Конспект урока "А.П. Платонов «Цветок на земле»" 3 класс


Литературное чтение.
Тема. А. П. Платонов. «Цветок на земле». Герои рассказа. Особенности речи героев.
Чтение по ролям.
Планируемые результаты.
Предметные: находить в тексте описания природы, осознавать их роль в конкретном
тексте; читать вдумчиво, замечать необычные обороты речи главных героев, толковать их
в соответствии с замыслом автора; понимать значение незнакомых слов из контекста
произведения.
Метапредметные:
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать
исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе;
оценивать результаты работы в группе.
Познавательные: сравнивать эпизоды одного текста между собой, понять идею
произведения в ходе анализа произведения; делать выводы и обобщения на основе
реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий рассказа на
основе сделанных выводов.
Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные
идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать, при необходимостиделегировать
полномочия для презентации результатов работы группы другим участникам, давать
корректные советы по оформлению результатов работы группы.
Личностные: высказываться позитивно о пожилых людях, озвучивать стремление
заботиться о них, осмыслить понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по
просьбе учителя.
1.Орг.момент
2. Проверка домашнего задания.
Выборочное чтение рассказа Б.Шергина «Собирай по ягодке наберёшь кузовок.»
3.Самоопределение к деятельности.
-Как вы понимаете слова "книга - немой учитель"?
-А чему книга может нас научить?
- Хорошо. Тогда скажите, всегда ли книга может нас чему-то учить? (только в том случае,
если мы читаем внимательно, вдумываемся в каждое слово, всматриваемся в каждую
букву и извлекаем для себя полезное и прекрасное)
- Можно ли назвать природу «немым учителем»? Аргументируйте свой ответ.
- Определите тему урока.
4. Изучение нового материала.
1.Сообщение учителя об авторе.
Родился Андрей Климентов в Воронеже в рабочей семье. Образование в биографии
Платонова (фамилию сменил в 1920 году) было получено вначале в церковноприходской
школе. После ее окончания стал учиться в училище. Из-за трудного материального
положения в семье рано начал работать. Писать стал во время гражданской войны,
поскольку работал военным корреспондентом. За этим последовала активная творческая
деятельность. Андрей Платонович Платонов проявил себя как талантливый писатель
(публицист, поэт) и критик.
2.Словарная работа:
нынче - теперь, сейчас,
глаза смежать - закрывать,
уморились – устали,
испить – попить,
осерчал – рассердился.
3. Первичное восприятие текста (чтение рассказа учителем и подготовленными
учащимися).
4.Беседа на эмоциональное восприятие и по содержанию.
Понравилось ли вам произведение? Что особенно понравилось?
О каких событиях рассказал нам автор?
Почему Афоне стало «жить скучно»?
Что особенно поразило вас в рассказе? Какой эпизод особенно заинтересовал? Почему?
Что можете сказать об отношениях деда и внука?
5. Повторное чтение.
6.Работа над пословицами.
И старость не страшна, коли молодые помогут.
Молодость летает пташкой, а старость ползает черепашкой.
Не обижай малого, уважай старого – сам в почёте будешь.
.Не смейся над старым, и сам будешь стар.
5. Рефлексия.
6. Д.з.