Конспект урока "Толстой «Лев и собачка»" 3 класс


Тема урока: Л. Н. Толстой. Лев и собачка.
Цели: 1. Учить детей овладению умением анализировать и синтезировать; учить выделять
главное, обобщать, доказывать.
2. Развивать навыки правильного, осознанного, беглого чтения.
3. Воспитывать доброе отношение к животным, учить понимать чужую боль, открытия
детьми жизненной истины – быть преданным.
Оборудование:
презентация Microsoft Power Point
компьютер, проектор, экран;
портрет Л.Н.Толстого;
книги “Лев и собачка” Л.Н.Толстого
Ход урока:
1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Для того, чтобы начать урок, нам
нужно совсем немного. Настроится на интересную работу, внимательно слушать, громко
и чётко читать, отвечать.
2. Актуализация ранее изученного.
- Как называется рассказ, с которым мы познакомились на прошлом уроке?
- Кто автор этого рассказа?
- Где происходят события?
- Давайте вспомним содержание рассказа (пересказ текста)
3. Изучение новой темы.
Отгадывание загадок:
А) С царственной гривой, с гордой походкой
Осмотрит свои он владения зорко.
Даже не вздумай встать на пути
С царской особой ты не шути (лев) (Слайд 2)
Б) Лежит – молчит,
Подойдёшь - заворчит.
Кто к хозяину идет
Она знать даёт (собака) (Слайд 3)
Сегодня мы познакомимся с новым произведение Льва Николаевича Толстого «Лев и
собачка» (Слайд 4)
Этот рассказ – быль. Почему автор назвал его - быль?
История, о которой рассказывает Толстой, произошла очень давно, в далёком
городе Лондоне. Может быть, об этой истории писателю рассказал кто нибудь из
моряков, которые бывали в Лондонском порту. Кто знает. Но дело в том, что маленький
Толстой был очень чувствителен когда он слушал печальные истории или видел,
например, убитую птичку, то плакал, и его за это прозвали « Лёва рёва». Эта черта -
сострадание, то есть умение чувствовать чужие страдания, сохранилась в нём до конца
жизни. Тему сострадания мы увидим в новом произведении.
4. Чтение рассказа учителем.
Сядьте поудобнее, внимательно послушайте этот рассказ быль и уже после
услышанного ответьте «почему же это произведение названо былью».
Быль - то, что было в прошлом. То, что было в действительности. Действительное
происшествие.
Прослушивание произведения.
5. Проверка восприятия. – Какое впечатление вызвала быль?
- Взволновала ли вас?
- Какие эпизоды взволновали?
- Чем они вас взволновали?
- Какой эпизод произвёл на вас сильное впечатление?
- Почему это быль?
- Как вы поняли, о чём эта быль?
- Где происходят события?
- Кто главные герои?
Что их сблизило? (оба несвободны)
6. Чтение рассказа «цепочкой»
7. Беседа по содержанию (слайд 5)
- Почему, по вашему мнению, лев не съел собачку?
- Как вы думаете, что потом сблизило двух животных?
- В чём выражалась эта дружба?
- Как царь зверей отреагировал на попытку хозяина зверинца вернуть собачку её
владельцу?
- Сколько прожили лев и собачка вместе?
- Что потом произошло с собачкой?
- Как лев воспринял смерть собачки?
- Почему лев не принял другую собачку?
- Как смерть друга повлияла на льва?
8. Физминутка (слайд 6)
9. Работа с пословицами (слайд 7)
10. Описание героев рассказа, беседа об отношениях льва и собачки.
- Какая основная черта подмечена в главном герое? (преданность)
Преданность исполненный любви и верности к кому то. Уважение, покорность,
верность.
На что человек обрёк собачку?
Как вы думаете, кто оказался в этой ситуации человечнее? Человек, сознательно
бросивший собаку в клетку, или лев, ожидавший пищу?
Что бы вы хотели сказать автору этого рассказа? Зачем писатель его написал? Чему он
учит?
А у нас в классе есть дети, которые умеют жалеть наших младших братьев?
Значит у вас, дети, доброе сердце. Запомните, что « Всё доброе на Земле от солнца, всё
хорошее – от человека»
11. Итог урока. Рефлексия (слайд 8)
12. Домашнее задание (слайд 9)