Конспект урока "М.М. Пришвин «Моя Родина»" 3 класс


Конспект урока литературного чтения по теме: М.М. Пришвин « Моя
Родина».
УМК «Начальная школа XXI века»
Колтунова Светлана Ивановна - учитель начальных классов
МБОУ КСОШ № 32 имени Героя Советского Союза М.Г. Владимирова
Цели: 1. Ввести в круг чтения новое произведение М.М. Пришвина,
познакомить с новым видом рассказа «очерк». Учить определять главную
мысль произведения.
2. Развивать навык беглого выразительного чтения, связную речь, логическое
мышление, непроизвольное внимание, мотивацию учащихся к предмету.
Способствовать развитию учебно-познавательной, информационной,
коммуникативной компетенций учащихся.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к Родине, природе и родному
краю.
Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, книги М.Пришвина,
магнитофон, компьютер, экран, проектор, презентации.
I Организационный момент.
Проверка готовности детей к уроку
II Постановка темы и целей.
Сегодня мы начинаем изучать произведения следующего писателя. А вот
какого, вы мне сами скажете. Я прочитаю отрывок из его произведения, а вы
назовите автора и название произведеия ….позвали молодого журавля и
дали ему лягушку... (М. М. Пришвин «Журка»)
-Произведения какого писателя мы будем изучать?
И познакомимся с его новым произведением.
III Актуализация опорных знаний.
1.Викторина.
Давайте вспомним какие произведения М.М. Пришвина мы уже знаем.
1) - Откуда же в лесу взялся хлеб?
А что тут удивительного? Ведь есть же там капуста заячья . А хлеб -
лисичкин. «Лисичкин хлеб»
2) Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась перевести своих
утят из леса в озеро . «Ребята и утята»
3) Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков...
«Золотой луг»
VI Формирование новых знаний.
1.Биография писателя,
(презентация)
М.М. Пришвин родился в селе Хрущево-Левшино Орловской губернии в
купеческой семье. Первое образование получил в сельской школе. Потом
обучался в Елецкой гимназии, затем в Рижском политехническом институте.
В начале 20 века проходил обучение в Гемании и получил специальность
ученого агронома. Приехав на Родину, работал на научной станции
сельскохозяйственной станции. Написал несколько книг по агрономии. Но
его все время тянуло к другому делу. И в 1906 году он навсегда оставляет
науку и устремляется в поиски своего настоящего дела. Он стал много
путешествовать и собирать фольклор.
Первое путешествие его было на север, он так и назвал свою первую книгу «В
краю непуганых птиц». За что получил медаль и был избран в члены
Российского географического общества. Собирая фольклор, М.М. Пришвин
приделал свой конец к известной сказке «Колобок», будто он сам идет за этим
колобком. Вторая его книга « За волшебным колобком».
М.М. Пришвин писал только о том, что сам видел и сам пережил. Его
произведения: «Лесная капель», Календарь природы»...
Последние годы писатель жил под Москвой. В деревне Дудино. Писателя нет
с нами много лет, а его живое слово живет до сих пор.
2. Первичное чтение.
1) Читают подготовленные уч-ся.
-Какую привычку воспитала у М. Пришвина его мать?
2) Повторное чтение (по цепочке)
3. Беседа по содержанию.
1) -Почему М.Пришвину нравилось вставать до восхода солнца?
- Кому из вас приходилось вставать до восхода солнца?
Физминутка Э Григ. «Утро».
2) Работа в печатной тетради.
- В чем заключалась охота писателя? (в находках)
3) Выборочное чтение.
- Прочитаем следующий вопрос.
-Что писатель называет «кладовой солнца» и какие сокровища жизни надо
охранять?
-Прочитаем следующий абзац.
Найдите важные слова. Как вы их понимаете?
4) Дом. задание
с. 120 выучить наизусть два абзаца.
4. Составление обложки.
-Как вы думаете какой жанр произведения?
Да, рассказ. Но какой?
Это новый вид рассказа - очерк
Найдите в толковом словаре его значение.
Очерк обозначим квадратом. Какого цвета? (красным т.к. о Родине) На доске
делаем обложку.
