Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие по произведениям С.В. Михалкова"

Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы
"Путешествие по произведениям С.В. Михалкова"
Цель: расширить знания учащихся о творчестве С.В. Михалкова.
Задачи:
1) Образовательные: - познакомить с биографией С.В. Михалкова;
- обобщить и систематизировать знания учащихся
о творчестве С.В. Михалкова.
2) Развивающие: - развивать речь, мышление, любознательность,
творческие способности;
3) Воспитательные: - воспитывать интерес к читательской деятельности
через классную и внеклассную работу
Оборудование: два компьютера, видеофильм, портрет писателя, выставка рисунков
учащихся, выставка книг, реквизит для инсценировок, раздаточный материал.
Ведущий 1: Добрый день ребята, уважаемые гости нашего праздника! Надеемся,
что сегодня день будет не только добрым, но интересным и весёлым, потому что мы его
проведём в компании весёлых друзей – героев произведений С. Михалкова.
Ведущий 2: Многим из вас хорошо известны произведения Михалкова. Он не
только известный детский писатель и поэт, но и автор пьес, сценариев, басен, переводов.
А ещё он создал текст гимна России.
Ведущий 2: Задорный и весёлый, поэт, сказочник, баснописец – всё это он, Сергей
Михалков.
Ведущий 1: Стихи он стал писать очень рано, а когда ему исполнилось 15 лет, они
впервые были опубликованы. Так что его произведения читали ещё ваши дедушки и
бабушки.
Сегодня мы отправимся в путешествие по произведениям С. Михалкова.
Итак, мы начинаем!
Ведущий 1: Михалков-поэт наш славный,
Много книг он написал.
Их читает и бывалый,
И, конечно, те, кто мал.
Все стихи его чудесны-
Озорны и веселы,
С детства наизусть их знаем
И даже в песнях напеваем!
Учитель: Для того, чтобы отправиться в путешествие по произведениям Михалкова
нам необходимо разделиться на две команды. Первая команда - «Дядя Стёпа», вторая
команда - «Фантазёры».
(учитель заранее распределяет детей по командам, учитывая способности и
взаимоотношения детей)
Учитель: Первое конкурсное задание. «Отгадай по отрывку название произведения
С. Михалкова»
1. А у нас огонь погас –
Это раз.
Грузовик привёз дрова –
Это два.
А в-четвёртых, наша мама
Отправляется в полёт,
Потому что наша мама
Называется пилот. («А что у вас?»)
2. Нос распух, не видно глаза
Перекошена щека
И впиваясь, как игла
На хвосте жужжит пчела. («Мой щенок.»)
3. Писать красиво не легко
«Да-ет, ко-ро-ва, мо-ло-ко»
За буквой буква, к слогу слог,
Ну хоть бы кто-нибудь помог? («Чистописание»).
4. Я прививки не боюсь:
Если надо – уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи и – пошёл… («Прививка»)
5. Под кровать загнал кота –
Кот остался без хвоста.
Отыскал на кухне угол –
С головой забрался в уголь,
Вылез чёрный – не узнать. («Трезор»)
6. В одном переулке
Стояли дома.
В одном из домов
Жил упрямый … («Фома»)
7. Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трёх подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей постели,
Осторожно моет щёки
Кипячёною водой? («Про мимозу»)
8. В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью «Каланча»
По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан. («Дядя Стёпа»)
Учитель: Второе конкурсное задание: разгадай кроссворд «Дядя Степа» (по
произведениям С. Михалкова).
1. Полное имя дяди Степы.
2. Предмет, на который водружал ноги дядя Степа.
3. Что было неисправно, когда дядя Степа преградил путь паровозу?
4. Дядю Степу пропускали бесплатно на стадион, потому что думали, что он...
5. Прозвище дяди Степы-моряка.
6. Тип корабля, на котором служил дядя Степа.
7. Фамилия мальчика, которого спас дядя Степа.
8. Кто вылетел из открытого окна чердака, когда во время пожара его открыл дядя Степа?
В выделенных клетках прочтите фамилию дяди Степы.
Ответы: 1. Степан. 2. Табурет. 3. Семафор. 4. Чемпион. 5. Маяк. 6. Линкор. 7.
Бородин. 8. Воробей.
Учитель: (Задание 3) А вы знаете, что Сергей Михалков был очень трудолюбивым
человеком. Он никогда не тратил попусту время. Знал несколько иностранных языков.
Занимался переводом, то есть перекладывал произведения с иностранного языка на
русский.
Вот какие загадки у него получились.
Что вы знаете, ребятки,
Про мои стихи – загадки?
Где отгадки, там конец.
Кто подскажет молодец
Сейчас мы с вами будем вместе их угадывать:
Важно по двору ходил
С острым клювом крокодил.
Головой весь день мотал.
Что-то громко бормотал
Только, это, верно, был
Никакой не крокодил,
А индюшек лучший друг.
Угадайте – кто? Индюк!
Да! Индюк! Признайтесь братцы,
Трудно было догадаться!
С индюком случилось чудо –
Превратился он в верблюда!
Стал он лаять и рычать,
По земле хвостом стучать.
Я запутался, однако,
Он верблюд или кто? Собака!
Не зовут собаку Шавкой,
И не спит она под лавкой,
А глядит она в окошко.
И мяукает…кто? Кошка!
Верно, верно! Угадали,
Будто где её видали!
А теперь давайте с вами
В лес поедем за грибами.
Посмотрите-ка, ребята:
Тут – лисичка, там – опята,
Ну, а это, на полянке,
Ядовитые ...что? Поганки!
Что? Поганки? Неужели?
