Конспект урока "Г. Сапгир. Людоед и принцесса, или все наоборот"


У р о к 67
Г. САПГИР «ЛЮДОЕД И ПРИНЦЕССА,
ИЛИ ВСЁ НАОБОРОТ»
Цели деятельности учителя: ознакомить с содержанием
произведения Г. Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот»;
способствовать воспитанию положительного отношения к предмету.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы о б р а з о в а н и я :
Предметные: понимают содержание прочитанного; умеют отвечать на
вопросы по содержанию текста; ориентироваться в заданиях учебника по
значкам, отличать стихотворный текст от прозаического, выражать эмоции и
настроение в процессе чтения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
П о з н а в а т е л ь н ы е : общеучебные овладение приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме; логические выделение
существенной информации из текста; построение рассуждений.
Р е г у л я т и в н ы е : анализировать собственную работу: соотносить план и
совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить
ошибки, устанавливать их причины.
К о м м у н и к а т и в н ы е : уметь оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого этикета.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и
чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом;
воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не
обращённую к учащемуся.
Х о д у р о к а
I. Мотивация к деятельности.
Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. Мы
спокойны и добры, приветливы и дружны.
II. Постановка учебной задачи.
На уроке познакомимся со стихотворением-сказкой Г. Сапгира «Людоед и
принцесса, или Всё наоборот». Он писал стихи для взрослых, но узнали его
именно как детского поэта. А начиналось всё так…
«В 1960-е годы в Москве жило-было издательство, выпускавшее книжки для
самых маленьких. Оно так и называлось «Малыш». В этом издательстве жил-
был главный редактор по имени дядя Юра, а если по-взрослому Юрий
Павлович Тимофеев. Он-то и попросил как-то раз поэта Генриха Сапгира: “А
напиши-ка ты для нас стихи!”
О чём? – спросил Сапгир.
О чём угодно. Ну, например, о том, что на дворе апрель.
А если апрель, то можно я напишу про котов?
Хорошо, – сказал дядя Юра.
И получились такие стихи:
Мяу! Наконец тепло. Весна. Ребята могут спать в постели.
В апреле кошкам не до сна. Гуляли бы себе по крышам
Не понимаю, как в апреле Под месяцем большим и рыжим.
И после этого детские стихи посыпались у Сапгира, как яблоки с яблони,
если её потрясти. Так появились на белый свет “Людоед и принцесса, или Всё
наоборот”».
Кира Сапгир
III. Открытие нового знания.
1. Чтение сказки Г. Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот».
Поделитесь своими впечатлениями.
2. Повторное чтение стихотворения.
Как вам кажется, какие главные слова в этом стихотворении?
3. Словарная работа.
Н а д о с к е записаны слова: прекрасный − ужасный.
Что можете сказать о словах, записанных на доске? (Они
противоположные по значению.)
Как эти слова меняют смысл стихотворения?
4. Чтение первой части сказки.
Попробуйте объяснить настроение людоеда в первой части сказки.
Прочитайте эти строки, выразив настроение людоеда.
Аналогичная работа проводится со второй частью сказки.
5. Чтение сказки по ролям.
Эта сказка кажется ужасной или прекрасной? Почему?
IV. Рефлексия деятельности.
Прочитайте название сказки. Как вы его поняли? (Г. Сапгир рассказал, что
всё взаимозаменяемо: сегодня принцесса прекрасная, а погода ужасная, а
завтра может быть совсем наоборот. И ещё неизвестно, что лучше, а что
хуже.)