План-конспект урока "Тихая моя родина…" (Стихи о родной природе поэтов 20 века) 7 класс


1
План-конспект урока.
7 класс
Тема урока: «Тихая моя родина…»
(Стихи о родной природе поэтов 20 века)
Цели урока:
Предметные: учащиеся должны знать основы анализа лирического стихотворения, литературные понятия(метафора,
эпитет, сравнение, олицетворение, лирическое стихотворение, лирический герой).
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешной деятельности.
Межпредметные: уметь определять и формировать цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценивания
Задачи урока:
Обучающие: выявить уровень овладения учащимися темы урока; с помощью выполнения анализа лирического
стихотворения корректировать в знаниях учащихся; повысить предметные и общеучебные компетенции учащихся;
повысить мотивацию к изучению данной темы и к предмету в целом.
2
Развивающие: развивать умение строить высказывания с учётом существующих норм русского языка;
способствовать развитию речи учащихся; развивать умение работать в группе ; навыки самостоятельного
поиска и получения информации в сети интернет.
Воспитательные: воспитывать внимательное и бережное отношение к природе; любовь к Родине, готовность
встать на её защиту.
Тип урока: урок внеклассного чтения.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценивает готовность учащихся к
активной учебно-познавательной
деятельности.
Подготовка к учебной
деятельности.
1. Самоопределение к
деятельности.
(орг. момент)
Цель: включение учащихся в
1. Чтение стихотворения М.
Цветаевой о России «Родина».
Исходя из услышанного и
увиденного, сформулируйте тему
1. Слушают стихотворения.
Формулируют тему урока.
3
деятельность на личностно-
значимом уровне.
урока.
Мысль-Образ-Музыка
«Тихая моя Родина…»
(Стихотворения о родной природе)
20 век.
(Запись в тетрадь).
2. Учебно-познавательная
деятельность.
Формулирование темы и
цели урока;
Цели:
-организовать
формулировку темы урока;
- организовать постановку
цели урока самими
учащимися.
2.Игра на гитаре (лирическая
музыка) .
4
3.Актуализация знаний.
Цель: познакомиться с
творчеством поэтов 20 века о
родной природе, Родине.
3. Демонстрация репродукций
картин художников-пейзажистов
Шишкина, Саврасова, Левитана и
др.
1. Чтение стихотворения Б. Л. Пастернака
«Во всём мне хочется
дойти».Постараемся с вами до самой
сути, до оснований, до корней
творчества поэтов 20 века о родной
природе. Выберете цитату о родной
природе, которая станет эпиграфом
урока.«Любовь к родной природе- один
из вернейших признаков любви к своей
стране…»
1. Слушают стихотворение,
формулируют настроение для
восприятия лирики.
5
2. Назовите поэтов 20 века. Запишите их
имена в тетрадь. В.Брюсов, Ф. Сологуб
(Фёдор Кузьмич Тетерников) псевдоним-
вымышленное имя, С.Есенин, Н.
Заболоцкий, Н. Рубцов.
Познакомимся с их творчеством,
стихотворениями, объединёнными
одной темой Родина.
2. Работа по учебнику стр.212-213.
Выразительное чтение статьи К. Г.
Паустовского «Заметки о
живописи»
3. Выразительное чтение беседа В.
Брюсова «Первый снег».
В чём необычен взгляд Брюсова на
природу в этом стихотворении?
Вывод: «Намёк, символ чего-то более
значительного умел Брюсов подметить в
обыденном мире».
3. Презентация(Брюсов, Есенин,
Сологуб, Заболоцкий, Рубцов)
4. Чтение стихотворения А. Ахматовой
«Мне ни к чему одические рати…»
Хочется, чтобы сейчас прозвучали стихи
собственного сочинения на радость вам
и мне.
4. Анализ стихотворения В.
Брюсова «Первый снег» (метафоры,
эпитеты, символы)
Повторение теории литературы
(словарь терминов) стр. 292.
6
5. Чтение стихотворения С. Есенина
«Топи да болота»
-Какое впечатление произвели на вас
стихи С. Есенина?
-Найдите примеры олицетворения.
Какое значение в стихотворении имеет
этот приём? Единство художественного
мира Есенина заключается в
одушевлении в нём всего сущего.
-Какое чувство выражено восклицанием:
«Край ты мой забытый! Край ты мой
родной!» ?
5. Чтение стихотворений
собственного сочинения.
6. Чтение стихотворения Н. Рубцова
«Тихая моя родина…» (читает сам автор).
- О чём это стихотворение?
-Какие чувства испытывает лирический
герой?
(Чувства разные: тихая грусть, печаль,
чувство жалости, трогательные
воспоминания о прошлом, радость
6. Взаимооценка, самооценка
работ учащихся.
7
встречи с родными местами, чувство
«жгучей» связи с Родиной).
-Рубцов ощущает природу, как тайну.
-Почему он называет свою Родину тихой?
(эпитет)
7. Презентация о С. Есенине.
8. Выразительное чтение
лирического стихотворения С.
Есенина о природе (по выбору).
9. Анализ лирического
стихотворения Н. Рубцова
(сравнения, метафоры,
эпитеты).Работа в группе «Почему
тихая родина?»
10. Песня на слова Н. Рубцова «В
горнице моей светло…»
11. Составление манифеста
(групповая работа)
8
Рефлексия учебной деятельности
на уроке.
Цель: каждый для себя должен
сделать вывод, как он усвоил эту
тему.
1. «Творения природы совершеннее
творений искусства»- говорил Цицерон.
Как вы понимаете эти слова?
Согласны ли вы с высказыванием
«Природа всё больше отделяется от
человека, перестающего ощущать и
признавать её скрытое величие?»
1. Отвечают на вопрос учителя.
2. Чтение манифеста (обращения) на
защите природы.
Вывод: «Любить родную природу-
любить свою родину».
2. Делают самооценку (оценивают
своё творчество).
Домашнее задание:
Цель: повторить и обобщить
полученные знания.
Наизусть лирическое стихотворение (по
выбору).
Оценка работы учащихся.