Конспект урока "В. А. Осеева «Бабка»" 3 класс


Урок литературного чтения в 3б классе
Тема: «В.А.Осеева «Бабка»»
Цель:
Создать условия для ознакомления с рассказом В.А.Осеевой «Бабка»,
понимания глубины содержания произведения и его главной мысли;
способствовать совершенствованию навыка сознательного правильного
выразительного чтения.
Задачи:
1. Формирование умения извлекать нравственные уроки произведения.
2. Развивать умение точно выражать свои мысли, анализировать текст и
оценивать поступки героев, делать выводы по рассказу В. Осеевой
“Бабка”;
3. Воспитывать уважительное отношение к своей семье, чувство
сопереживания и сострадания к родным и близким.
Формируемые УУД:
Предметные:
Работать с текстом произведения:
- находить информацию в тексте;
- умение отвечать на вопросы, используя тест произведения.
Совершенствовать технику чтения
Создание условий для формирования умения излагать свои мысли в
письменной форме
Личностные:
Проявлять интерес к изучению темы;
Желание читать произведения данной тематики;
Высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.
Метапредметные:
Умение ставить цель и достигать её в ходе совместной деятельности;
Умение строить речевые высказывания;
Проводить исследования и результат оформлять в таблице;
Согласовывать свои действия при работе в паре.
Оборудование: портрет В.А.Осеевой, учебник хрестоматии
«Литературное чтение» 3 класс, рабочая тетрадь «Литературное чтение»
№2, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с
заданиями для групповой и парной работы
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Слайд 1
Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет или рассказ,
Вы учите их – они учат вас.
- Чему нас учат уроки литературного чтения?
- Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души
прекрасными чувствами.
II. Речевая разминка.
Слайд 2
- Сейчас мы проведём речевую разминку и подготовим наш
артикуляционный аппарат для дальнейшей работы.
1. Произноси правильно
- Сейчас вы должны прочитать предложения, выделяя слова с помощью
логического ударения.
Купила бабуся бусы Марусе.
Купила бабуся бусы Марусе.
Купила бабуся бусы Марусе.
Купила бабуся бусы Марусе.
2. Игра «Телефон».
- Я сейчас назову скороговорку первому ученику каждого ряда, он
«шепотом» называет на ушко другому и так по цепочке до конца. Последний
ученик должен назвать скороговорку. Побеждает тот ряд, чей «телефон»
работает лучше.
Скороговорки:
Течёт речка, печёт печка.
Проворонила ворона воронёнка.
III. Постановка темы и целей урока
- Отгадайте, о ком сегодня будет идти речь на уроке:
Не молода совсем она,
А как глаза искрятся!
А руки добрые её
Работы не боятся!
Слайды 3-4
- Сегодня мы будем работать с произведением Валентины Александровны
Осеевой «Бабка», анализировать поступки героев, совершенствовать навыки
сознательного правильного выразительного чтения.
IV. Открытие новых знаний.
1. Знакомство с биографией писателя
- Прежде чем мы начнём работать с произведением, давайте познакомимся с
краткой биографией писательницы, которую подготовила Комарова Дарья.
(сообщение ученицы)
Слайды 5-7
Валентина Александровна Осеева родилась в 1902 году в семье инженера.
В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой. Однако всё изменил
переезд семьи в Москву, а затем в Солнечноград.
Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников. На досуге
Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с
детьми.
Осеева много писала для малышей — стихи, сказки, короткие рассказы. Ее
произведения были построены на близких детям сюжетах. Большую любовь
у самых маленьких читателей завоевали сборники «Рыжий кот», «Отцовская
куртка» и «Мой товарищ».
- Что вы узнали о Валентине Осеевой?
2. Чтение и анализ произведения
- Ребята, данное произведение большое, поэтому вы читали его дома. На
уроке мы будет работать над его содержанием. При чтении эпизодов вы
должны соблюдать следующие критерии: правильность, выразительность,
умение показывать настроение героев.
- К какому жанру относится данное произведение? (рассказ)
- Понравился ли вам этот рассказ? Почему?
- Назовите героев этого рассказа одители (мать и отец), Борька, бабка,
товарищ Борьки)
- Сейчас мы прочитаем начало рассказа и составим внешний портрет бабки.
(чтение «по цепочке»)
- Найдите в тексте и зачитайте, как выглядела бабка (Бабка была тучная,
широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, с
подоткнутой за пояс юбкой расхаживала она по комнатам, неожиданно
появляясь перед глазами как большая тень.)
Слайд 8
- Следующий эпизод поможет нам лучше узнать, как относились в семье к
бабке.
