Конспект урока "Д. Родари «Приключения Чипполино»" 4 класс


КГУ «Соколовская средняя школа»
Урок литературы
«Д. Родари «Приключения Чипполино»
4 класс
Горевич О.А.
учитель начальных классов
Класс: 4
Предмет: Литература.
Тема урока: Д. Родари «Приключения Чипполино»,
Цели: Познакомить учащихся с биографией Джанни Родари, формировать умение
анализировать текст. Развивать речь, умения сравнивать, обобщать, составлять
портретную характеристику героя, обогащать словарный запас учащихся, развивать
функциональную грамотность учащихся через применение технологии критического
мышления. Воспитывать доброту, щедрость, отзывчивость, сочувствие, милосердие;
интерес к чтению произведений Джанни Родари.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Формы проведения урока: фронтальная, индивидуальная работа, работа в группах.
Используемые методы: словесные, наглядные, практические, беседа,
самостоятельная работа, диалоговая площадка.
Используемые методы оценивания: самооценка, формативная, суммативная.
Технология: развитие критического мышления.
Применяемые модули: новые подходы в обучении, критическое мышление, обучение
одаренных и талантливых, ИКТ, оценивание, учет возрастных особенностей
учащихся.
Оборудование: выставка книг Джанни Родари, карта, портреты Дж. Родари,
презентация, картинки с изображением сказочных героев, текст стихотворения,
аквариум, большая и маленькие рыбки, карточки рефлексии, активная физминутка.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Здравствуй, друг! (рукопожатия)
Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)
Где ты был? (дергают за ухо)
Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)
Ты пришел! (разводят руки в стороны)
Хорошо! (обнимаются).
Тренинг «Золотая рыбка» на создание коллаборативной среды в классе.
(На столе стоит аквариум, в нем находятся картонные рыбки золотистого цвета.
Из ватмана вырезаны контуры большой рыбы (прорисованы только глаза и рот).
Нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая выполнила бы все наши
желания. Я попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою «золотую рыбку».
Загадайте желание на сегодняшний урок. Теперь попытаемся сделать из маленьких
рыбок одну огромную «золотую рыбу» (учащиеся приклеивают маленьких рыбок,
которые выполняют роль чешуи).
И пусть все желания, которые вы загадали, сбудутся. А с помощью этой
«золотой рыбки» нам на уроке будут сопутствовать удача и успех.
2. Речевая разминка.
• Представьте торт с зажжёнными свечами, погасим все свечи сразу -фу-,
а потом каждую свечу, прерывая дыхание -фу-, -фу-, -фу-, -фу-, -фу.
• Вытягиваем губы трубочкой, а затем растягиваем в улыбке.
- Прочитайте стихотворение шёпотом,
с вопросительной интонацией,
с грустной интонацией.
- Прочитайте с логическим ударением на выделенных словах.
Каждый день всегда, везде
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим,
И тихонечко сидим.
3. Актуализация знаний:
Сегодня вы будете работать в группах. Давайте повторим правила работы и
обязанности каждого из членов группы.
В течение урока вы будете оценивать себя сами, выставляя оценки в оценочный лист.
Фамилия
Этап урока
Балл
Проверка д/з -
продолжение истории
Игра «Крестики
нолики»
Работа в группе
Оценка
4. Проверка д/з:
1) Чтение продолжение истории о лягушке путешественнице.
Оценивание:
нет истории
история, которую отметили
- остальным
2)Игра «Крестики – нолики»
1) На стадионе Хоттабыч впервые увидел футбол? (да)
2) Слово, значение которого Волька объяснил Хоттабычу неправильно называлось
балда? (да)
3)Ледокол, пассажирами которого стали Волька, Женя и Хоттабыч, хотя они этого не
заслужили назывался «Сусанин»? (нет)
4)Порошок, от которого человеческие волосы выпадают без остатка назывался таро?
(да)
5). Любимый прохладительный напиток Хоттабыча – кефир? (нет)
6).Чемоданы ли подарил Хоттабыч рыбакам? (да)
7).Слово, которое показалось Хоттабычу смешным и напоминало чириканье воробья,
было ширк? (нет)
8).Первая книга, которую изучил Хоттабыч, называлась азбука? (да)
9.Название команды, которая играла против «Зубилы» было «Шайба»? (Да)
Самопроверка. Самооценивание.
Оценивание: нет правильных ответов
1-2 правильных ответа
3-4 правильных ответа
5-6 правильных ответов
х
х
0
х
0
х
0
х
х
5. Определение темы и целей урока.
Прием «Черный ящик»:
- Знаете ли вы итальянский язык? Тогда даже и не знаю, как вы справитесь со
следующим заданием. Нужно на ощупь определить, что находится в «черном» ящике
и назвать его по-итальянски. (В ящике – луковица чиполла)
-Самое известное его приключение?
-Чему мы будем учиться на уроке?
-Что нам нужно знать к концу урока?
На уроке мы будем:
1. Будем учиться читать правильно и выразительно.
2. Будем анализировать текст.
3. Узнаем значение новых слов.
4. Составим портретную характеристику героев.
6. Новый материал
Рассказ учителя. Показ страны на карте. Презентация.
