Конспект урока литературного чтения в 4 классе "Корзина с еловыми шишками"


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Дубовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов»
Белгородского района Белгородской области
Конспект урока литературного чтения
в 4 классе
«К.Г. Паустовскийорзина с еловыми
шишками"»
подготовила
учитель начальных классов
Леготина Наталья Александровна
п. Дубовое
2016
Урок литературного чтения. 4-й класс «К.Г. Паустовский "Корзина с
еловыми шишками"»
Цели:
Работать над разными видами и выразительностью чтения.
Расширять кругозор детей, обогащать словарный запас, приобщать их к
искусству, продолжать обучение работать в группах.
Формировать творческое воображение через умение представлять картины,
по музыкальному произведению.
Воспитывать любовь к литературе, музыке.
Оборудование: книга для чтения, картинки с изображением еловых шишек,
аудиодиск с музыкой Э.Грига, портреты писателя и композитора.
Ход урока
I. Организационный момент.
Звучит музыка Э.Грига "Норвежский танец".
II. Разминка.
Скороговорка: На елке шишки, на столе книжки.
- Разомнем язычки.
а) читаем про себя
б) шепотом
в) хором
III. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы завершаем работу с текстом. Будем расширять свой
кругозор, поговорим о жизни замечательных людей.
IV. Работа над произведением.
- Кто по вашему мнению самый важный, нужный человек на сегодняшнем
уроке?
(ответы детей)
- У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый
из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на
нашем уроке. Ну а пока это секрет.
Я надеюсь, что в конце урока вы откроете этот секрет.
- Какой рассказ мы читали?
("Корзина с еловыми шишками")
- Кто написал этот рассказ?
(Константин Георгиевич Паустовский)
- 1 и 2 группы готовили сообщение о писателе. Расскажите.
(рассказ детей)
1 группа: Константин Георгиевич Паустовский вырос на Украине.
Воспоминаниям о детстве и юности писатель посвятил несколько книг.
Писатель участвовал в сражениях гражданской войны. Во времена
Отечественной войны был военным корреспондентом.
Сбылись детские мечты: Константин Георгиевич много путешествовал,
объездил всю страну. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли
место во многих его произведениях. Паустовский писал о человеческих
чувствах, о природе, о творчестве.
2 группа: В самом обычном писатель раскрывает для нас чудесное и
неповторимое, его произведения вызывают любовь ко всему прекрасному,
что есть в жизни. Паустовский учит нас быть добрыми и душевно щедрыми.
На его могилу в Тарусе приходят взрослые и дети, все, кто любит его
произведения, которые он подарил людям. От весны до глубокой осени на
его могиле лежат букеты цветов, а зимой зеленеют еловые веточки.
- О каком замечательном человеке К.Г.Паустовский написал в своем
рассказе?
(о композиторе Эдварде Григе)
- Я предоставляю слово ребятам 3, 4 группы.
(рассказ детей о Григе)
3 группа: Родился Эдвард Григ в городе Бергене. С шести лет мальчик начал
учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она
познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена, Мендельсона.
Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач и посоветовал
отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард
поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по
классам композиции и фортепиано.
4 группа: Композиторский талант Грига быстро получил признание
соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много
путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз
стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу
моря. В его музыке оживают легенды и сказки, красочные картины народной
жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.
День, когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен
композитор в скале над вечно волнующимся морем.
- Писатель Константин Паустовский и композитор Эдвард Григ два великих
мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас добрые чувства.
- А теперь обратимся к произведению и вспомним, сколько в нем частей.
(4)
- О чем говорится в каждой части?
(1 - встреча композитора и девочки; 2 - о том, как Григ писал музыку для
Дагни; 3 - Дагни у тетушки; 4 - на концерте)
- Предлагаю вам составить словесный и картинный план рассказа, используя
ваши рисунки.
Бланк №1.
(работают в группах. В это время звучит музыка Э.Грига "Хольберг.
Сюита").
- Обобщая ваши высказывания, можно составить такой план:
1. Встреча.
2. В доме композитора.
3. Дагни в гостях.
4. На концерте.
- Посмотрите на красоту горного пейзажа, которую описывает Паустовский в
своем произведении.
- Используя опорные слова, найдите его описание в тексте.
(с.47. 2,3 абзац)
- Какой прием использует автор?
(сравнение)
- Какие еще устойчивые выражения встретились в тексте?
(метафоры, олицетворение, эпитеты)
- Что такое метафора?
(скрытое сравнение)
- Что такое олицетворение?
(неживому предмету приписывают свойства живого)
- Что такое эпитеты?
(красочные прилагательные)
- Найдите в тексте и выпишите:
1 группа - метафоры
2 группа - сравнения
3 группа - эпитеты
4 группа - олицетворения
Бланк №2.
