Конспект урока "Добрый мир сказок К. И. Чуковского"


«Добрый мир сказок К.И.Чуковского».
Литературное чтение – это неисчерпаемый источник обогащения знаниями, универсальный
способ развития познавательных и речевых способностей ребёнка, его творческих сил.
Основная цель уроков литературного и внеклассного чтения в начальных классах - помочь ребёнку
стать читателем; приобщить детей к чтению, воспитать интерес к приобретению знаний из
дополнительных источников; обогатить читательский опыт. Чтобы восполнить пробел в
литературном образовании, развить интерес у учеников к чтению, стимулировать
самостоятельное чтение я решила использовать проектную деятельность.
В основе проектной деятельности лежит самостоятельность учащихся, которая способствует
развитию интереса, познавательной активности, формированию положительной учебной
мотивации. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию,
метод проектной деятельности развивает познавательный интерес к различным областям знаний,
учит формулировать проблему, осуществлять поиск, способствует развитию личности.
Предложив детям несколько тем, согласно тематическому планированию, мы решили подробно
изучить биографию и творчество Корнея Ивановича Чуковского.
Цель и задачи
Цель: формирование положительной мотивации к урокам чтения и интереса к приобретению
знаний из дополнительных источников (книг).
Задачи:
Изучить биографию и произведения К.И.Чуковского;
Учить самостоятельной работе с различными видами информационных источников;
Учить публично выступать и представлять свой творческий продукт;
Развивать познавательный интерес и активность;
Прививать любовь к чтению и книге.
Самостоятельная деятельность учащихся: работа со словарями, с источниками литературы; чтение
произведений Чуковского; рисунки к сказкам; разучивание ролей для инсценирования.
Роль воспитателя: создать условия для развития познавательных и творческих способностей
учащихся, сопровождать их в процессе проектной деятельности, обучать взаимодействию друг с
другом, с учителем.
Ожидаемые результаты:
создание книжек-самоделок;
подготовка и проведение открытого урока по внеклассному чтению;
развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения
публично выступать и представлять проект.
Деятельность в рамках проекта.
Подготовительный этап.
Выбор темы классного часа
Разработка плана самостоятельной работы учащихся по теме.
Мозговой штурм: выбор видов работы на открытом уроке.
Итоги подготовительного этапа.
Выбрана тема урока «Стихи и сказки К.И.Чуковского»
Составлен план самостоятельной работы:
А) взять в библиотеке книги о писателе и его произведения;
Б) изучить биографию и произведения К.И.Чуковского;
В сценарий открытого урока включить:
Обсуждение биографии;
Создание книжки- самоделки;
Инсценирование сказки «Муха-Цокотуха»;
Викторину по сказкам К.И.Чуковского;
Индивидуальный тест;
Релаксацию ( физминутка-презентация).
Организационно-деятельный этап.
Изучение биографии и произведений К.И.Чуковского;
Прослушивание аудиозаписей произведений в исполнении автора;
Чтение стихов и сказок К. Чуковского
Просмотр мультфильмов
Распределение и разучивание ролей для инсценирования;
Выбор сказок для создания книг-самоделок;
Раскрашивание картинок к сказкам;
Проведение открытого классного часа
Результативность деятельности.
Весь класс включился в творческую деятельность по подготовке открытого урока;
Вызван интерес у учащихся к личности и творчеству К. И.Чуковского;
Созданы книжки-самоделки;
Список использованной литературы.
1. Кутявина С.В. «Поурочные разработки по внеклассному чтению 3 класс» - М: Вако,2009.
2. Лукьянова И. «Корней Чуковский» серия «Жизнь замечательных людей»
3. Попова И.Н., Соколинская Г.К. «Социальное проектирование: педагогический практикум» -
Владимир, 2011г.
4. Сухаревская Е. «Проекты и исследования», газета «Начальная школа» №5, 2008г.
5. Стихи и сказки К.И.Чуковского.
Цели:
1. продолжить знакомство детей с биографией и творчеством К.И.Чуковского, прививать любовь
к его произведениям;
2. развивать эмоциональную выразительность речи через инсценирование сказки «Муха-
Цокотуха»;
3. воспитывать чувство сопереживания, работая в группе;
4. создать положительную атмосферу, которая бы вызвала интерес к писателю и его
произведениям.