Джанни Родари известный итальянский детский писатель. Он
написал не одну сказку для детей и является автором стихотворных
сборников. В его стихах слышны звонкие голоса ребят, играющих на
улицах Рима, Болоньи, Неаполя. Книги Джанни Родари популярны во
многих странах мира. У нас в стране они известны в переводе С. Я.
Маршака.
На севере Италии, у самого подножия Альп есть озеро д’Орта с такой
синей и прозрачной водой, что кажется, будто кусочек неба, пролившись
однажды дождём, так и остался навсегда в каменистых берегах. Около
этого озера очень удобно расположился небольшой городок Оменья, узкие улочки и
низкие дома которого утопают в зелени и цветах. Именно там 23 октября 1920 года и
родился Джанни Родари. Он ничем особенным не отличался от своих сверстников,
которые, удрав из дома, любили бродить по острову Сан-Джулио, в центре озера.
Старинный замок, расположенный там, манил ребят полуразрушенными башнями,
таинственными галереями и слухами о спрятанных сокровищах.
Но, к сожалению, в таинственный замок удавалось наведываться не слишком
часто. У отца Джанни была крохотная пекарня, а при ней магазинчик. Джанни и его
брату приходилось часто помогать отцу. Ещё до петухов приходилось отцу и
сыновьям вставать, чтобы успеть замесить тесто. Оно набухало, пузырилось. И
Джанни казалось, что в ней живут крохотные волшебники, которые проделывают себе
ходы, чтобы выбраться наружу. Было весело придумывать всякие забавные истории о
них. Но вскоре всё кончилось. Отец Джанни умер.
В семье Джанни после смерти отца настали тяжёлые времена. Пришлось
оставить свой дом и переехать в другой город, где мама после долгих поисков нашла
работу служанкой. Работа незавидная, но выбирать не приходилось. Надо было
содержать детей.
А Джанни в это время учился. Причём очень даже неплохо. И кем только не
мечтал стать и скрипачом, и игрушечным мастером, и художником. Но после
окончания школы попал в духовную семинарию, потому что там не брали деньги за
учёбу. Правда, больше двух лет в стенах семинарии он не выдержал. Так что
священником Родари не стал. Зато стал учителем.
Но учительскую карьеру прервала война. Вторая мировая. Родари воевал против
фашистов в рядах итальянского Сопротивления. А вот после войны Родари, к
большому сожалению его учеников, в школу не вернулся. К тому времени его уже
увлекла журналистика. И очень скоро молодого талантливого журналиста заметили и
пригласили в Милан в редакцию газеты «Унита». Главный редактор вскоре
организовал там «Уголок для детей» и вести его доверил бывшему школьному
учителю – Джанни Родари "Детский уголок" имел большой успех. Восторженные
читатели буквально засыпали газету письмами. В конце концов Родари пригласили в
столичную редакцию "Унита" и предложили создать приложение к газете
еженедельный детский журнал "Пионьере" ("Пионер"). Журнал был создан. И здесь,
на его страницах, впервые была напечатана повесть-сказка "Приключения Чиполлино"
(1951).
Фантастическая страна, в которой живут герои сказки "Приключения
Чиполлино", населена человечками-овощами, человечками-фруктами. Но отношения
между ними похожи на отношения людей.
7. Словарная работа работа с ноутбуков (Интернет).
Экспертная группа (сильные 2 человека) ищет в интернете лексическое
значение непонятных слов, остальные читают их с доски, делают предположения, что
они могут означать, читают трудные слова. Выступает экспертная группа.
1. Окраина - край, крайняя часть какой-нибудь местности, удалённая от центра часть
города, прилегающая к границе.
2. Камергер - в монархических странах: придворный чин старшего ранга.
3. Дюжина - двенадцать штук (в счёте однородных предметов)
4. Казарма - особое здание для размещения воинских частей.
5. Бидон - жестяной сосуд цилиндрической формы с крышкой.
6. Свита - лица, сопровождающие какую-нибудь важную персону.
7. Побрякивать звенеть при встряхивании, производить шум, стук твёрдым
звенящим предметом.
8. Придворные - относятся ко двору монаха.
8. Чтение 1 части по цепочке.
Прием «Чтение с остановками»
Остановка 1
Как вы думаете, что решили сделать придворные, чтобы устранить луковый запах?
Остановка 2
Как вы думаете, что произошло после речи камергера?
Остановка 3
Как вы думаете, что на прощание сказал отец сыну?
9. Анализ:
-Назовите героев этой части?
-Кто такой принц Лимон?
-Чего боялись придворные?
-Что предложил камергер?
-Что должны были сделать лимончики?
-Как вы считаете, можно таким образом «избавиться» от бедности?
-Как выглядела свита?
-Как вы думаете, почему колокольчики у них были разные: золотые серебряные,
медные?
-Почему Чиполлоне посадили в тюрьму?
-Почему в тюрьмах Лимона сидели порядочные люди? Как это характеризует принца?
-Как вы понимаете слова Чиполлоне «видеть насквозь всяких плутов и мошенников»?
10. Творческая работа в группах
Деление на группы.
Каждый ученик получил картинку с изображением одного из героев сказки:
Чиполлино, Вишенки.
Задания для групп:
1.Дайте характеристику принцу Лимону и Чиполлино.
Капризный, справедливый, весёлый, ленивый, себялюбивый, <