5. Проверка Д/3
Вам было дано задание : найти в газетах, журналах, в интернете...
-Какие мероприятия проводятся у нас в стране, в области, в районе по охране
природы? Дети рассказавают о мерах охраны природы в нашей местности.
(В течение ответов идет просмотр детских презентаций по охране природы в
нашей местности)
1. Борьба с браконьерами.
2. Красная книга.
3. Заповедники, зоопарки.
4.Ограничение на охоту.
5. Подкормка животных.
6.Обследование животных на болезни.
7. Иммунизация животных.
8. Контроль за пожарами.
9. Насаждение деревьев
10.Очистка водоемов.
11.Проруби на водоемах.
12.Бережное использование природных богатств.
6. Работа в группах.
Но, к сожалению, на нашей планете раздаются тревожные сигналы, мы
получили некоторые из них.
Прочитайте задание. Составьте экологический знак и правило поведения в
природе.
№1. На лугу исчезли бабочки. Помогите! (Не ловите насекомых)
№2. В роще плачут деревья. Они поломаны. Помогите!
(Не ломайте ветки деревьев)
№3. Нас на лугу осталось совсем мало. Помогите!
(Не срывайте полевые цветы)
№4.Трудно дышать в городе. Помогите!
( Не загрязняйте воздух)
№5. Кругом мусор. Помогите!
(Не сорите)
Давайте будем друзьями природы!
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь и птица,
И доверяли повсюду нам ,
Как самым верным своим друзьям.
Давайте будем беречь планету.
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей вселенной совсем одна.
Что будет делать без нас она?
V Итог урока.
1. Обобщение.
Что нового узнали на уроке?
Оценка работы уч-ся.
2. Рефлексия.
А сейчас давайте зайдем на лесную полянку ( черно-белый слайд) и
волшебными карандашами раскрасим ее в те цвета, которые отражают ваше
настроение на уроке, (цветной слайд)
Самоанализ урока
Предмет: литературное
чтение Класс: 3 «а».
Дата : б .05 2011г
Учитель: Колтунова СИ.
Тема урока: М.М. Пришвин. «Моя Родина», (очерк)
Форма урока - нетрадиционная: электронный урок (с применением ИКТ).
Цели: 1. Ввести в круг чтения новое произведение М.М.
Пришвина,познакомить с новым видом рассказа «очерк». Учить определять
главную мысль произведения.
2. Развивать навык беглого выразительного чтения, связную речь, логическое
мышление, ненпроизвольное внимание, мотивацию учащихся к предмету.
Способствовать развитию учебно-познавательной, информационной,
коммуникативной компетенций учащихся.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к Родине, природе и родному
краю.
Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, книги М.Пришвина,
магнитофон, компьютер, экран, проектор, презентации.
Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию. . Для
реализации целей урока применяла такие методы обучения как: словесный (
беседа, рассказ, объяснение), наглядный (компьютерные презентации, книги,
фотографии, словари), практический (самостоятельная работа, работа по
группам), проблемный (создание проблемной ситуации), исследовательский
(учебно-исследовательская деятельность). Разнообразие приемов (образных
ассоциаций, новизны, динамичности, классификации,
обобщения,эмоциональности, опора на жизненный опытуч-ся), видов
деятельности (работа по учебнику,в печатной тетради, со справочной
литературой), а также создание на уроке психологического комфорта и
доброжелательной обстановки способствовало сохранению здоровья детей.
На уроке реализовывались такие принципы обучения: научность,
систематичность, доступность, прочность, целостность содержания.
Применяла на уроке передовые технологии: ИКТ,
личностно-ориентированные. В течение всего урока прослеживалась
интеграция с музыкой, окружающим миром, информатикой. Соблюдены
основные этапы урока, которые были логически взаимосвязаны и имеют
плавный переход. В конце каждого этапа урока подводились итоги, делались
выводы. Требовала от детей полных ответов. Развивала умения работать со
справочной литературой. Домашнее задание задано своевременно,
прокомментировано. Подвела итог. Оценила работу уч-ся. Дети были
активны. Урок им понравился. Урок имел воспитательную направленность.
Цели достигнуты. Считаю, что урок носил продуктивный характер, т.к.
работал на развитие детей