Оборудование: мультимедиа
Ход урока.
Организационный момент. Психологический настрой на урок.
Вы сегодня умывались?
Полотенцем вытирались?
Чай попили? А поели?
И одеться вы успели?
На урок ко мне пришли
Все с собою принесли?
Руки взяли? Ноги взяли?
А про уши не забыли?
Ротик, носик захватили?
Значит всё у вас на месте?
Начинаем мы урок!
Нашему классу пришло письмо. Давайте откроем его.
-А кто это? (Айболит)
А знаете, ребята, я так люблю Айболита. Он добрый, помог многим зверюшкам стать здоровыми.
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться,
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит! ( дети хором)
-А зачем на урок прислали Айболита? (герой из сказки «Айболит» К.И.Чуковского, будем
вспоминать сказки этого писателя)
-Ребята, а в письме есть ещё что- то, …да это письмо – приглашение.
- Давайте прочитаем
Приглашение
Дорогие, ребята!
Приглашаем Вас на День рождения замечательного детского писателя. Он придумал меня.
Айболит.
Мы попали на День рождения К.И.Чуковского
Корней Иванович Чуковский. Родился 31 марта 1882 году в Петербурге. Этот человек
подарил всем нам очень много радости и веселья. А чтобы было совсем весело, он даже
праздновал свой день рождения 1 апреля.
-Высокий рост , длинные руки с большими кистями , крупные черты лица , большой
любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся
светлые глаза и удивительно легкая походка.
Такова внешность К. И. Чуковского.
Корней Иванович был большой фантазёр.
Настоящее имя писателя Николай Васильевич Корнейчуков, он переделал свою фамилию и
стал «Корней Чуковский».
С ранних лет сказки К.И. приносят всем радость. Ваши дедушки и бабушки не представляли
своего детства без сказок К.И.Чуковского.
Как вы думаете, сколько лет К. Чуковскому?
Может ли человек прожить 130 лет? А писатель?
Что было бы самым лучшим подарком для писателя?
Давайте приступим к приготовлению подарков.
Для начала давайте вспомним сказки К.И. Чуковского
«Вспомни сказку».
- Вспомни, какими словами оканчивается строчка, назови сказку.
Веселится народ -
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара).
«Муха – Цокотуха»
И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (детей).
«Бармалей»
Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей)
«Тараканище»
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше идти… (не могу).
«Федорино горе»
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… (темно).
«Краденое солнце».
Свинки замяукали мяу – мяу,
Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)
(«Путаница»)
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- … («Телефон»)
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как … («Мойдодыр»)
Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать.
Без этой способности человек – не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают
нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и
умнее.
«Кто есть кто».
- Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?
Айболит - (доктор)
Бармалей - (разбойник)
Федора - (бабушка)
Каракула - (акула)
Мойдодыр - (умывальник)
Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)
Цокотуха - (муха)
Барабек - (обжора)
Рыжий, усатый великан - (таракан)
Аукцион.
1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)
2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)
3. В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
4. Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!»
(«Мойдодыр», «Федорино горе»)
5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление – попытка убийства? («Муха –
Цокотуха»).
6. Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон»: (Слон – шоколад, Газели –
карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши)
7. На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)
8. Какого «рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»? (Улитку)
9. В каких сказках героем является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр»,
«Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)
10. Как звали мальчика, который победил Крокодила? (Ваня Васильчиков)
Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием: “Всегда, – писал он, – где бы я ни
был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, – я, чтобы не тратилось попусту
время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности!
Загадки (аудиозапись)
Ребята, а вы знаете, почему во многих сказках К.И. встречается крокодил?
Однажды у К.И.Чуковского заболел его сын. Чтоб его развлечь К.И. стал рассказывать ему сказку:
«Жил да был крокодил, он по улицам ходил…». Мальчик перестал плакать и заснул. А наутро,
проснувшись, он попросил рассказать ему новую сказку. Так появился «Крокодил». Эта сказка
была самой первой.
- Назовите названия сказок, где встречается этот герой
1. Испугался Крокодил, Завопил, заголосил,
А из пасти из зубастой солнце вывалилось,
В небо выкатилось.
(«Краденое солнце»)