Конспект урока "Как я покупал собаку" 5 класс


Тема Ауербах «Как я покупал собаку»
(Урок внеклассного чтения в 5-классе Ахметова Б.Т. учитель русского языка и
литературы Шешенкаринской средней школы Бухар жырауского района
Карагандинской области)
Цель: познакомить учащихся с текстом
Задачи: проанализировать текст, используя стратегию «Направленное
чтение»; используя стратегии «Эссе», «Авторский стул», «Пятистишье»,
способствовать развитию речи и развитию творческого мышления;
способствовать умению отстаивать свою точку зрения, используя
«ДК»;научить работать в группе
Ожидаемый результат: сравнение прежних и новых знании;
поиск дополнительных знаний
Оценка: «Эссе», «Пятистишье»
Ход урока
1.Класс разделён на группы
2.Психологическая установка. Мир, мир, мир во мне
Мир, мир, мир в тебе
. Мир, мир, мир везде
3.Побуждение. Ребята, как вы думаете, что нужно, чтобы был мир? А что
нужно, чтобы в классе был мир? Дружба… Правильно . У всех вас есть
много друзей, но дружить можно не только с человеком, но и с животными.
У вас есть любимые животные? Очень хорошо. А теперь обратите внимание
на доску.
На доске. Девочка с собачкой (рисунок)
Сбор ассоциации 1Инд. работа учащихся 2.Работа в паре 3.Работа в группе
4.Выбор спикера Спикеры диктуют учителю свои ассоциации .Учитель
всё записывает на доске и потом предлагает написать эссе по картине.
Стратегия «Авторский стул»
Вопросы. Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить? О чём дальше
Пойдёт речь? Правильно о дружбе, о собаке.
4.Реализация Объявление темы, цели, проблемы урока
На доске. Ауербах «Как я покупал собаку?»
Проблема: можно ли купить или продать друга, даже если он
четвероногий?
Стратегия «Направленное чтение»
Инструктаж. Сравнение первого абзаца текста с написанным эссе учащихся
Чтение текста с остановками 1-остановка
Вопросы. Почему автор хотел купить новую собаку? Почему именно 3-4
лет?
или. Почему именно взрослую собаку, а не щенка?
2-остановка
Почему старый хозяин продал Томку? Кого автор попросил
подыскать ему собаку?
3-остановка
Понравилась ли она ему? Опишите Томку. Жалко ли было
старому охотнику расставаться с Томкой?
4-остановка
Как повела себя Томка в новом доме? Расскажите, как Томка
переживала, как вела себя. Как вы думаете, что будет дальше?
Чем закончится рассказ, продолжите его, т.е. напишите эссе
Стратегия «Эссе» 1Инд. работа учащихся 2.Работа в паре 3.Работа в группе
4.Выбор спикера «Авторский стул»
Учитель зачитывает 5-часть текста
У кого также заканчивается рассказ? Чему учит этот рассказ?
Что самое главное поняли старый охотник и новый Томкин
хозяин?
Ребята, к какому выводу мы придём, решили ли мы проблему
урока?
5.Физминутка
6.Рефлексия Стратегия «Д.К.»
А как же новый хозяин, ведь он остался без собаки?
Возьмёт новую собаку. Не возьмёт новую
собаку
Сопоставление двух аргументов. Вывод: возьмёт, но щенка, а не взрослую
собаку
7.Дом. зад. Написать эссе на тему «Мой друг…» или «Моя собака»
8.Стратегия «Пятистишье» Собака
Любимая, верная
Лает, кусает, играет
Я люблю тебя, Шарик
Друг.