(чтение 2 части)
- Как относились к бабке? (плохо, грубо, не уважали, не любили)
- Где спала бабка? (на сундуке)
- Как вы думаете, почему она ворочалась всю ночь? (ей неудобно было спать
на сундуке)
- Какие обязанности по дому выполняла бабка? (готовила, убирала, мыла,
вязала)
- Какой наказ даёт бабка своему внуку? (Вырастешь, Борюшка, не бросай
мать, заботься о матери. Старое, что малое. В старину говоривали: трудней
всего три вещи в жизни – богу молиться, долги платить да родителей
кормить)
- Когда у Борьки начало изменяться отношение к бабушке? (когда к нему
пришел товарищ)
- Сценку этого эпизода покажут….
(сценка эпизода)
- Как называет бабку Борька? (старушенция)
- А как отзывается товарищ о своей бабушке? ( с уважением)
Слайд 9
V. Физминутка (ритмическая гимнастика: дети маршируют, читая стих).
- Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.
Стучат колеса: тук- тук- тук,
И под веселый этот стук
Мы едем к бабушке своей,
Везем подарочки мы ей.
Бабуля выйдет на порог
И вкусный испечет пирог,
Расскажет сказку про зверей.
Мы едем к бабушке своей.
VI. Применение новых знаний
1. Характеристика героев произведения
- Разделитесь на две группы. 1 группа будет составлять характеристику
Борьки и бабки, 2 группа – родители, товарищ.
- Обсудите и выберите те качества, которые подходят для каждого из героев.
Закрепите эти листочки на доске.
- Итак, начнем с первой группы. Вы выбрали такие черты характера…
1 гр. 2 гр. 1 гр.
Борька Родители Бабка
грубый грубые уважительная
невоспитанный равнодушные заботливая
неласковый злые добрая
невнимательный бессердечные справедливая
мудрая
2гр.
Товарищ Борьки
воспитанный
добрый
внимательный
ласковый
2. Обсуди значение пословицы
- Каждая группа получает одну пословицу . Вы должны прочитать её и
связать её толкование с рассказом.
(Что посеешь, то и пожнёшь. Как дети относятся к своим родителям, так
потом к ним будут относиться их дети.
Как аукнется, так и откликнется. -Как воспитаешь своего ребёнка, так он и
будет к тебе относиться.
3. Работа в рабочей тетради (дифференцированная работа)
- Откройте рабочую тетрадь на странице 73. Выберите те задания, с
которыми вы сможете справиться самостоятельно.
- Поднимите руки, кто выполнил одно задание, два задания, все задания.
Молодцы.
4. Составление обложку (работа в парах)
- Нарисуйте обложку к данному произведению.
- Чем заканчивается рассказ? (бабушка умерла)
- Что она оставила после себя? (сверток: в нем были теплые варежки для
Борьки, носки для зятя и безрукавка для дочери. За ними следовала вышитая
рубашка из старинного выцветшего шелка – тоже для Борьки. В самом углу
лежал пакетик с леденцами, перевязанный красной ленточкой. На пакетике
что то было написано большими печатными буквами. Отец повертел его в
руках, прищурился и громко прочел: – «Внуку моему Борюшке». )
- Где находился сверток? (в шкатулке)
- Что такое шкатулка?
(поиск информации в Интернете)
Слайд 10
Шкатулка – небольшой ящик для мелких вещей.
- Кто из вас увидел в Борьке себя?
- Как вы относитесь к своим близким, всегда ли вы к ним внимательны?
- Расскажите о своих бабушках.
(рассказ детей о своей бабушке)
VII. Итог урока
-К сожалению, герои рассказа В.Осеевой слишком поздно поняли, какой
замечательный заботливый человек был с ними рядом.
- Чему научил вас этот рассказ? (Любить и беречь близких людей, заботится
о них, пока они живы, иначе будет поздно; ценить семью).
- Продолжите предложение: Прочитав рассказ, я для себя извлёк урок
- Оценки за урок получили….
VIII. Домашнее задание (разноуровневые задания)
1.Краткий пересказ содержания рассказа
2.Сочинение-миниатюра «Моя бабушка»
3.Прочитать на выбор отрывок по ролям
Слайд 11
- Завершить хочу урок следующими словами.
Не бросайте стариков, жалейте,
Уважайте старость и лелейте,
Им дарите ласку и вниманье,
И любви великое признанье.
Утешайте в скорби и печали,
В час, когда сердца стучать устали,
Окружите теплотой и светом,
И не ждите скорого ответа.
Не бросайте стариков, любите,
Память об ушедших сохраните.
Сердце на заботу отзовется,
И любовь сторицей к вам вернется!