Конспект урока "Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»" 3 класс


МБОУ «Старо-Матакская СОШ» Алькеевского МР РТ ,
учитель начальных классов Севрикеева Любовь Анатольевна
Конспект литературного чтения, 3 класс, УМК «Перспектива»
Тема. «Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и
весёлого трубочиста Яшу»»
Цель : продолжить знакомство с творчеством Д. Мамина- Сибиряка
Задачи: ознакомление с произведением автора; развитие памяти, умения
анализировать и обобщать, определять качества личности по поступкам;
воспитание доброты и милосердия к окружающим.
Планируемые результаты:
предметные: читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок;
работать с содержанием текста сказки; читать сказку по ролям;
познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё
мнение;
регулятивные: выполнять учебное действие по плану; осуществлять
взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания;
коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в
рамках учебного диалога; адекватно взаимодействовать в паре при выполнении
учебного задания.
Оборудование: проектор; аудиозапись сказки; учебник литературное чтение,
автор Л.Ф. Климанова; портрет писателя.
Ход урока
I.Организационный момент
Цель: подготовить учащихся к включению в познавательную деятельность.
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением Д.Н. Мамина -
Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё
мнение и слушать мнение других.
Давайте прочитаем эпиграф нашего урока
«Не делай другому того, что себе не пожелаешь».
II. Актуализация знаний
Цель: формирование способностей к разным способам действий,
сотрудничества в паре.
- Объясните пословицу, как вы её понимаете (Прежде чем сделать что-то
плохое другому, представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой
совершил этот твой нехороший поступок по отношению к тебе?)
-Какой раздел мы изучаем? («Литературная сказка»)
-Чем отличаются литературные сказки от народных?
III. Подготовка к основному восприятию учебного материала
Цель: контроль и самоконтроль изученных понятий.
- Прочитайте тему нашего урока.
-Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом произведении?
Что ещё можно узнать о произведении по его названию? (Это сказка. Герои
сказки: Воробей Воробеич, Ёрш Ершович, трубочист Яша)
-Рассмотрите иллюстрацию к сказке на стр.87. Предположите, о чём она.
IV Введение в тему. Знакомство с писателем и его произведением.
Цель: расширение понятийной базы, включение новых элементов.
Эмоциональная направленность этапа.
1. Краткий обзор биографии и творчества автора.
Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк родился в 1852 года в небольшом
поселке Пермской губернии в семье священника. Получил домашнее
образование, затем учился в Висимской школе для детей рабочих, позднее в
Екатеринбургском духовном училище (1866—1868) и в Пермской духовной
семинарии (до 1872). В 1872 поступил в Петербургскую медико-хирургическую
академию на ветеринарное отделение. В 1876, не окончив академии, перешёл на
юридический факультет Санкт-Петербургского университета. Проучившись
год, вынужден оставить университет из-за материальных трудностей и резкого
ухудшения здоровья.
Мамин-Сибиряк с 1892 года, после горькой утраты любимой жены,
скончавшейся при рождении их дочери Аленушки, выдвигается еще как
прекрасный писатель о детях и для детей. Его сборники "Детские тени",
"Аленушкины сказки" (1894-1896) имели очень большой успех и вошли в
русскую детскую классику. Произведения Мамина-Сибиряка для детей
"Зимовье на Студеной" (1892), "Серая шейка" (1893), "Зарницы" (1897), "По
Уралу" (1899) и другие приобрели широкую известность. Они открывают
высокую простоту, благородную естественность чувств и любовь к жизни их
автора, одухотворяющего поэтическим мастерством домашних животных,
птиц, цветов, насекомых. Умер 15 ноября 1912 года в Санкт-Петербурге.
2 Первичное восприятие прочитанного.
-Давайте представим комнату в деревенской избе. Наступил вечер, девочка
легла спать. А чтобы ей сладко спалось, папа рассказывает на ночь сказку.
ПРИСКАЗКА
Баю-баю-баю…
Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки
спит, другое — слушает.
Спи, Аленушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать сказки.
Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый деревенский пес
Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пестрый Скворец в
клетке, и забияка Петух.
Спи, Аленушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смотрит высокий
месяц; вон косой заяц проковылял на своих валенках; волчьи глаза засветились
желтыми огоньками; медведь Мишка сосет свою лапу. Подлетел к самому окну
старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в
сборе, и все ждут Аленушкиной сказки.
Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки
спит, другое — слушает.
Баю-баю-баю…
(Чтение сказки хорошо читающими учениками или слушание аудиозапись)
-Ваши впечатления от прочитанного?
Словарная работа.
Душа в душу .- Очень дружно, в полном согласии (жить).( Фразеологический
словарь русского литературного языка. А. И. Фёдорова)
Дело правое – справедливое, правдивое дело. (Толковый словарь В.Даля)
Яша разбирал дело по совести честно. (Яша рассуждал так: кто добыл корм,
тот и должен его съесть)
Физкультминутка.
Птички в гнёздышке сидели
И на улицу глядели
Погулять они хотят
И тихонечко летят.
V Включение в систему знаний и повторение
Цель: автоматизация умственных действий по изученным нормам, введение
новых способов, работа на восприятие, развитие логики, речи, внимания.
Игра «Вопрос-ответ».
-Как жили ёрш и воробей? (в большой дружбе)
-Чем собирался угостить ёрш воробья? (червячками, водяными козявками)
- Чем собирался угостить воробей ерша? (корочкой хлебца и овсом )
-Где воробей зимой спасался от морозов? (в трубе)
-Чем чистил трубы трубочист Яша? (чугунной гирей с помелом)
-Кого Воробей боялся? (ястреба)
-Как Ёрш подшутил над Воробьём? (Ёрш крикнул: «Ястреб», Воробей выронил
червячка)
-Откуда взял червячка Воробей Воробеич? (червяка отнял у Бекасика)
-Куда делся обеденный хлеб трубочиста Яши? (Воробей украл, птицы и рыбы
отнимали и склевали)
-Какое чувство испытали птицы и рыбы, когда краюшка была съедена? (стало
совестно)
Оглавление частей.
-Из скольких частей состоит сказка? (из двух частей.)
-Сейчас перечитаем сказку по ролям и озаглавим части.
(Запись на доске. 1. Дружба героев. 2. Кто прав?)
Работа в паре.
-Обсудите с соседом по парте, что для героев важнее: свои собственные
интересы и желания или интересы и желания других? (Для Воробья Воробеича
и Ерша Ершовича, важнее свои собственные интересы. Оба они больше
думают о себе, чем о других.)
Определение основной мысли сказки.
-Имеет ли сказка концовку? Перечитаем её вслух. Какая она: необычная,
смешная, поучительная? (Концовка смешная и необычная.)
-Почему автор придумал такое окончание? (Автор придумал такую концовку,
чтобы читатель улыбнулся находчивости Алёнушки. Ведь то, что Бекасик-
песочник остался без обеда- несправедливо и грустно. Алёнушка взяла
большую часть яблок себе, но нечестным этот поступок девочки назвать не
хочется, а хочется назвать забавным, беззлобным.)
-Сравните основную мысль сказки с пословицей. (Основная мысль сказки: не
думай только о себе и своих интересах, думай и о других. Она хорошо
сопоставима с пословицей. Прежде чем сделать что-то плохое другому,
представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой совершил этот
твой нехороший поступок по отношению к тебе?)
VI Рефлексия учебной деятельности
Цель: фиксируется новое содержание, организуется рефлексия и самооценка
учебной работы, соотнести цель и задачи, коррекция понятий.
-“Это счастье писать для детей и чувствовать напряжённое внимание тысяч
детских головок, которые напряжённо будут ловить каждое слово и дарить
автора своими чистыми детскими улыбками”, - говорил писатель.
Сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка можно читать и перечитывать, и каждый раз
открывать для себя что – то новое.
Как вы считаете, достиг ли наш урок цели? Что нового вы узнали на данном
уроке? Что повторили? Какой вид работы вам понравился больше всего?
-Выберите и продолжите любое предложение.
1.Сегодня я узнал(а)…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я понял(а), что…
5. Теперь я могу…
6. Я приобрел(а)…
7. Я смог (смогла)…
8. Меня удивило
9. Урок дал мне для жизни
Учитель корректирует оценки, если возникли противоречия, привлекает других
учащихся.
VII Домашнее задание
Цель: повторить текст произведения
Подготовить пересказ сказки от имени Алёнушки.