколько у слона хоботов. Вывод: работая в группе, важно совместно обсудить задание, решить, кто от группы даст
правильный ответ.
−Каждой группе я предложила четыре буквы. Выберите лишнюю букву и объясните свой выбор. Учитесь слушать друг
друга.
У П О А («П» - обозначает согласный звук.)
В Г Ч Е («Е» - обозначает гласный звук.)
Ф Р С Т Р» - обозначает звонкий согласный звук.)
Х Ч П М («М» - обозначает звонкий согласный звук.)
Я Л К Ж («Я» - обозначает гласный звук.)
З К Н Г («К» - обозначает глухой согласный звук.)
- Назовите автора.
-Откройте хрестоматию и прочитайте название произведения , которое мы с вами будем читать на уроке.
-Сегодня я познакомлю вас с биографией этого писателя, а вы мне в этом поможете.
- Выберите и назовите те черты, каким вы представляете себе этого человека. Слайд.
Строгий
Добрый
Умный
Трудолюбивый
Мудрый
Фантазёр
Шутливый
Технологическая карта изучения темы: Евгений Пермяк «Пичугин мост», «Торопливый ножик»
Учитель: Николаева Елена Юрьевна
УМК: «Начальная школа XXI века»
1
3.Знакомство с жизнью и творчеством Е. Пермяка.
- Евгений Андреевич Пермяк родился в 1902г. на Урале в г. Перми. Этот город сыграл большую роль в его творческой
биографии: недаром писатель своей настоящей фамилии - Виссов - предпочел псевдоним Пермяк. Отец его умер, когда
ему было 3 года. Детство провел в обществе бабушки, дедушки и тети, окруживших мальчика заботой, теплотой и
вниманием.
В Воткинске Женя учился в школе, прогимназии и гимназии. Там он освоил пять ремесел: столярное, слесарное,
сапожное, кузнечное и токарное и стал писать свои первые заметки и стихи. Подписывал псевдонимом «Мастер
Непряхин». В 1930 году Евгений Пермяк окончил педагогический факультет Пермского университета. Вскоре уехал в
Москву и стал писателем.
Почти все его книги - о людях - тружениках, мастерах своего дела, о людях, украшающих своим трудом землю. Е. А.
Пермяку очень хотелось, чтобы юные читатели поняли: красота человека « не в одежде, не в кудрях на пустой голове, не
в холеной руке». А в том, что руки эти делать могут. Я вам похвалюсь, говорил писатель, мастерить я люблю и умею, а
это потому, что в 13 лет я встал к станку.
Е. Пермяк – умный и мудрый. В жизни он встречался с интересными людьми, узнавал их обычаи, учился у них
мудрости. Умер Евгений Пермяк в 1982 году в возрасте 80 лет.
4.Слушание рассказа Е.Пермяка « Пичугин мост»( хрестоматия).Чтение.
- Сегодня на уроке вы познакомитесь с героями рассказа Е.Пермяка « Пичугин мост»
- Почему люди стали называть мост Пичугиным?
-О чём мечтали друзья Сёмы?
- Какой мостик сделал Сёма?
- Как вы думаете, зачем Сёма сделал этот мост?
- Можно ли было его не делать?
- Почему именно он это выполнил?
- Каким был Сёма Пичугин? ( Он был добрый, отзывчивый, трудолюбивый, сердечный, заботливый)
5.Составление цепочки ( схематического плана) событий.