(во время работы в группах звучит музыка Грига "Танец Анитры" )
(зачитываются выписанные выражения)
- Прошу руководителей группы оценить работу каждого ученика своей
команды и записать отметки в бланк № 3 (I часть)
Фамилия, имя
ученика
Отметка за I часть
урока
Отметка за II часть
урока
- Сейчас Саша и Саша напомнят нам эпизод встречи композитора и девочки.
(инсценирование. В это время звучит музыка "Песня Сольвейг" )
- Какой же подарок решил сделать композитор девочке?
(написать музыку)
- Почему он решил сделать ей подарок?
(у нее доброе сердце; умеет думать о других)
- Почему он не захотел сделать его сразу?
(такие вещи не дарят маленьким детям, т.к. дети не всегда понимают
сложную музыку)
V. Физкультминутка.
А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.
VI. Продолжение работы по теме урока.
- Переходим ко второй части. Прочитайте ее про себя.
- Как мы ее озаглавили?
(в доме композитора)
- С чем сравнивали друзья дом композитора?
(с жилищем дровосека)
- А почему?
(в нем были только рояль и диван)
- Дом был бедным, пустым. А счастлив ли был там Григ?
(да)
- Найдите в тексте, как он рассуждает.
(с.52, 1 абзац)
- Почему он считал себя счастливым человеком?
(отдал молодежи жизнь, талант, работу; все без возврата)
- Сколько же времени писал композитор музыкальное произведение для
Дагни?
(больше месяца)
- Что произошло за это время?
(началась зима)
- Посмотрите на доску.
- Эдвард Григ сидел зимним вечером у себя дома. За окном падал снег, дома
топилась печь, а он сочинял музыку для Дагни. Но Григ был не один. Кто же
наблюдал за ним? Кто были его первые слушатели? Найдите в тексте и
зачитайте.
(с. 52, 3 абзац)
- Прошло время и Дагни покидает дом. А по какой причине она это делает?
(пускай посмотрит свет, как живут люди и немного повеселится)
- Переходим к заключительной части. Как мы ее озаглавили?
(на концерте)
- Давайте вместе с Дагни отправимся на концерт и послушаем отрывок
музыкального произведения Эдварда Грига "Утро".
(прослушивание музыки)
- Какую картину нарисовало ваше воображение?
- А какие картины предстали перед глазами Дагни?
(поет ранним утром рожок, сильный порыв ветра, ее лес, ее родина, горы,
море)
- Почему после исполнения этой чудесной музыки "Сначала медленно, потом
все разрастаясь, загремели аплодисменты"?
- Почему "сначала медленно"? Ведь, например, на эстрадном концерте
аплодисменты часто начинают греметь еще до окончания песни. А тут -
тишина, медленные аплодисменты и только потом гром оваций.
(классическая музыка воздействует на душу, которая взлетает и парит в
воздухе, а когда музыка стихает, сердце замирает и нужно некоторое
время, чтобы прийти в себя, ощутить себя снова на земле.)
- Если вы этого никогда не чувствовали, значит, редко слушали настоящую
музыку. Но у вас еще все впереди: и настоящее счастье, и музыка тоже.
- Почему Дагни плакала? Что это были за слезы?
(слезы благодарности)
- О чем думала Дагни, выходя из парка? Зачитайте. (с. 57, последний абзац)
- Какое время года описывает в рассказе Паустовский?
(осень, зиму, лето - белые ночи)
- Кто знает, что такое "белые ночи"? Кто их видел? Где?
- В каком городе России бывают белые ночи?
(в Санкт-Петербурге)
- А.С. Пушкин так красиво сказал о белых ночах Петербурга:
"Одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса."
- Симфоническую музыку Дагни впервые слушала во время белой ночи.
Задание каждой группе:
Бланк № 4
1 группа - описание лета, белых ночей (с. 54, 3 абзац)
2 группа - описание музыки (с. 56, 4 абзац)
3 группа - описание зимы (с. 51, 4,5 абзац)
4 группа - описание осени (с. 47, 5 абзац)
(звучит музыка "Концерт для фортепиано с оркестром" (№ 12))
VII. Итог урока.
- Прошло много лет с тех пор, как не стало замечательного писателя
Константина Паустовского и талантливого композитора Эдварда Грига, а мы
продолжаем читать рассказы, слушать музыку, ведь произведения, созданные
этими людьми бессмертны.
- Так чему же учит это произведение?
(надо жить, принося радость другим людям)
- Сейчас проверим как вы поняли произведение. Выполните небольшой тест.
Тест.
1 группа.
1. Где проводил осень композитор Э. Григ?
А) на берегу Женевского озера
Б) в лесах около Бергена
В) на окраине Стокгольма
2. Кем была Дагни Педерсен?