Изложение "Лоси весной" 1 класс


ИЗЛОЖЕНИЕ
ТЕМА: «Изложение в первом классе на тему «Лоси весной»».
ЦЕЛЬ: 1. Познакомить с изложением.
2. Обучать писать изложение.
ЗАДАЧИ УРОКА: 1.формировать умение адекватно воспринимать
информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;
2.умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;
3.умение письменно передавать обработанную информацию;
4.развивать навыки определения основной мысли, совершенствование
орфографических, пунктуационных, грамматических навыков;
5.воспитывать любовь и интерес к окружающей природе.
ПОДГОТОВКА К ИЗЛОЖЕНИЮ:
1. Урок обучения грамоте: отгадывание загадки
ЗАГАДКА
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко.
У него рога ветвисты,
Ноги тонки, ноги быстры. (Лось)
2. Урок познания мира: беседа
Лося называют лесным великаном. Давайте рассмотри слайд с изображением
лося. Лось – самое большое животное, которое можно встретить в наших
лесах. Обратите внимание на необычную форму рогов. Они похожи на
ладонь человека с раздвинутыми пальцами. Интересно, что каждой зимой
лоси сбрасывают рога, а летом вырастают новые рога, причем число
ответвлений увеличивается на один отросток. По количеству отростков
можно определить возраст лося. Посмотрите на уши, какие они?
(ответы детей)
- Уши у лося большие до 25 см, заостренные. Двигая ушами во все стороны,
лось быстро улавливает шорохи леса, и, услышав подозрительный шум,
уходит в заросли.
- Что можно сказать о шее лося?
(она короткая, толстая)
- На короткой шее грива, под горлом – вырост кожи, покрытый волосами
(серьга)
- А что можно сказать про ноги?
(они длинные, стройные, белые)
Рассматривание образа животного на слайдах.
3. Урок обучения грамоте, диктант «Лосята»
Вот маленькие детеныши. Они живут в лесу. У малышей ноги большой
длины. Уши тоже большие и широкие. Это лосята.
Грамматическое задание:
1. Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.
2. Подчеркнуть в словах сочетания ЖИ-ШИ.
3. В последнем предложении подчеркнуть гласные.
4. Урок обучения грамоте, контрольное списывание
Лось.
Белым снегом покрылись п..ля и л..са. На сн..гу сл..ды зв..рей и
птиц. Вот сл..ды лося. Люди не обижают лосей. У лося сильные ноги и
р..га. Это красивое животное.
Грамматическое задание: при списывании вставьте пропущенные
буквы.
5. Урок обучения грамоте, контрольное списывание
Лось живет в лесу. Он есть траву и ветки. Ему нужна и соль.
Мальчики Леша и Юра идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут
лизать соль. Они будут сильными и крепкими. Так ребята помогают
животным.
Задания: 1. В 4 предложении расставьте над словами знак
ударения.
2. В первом предложении подчеркните слова, отвечающие на
вопросы КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ?
ХОД УРОКА:
I. на доске кроссворд
ь
-лесное животное
II. Сообщение темы урока:
- Сегодня мы будем писать изложение об этих красивых гордых
животных.
- Что такое изложение? (дети высказывают свое мнение)
- Вывод: изложение это письменный пересказ текста.
- Сегодня мы будем этому учиться.
III. Знакомство с текстом изложения (Задание: озаглавьте рассказ.)
1. Выбор лучшего заголовка (предположительно «Лоси весной»).
На реке треснул лед. Быстро плывут льдины. К реке вышли лось и
лосенок. Они стали пить воду. Стоит теплый, солнечный день.
2. Работа над содержанием текста
- О ком говорится в изложении?
- Когда происходят события?
- Почему вы так решили?
- Что делают главные герои?
- Какая стоит погода?
IV. Оформление начала работы в тетради:
Число.
Изложение.
Лоси в лесу.
V. Орфографическая подготовка:
- Я прочитаю изложение, а вы подумайте на какие слова, нужно при
написании обратить внимание?
Запись на доске:
Р..ке – речка ле.. – льдина ..ни – он
Ст..ит – стой л..сенок – лось
(стираем)
солнечный, быстро (учитель пишет на доске и оставляет).
VI. Лексическая подготовка.
- Какие слова не понятны?
- Подобрать синонимы к словам «теплый», «солнечный», «треснул».
VII. Чтение изложения по предложениям, с последующим составлением
вопросов к каждому предложению, с последующим ответом на этот вопрос.
- На реке треснул лед.
- Где треснул лед?
- На реке треснул лед и тд (работа проводится устно).
(Весь вопросный план записывается на доске).
VIII. Составление рассказа по вопросам устно (3-5 учеников).
IX. Повторение правил (красная строка, начало предложения, знаки
препинания в конце предложения, запятая в последнем предложении)
X. Письмо изложения (самостоятельная работа детей) по вопросам плана,
написанного на доске.
XI. Проверка изложения на доске.
XII. Рефлексия: 1. Понравилась ли такая форма работы?
2. Что больше понравилось?
3. Что не очень понравилось?
4. Что хотели бы изменить?
5. Почему?
XIII. Итог урока: 1. Молодцы, кто был внимателен; кто хорошо поработал.
2. Сбор тетрадей.