Технологическая карта урока "А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»" 3 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: Литературное чтение
Класс: 3
Учитель: Бухалина Нелли Михайловна
Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
Цели:
Познакомить учащихся с новым произведением.
Формировать умение вчитываться в речь автора, анализировать текст и находить языковые средства выразительности.
Способствовать развитию связной речи, образного мышления, навыков словесного рисования, мотивировать на вдумчивое чтение художественной литературы.
Воспитывать бережное отношение к литературному наследию.
Задачи: Формировать УУД:
Познавательные УУД
1. Умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД
1. Развивать умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Личностные результаты.
1.Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Использовано учебно-лабораторное оборудование – учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации к произведению.
Технология
проведения
Деятельность учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых
приведет к достижению запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1. Мотивация к
учебной
деятельности
Проговаривают
стихотворение о
правилах поведения на
Организует
проговаривание.
Создаёт условия
Ну-ка, всё проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Самоконтроль.
Самоопределение:
- знаю, что буду
Формировать
понимание и
принятие учебной
Цели:
- актуализировать
требования к
ученику со стороны
учебной
деятельности;
- создать условия
для возникновения
у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
уроке.
для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?
делать;
- понимаю, хочу
делать или нет;
- думаю, что могу
сделать или нет.
задачи
(познавательные
УУД)
2. Актуализация
знаний.
Цели:
- организовать
формулировку
темы урока детьми;
- организовать
постановку цели
урока детьми .
С помощью учителя
формулируют тему урока,
ставят цель урока.
Участвуют в подводящем
к теме диалоге.
Организует
постановку цели,
формулировку
темы урока
учащимися.
Задает наводящие
вопросы.
-Как называется раздел, в котором мы
работаем? (Произведения А.С.Пушкина)
-С какими произведениями познакомились?
-Какое домашнее задание вы получили на
прошлом уроке?
Свободное
владение
прошлым
материалом.
Умение работать
самостоятельно, в
группах с
использованием
ранее изученного
материала.
Уметь определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя
(Регулятивные
УУД).
3.Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
Поиск решения
(Открытие нового
знания).
Цели:
- Подвести детей
при помощи
подводящего
диалога к
формулированию
темы урока;
-Планированию
деятельности на
уроке.
Отвечают на вопросы.
Организует
работу учащихся
класса, следит за
правильностью
ответов
учащихся,
дополняет
ответы.
-Какие произведения были написаны
А.С.Пушкиным?
Для кого они предназначались?
Умение
зафиксировать
затруднение или
удивление,
выразить их в
речи,
самостоятельно
сформулировать
тему урока.
Принятие целей
урока, готовность
к чтению и
обсуждению
текста.
Планирование,
контроль и оценка
учебных действий
(РегулятивныеУУД).
Готовность слушать
собеседника, вести
диалог. Учиться
связно отвечать на
вопросы.
(Коммуникативные
УУД).
4. Объяснение
нового материала
Цель:
- Фиксирование
нового знания в
устной и
письменной речи.
Слушают чтение учителя,
соотнося текст с
иллюстрациями.
Организует
самостоятельную
работу учащихся.
Чтение отрывка.
-Как начинается сказка?
Прочитайте.
Знать содержание
текста ,обобщить
знания
,полученные в
процессе
изучения сказки.
Умение выразить
свои чувства,
мысли.
Личностные:
наличие мотивации
к работе на
результат. Уметь
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника.
(Регулятивные
УУД).
Уметь
перерабатывать
полученную
информацию:
находить ответы на
вопросы.
(Познавательные
УУД).
5. Закрепление
нового материала
Цель:
- организовать
закрепление знаний
содержания сказки,
умения
анализировать
данное
произведение.
Читают,осмысливают
прочитанное.
Организует
фронтальную
проверку.
Контролирует
правильность и
полноту ответов
учащихся.
Работа по учебнику.
-Сравните мать-царицу и её сестёр. Как их
изображает Пушкин? Прочитайте.
-Отчего царь Салтан всё время грустил?
Найдите ответ в тексте.
-О чём печалился князь Гвидон? Ответьте
словами сказки.
Самостоятельное
чтение (слежение,
слушание).
Коммуникативные:
при ведении диалога
задавать вопросы,
приводить
собственные
аргументы,
критически
оценивать
высказанное,
учитывать позицию
собеседника.
Регулятивные:
изложение своего
мнения и
аргументация своей
точки зрения и
оценки событий.
6. Домашнее
задание
Слушают объяснения
учителя, записывают
задание в дневник.
Объясняет
задания и дает
рекомендации по
их выполнению.
Стр.83-89 выразительно читать, выучить
отрывок наизусть(стр.83-84).
Уметь
безошибочно,
точно записывать
задание.
Готовность слушать
собеседника
(Коммуникативные
УУД).
7. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
Цели:
- зафиксировать
новое содержание
урока;
организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
Участвуют в беседе,
отвечают на вопросы.
Проводят самоанализ и
самооценку деятельности
на уроке.
Задает вопросы
по содержанию
урока.
Организует
рефлексию и
самооценку
учебной
деятельности.
-С каким произведением познакомились на
уроке?
- Оцените свою деятельность на уроке,
используя один из вариантов ответа:
-мне было трудно понять,
-урок понравился, потому…,
-я усвоил…
Я оцениваю свои знания на…
Уметь строить
высказывания
понятные для
партнеров.
Адекватное
оценивание
результатов своей
деятельности
(Регулятивные
УУД).
Коммуникативные
умения:
-формулировать
собственное
высказывание,
мнение.