Но поганки захотели
Стать полезными грибами
И пришли на кухню сами
И сказали: - Как хотите,
Хоть зажарьте, хоть сварите, -
Обожаем поваров!
Ненавидим…Кого?... Докторов.
То, что я сказал вам, - тайна!
Догадались вы случайно,
Это был большой секрет…
Но от вас секретов нет!
Учитель: (Задание 4) Следующее задание командам «Расшифруй название
произведения С. Михалкова. Для этого Вам, ребята, нужно решить примеры и соотнести
полученные ответы с буквами.
«Котята», «Бараны»
Учитель: (Задание 5) «Найди лишнего героя». Кто быстрее.
Кот, чиж, собака, Петька забияка, обезьяна, слон, попугай.
Учитель: (Задание 6) Собери модель обложки произведения Михалкова «Три
поросенка».
Детям предлагается фон обложки, на котором нарисован домик поросят. Дети
выбирают те элементы, которые необходимы для обложки и приклеивают их. Трудность
состоит в том, что есть лишние элементы, которые не подходят для данной обложки
книги. ( С. Михалков, А.С. Пушкин, сказка, стихотворение, рассказ, 4 картинки поросят)
5 + 2 =
6 – 1 =
4 + 2 =
0 + 3 =
9 – 3 =
7 + 2 =
5 + 2 =
7 – 2 =
2 + 2 =
6 – 1 =
6 – 3 =
0 + 6 =
Я
О
К
А
Т
3
6
9
7
5
Ы
Н
Б
А
Р
6
4
5
7
3
Учитель: (Задание 7) Просмотр диафильма «Котята».
Дети смотрят фильм, затем каждая команда отвечает на вопросы.
1. Кто пропал у девочки? (Щенок)
2. Сколько часов ждала девочка щенка? (Два)
3. Что перевернул в кладовке щенок? (Жбан с медом)
4. Что порвал щенок у папы? (Стихи)
5. Куда влез передней лапой щенок? (В клей)
6. Что случилось со щенком?
Учитель: (Задание 8)
Сейчас капитаны команд будут соревноваться на время в умении собирать картину,
по произведениям С. Михалкова. Первая команда собирает картину «Дядя Степа», а
вторая команда «Три поросенка». Пока капитаны команд занимают места за
компьютерами, оставшиеся игроки получают творческое задание.
Перед тем, как выполнить задание, ребята, послушайте внимательно стихотворение
Михалкова «Котята», вспомните его. (Стихотворение читает ученик).
Задание такое: Перед вами на столах лежит лист бумаги, на котором нарисована
корзинка и отдельно на столе лежат рисунки с изображением котят. Вам необходимо
раскрасить и приклеить на лист с корзинкой котят. Раскрасить их нужно по
представлению. (В каждой команде осталось по 5 человек,…… без капитанов, поэтому
всем участникам нужно будет раскрасить по одному котёнку и приклеить к основе).
(Пока ребята работают, звучат песни на стихи Михалкова)
Учитель: Жюри подводит итоги.
Давайте посмотрим инсценировку сказки «Как мужик корову продавал».
(Инсценировка).
Действующие лица: 1. Ведущий, 2. Старик, 3. Паренек, 4. Корова, 5. Покупатель 1,
6. Покупатель 2, 7. богатый Купец с женой, 8. массовка.
На сцену выходит Ведущий
Ведущий: На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровенка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
(по окончанию слов Ведущего еще за кулисами слышны базарные «звуки» кричит
торговка семечками: «Кому семечки, покупайте семечки?», «Подковы, подковы» и т.д.
Выходит Старик и ведет Корову, его обступает пара покупателей)
Покупатель 1: Хозяин, продашь нам корову свою?
Старик: Продам. Я с утра с ней на рынке стою!
Покупатель 2: Не много ли просишь, старик, за нее?
Старик: Да где наживаться! Вернуть бы свое!
Покупатель 1: Уж больно твоя коровёнка худа!
Старик: Болеет, проклятая. Прямо беда!
Покупатель 2: А много ль корова дает молока?
Старик: Да мы молока не видали пока...
Ведущий: Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.
Один паренек пожалел старика…
(В это время на сцене появляется Паренек, подходит к старику)
Паренек: Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.
(на сцену выходит богатая пара: Купец с женой. Что бы сделать сцену смешнее
можно на роль купца подобрать невысокого мальчика, сделав ему большой живот из
подушки. Жена купца должна быть его выше, одета и накрашена ярко и слегка нелепо)
Купец: Корову продашь?
Паренек: Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
Купец: Да так ли! Уж выглядит больно худой!
Паренек: Не очень жирна, но хороший удой.
Купец: А много ль корова дает молока?
Паренек: Не выдоишь за день - устанет рука.
(после этих слов Купец достает пачку денег, но Старик выхватывает вожжи из рук
Паренька)
Старик: Зачем я, Буренка, тебя продаю? -
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому!
Итоги:
(Слово жюри и родителям. Вручение грамот и сладких призов от родительского
комитета.)
Учитель: Ребята! Наше внеклассное мероприятие подходит к концу. Я думаю, что
вы не расстанетесь с этим замечательным поэтом. С. Михалков будет жить вечно, пока
будут, живы его произведения, пока их будут читать. Поэтому я хочу обратить ваше
внимание на выставку книг, которую я вам приготовила. (Работа с выставкой). Чтобы
познакомиться подробнее с этими произведениями, возьмите ещё раз в руки книги
Михалкова и повстречайтесь с любимыми героями. Книги Михалкова можно взять в
школьной библиотеке. Всего доброго Вам!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: