Презентация "Анализ рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»"


Подписи к слайдам:
Анализ рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

Анализ рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

Цели урока

  • Осмыслить жизнь писателя, познакомиться с фактами его биографии.
  • Знать содержание рассказа.
  • Продолжить работу с текстом, развивать навыки анализа прозаического произведения.
  • Уметь видеть языковые особенности текста.
  • Подвести к осмыслению трагедии человека в тоталитарном государстве.
  • Воспитывать чувство собственного достоинства, уважение к окружающим.

А. И. Солженицын (1918-2008)

  • Родился11 декабря 1918 года в Кисловодске.
  • Родители - состоятельные землевладельцы, потомки воронежских крестьян, сосланных за бунт и осевших в ставропольских степях.
  • Окончил физико-математический факультет университета в Ростове-на-Дону.
  • В октябре 1941года был призван в армию, прошел путь от Орла до Восточной Пруссии.
  • Получил несколько боевых наград.

А. И. Солженицын (1918-2008)

  • За письмо к другу со словами осуждения Сталина был арестован на фронте, получил 8 лет лагерей и з года ссылки.
  • Прошел все круги «тюремного ада»,на себе испытал, что значит быть политзаключенным, «врагом» свой страны.

А. И. Солженицын (1918-2008)

  • Перенес страшное заболевание-рак, чудом остался в живых (1953 год).
  • В 1956 году был реабилитирован.
  • В 1970 году получил Нобелевскую премию.
  • В 1974 году был выслан из страны (за публикацию книги «Архипелаг ГУЛАГ»)

А. И. Солженицын (1918-2008)

  • В 55 лет он становится изгнанником
  • 20 лет он разлучен с Россией, но переживает за ее судьбу.
  • В 1994 году он получил возможность вернуться на Родину.
  • 55 дней двигался он с Дальнего Востока в Москву, чтобы снова стать ее ГРАЖДАНИНОМ.
  • Умирает 3 августа 2008г.

А. И. Солженицын (1918-2008)

  • Это человек, в жизни которого было все: страшные годы лагеря, тяжелая болезнь, чудо исцеления, изгнание и возвращение.
  • У него замечательная семья (3 сына и любящая жена).
  • Сегодня он один из известнейших писателей. Но это сегодня.
  • А тогда….

А.И.Солженицын

  • «ОДИН ДЕНЬ ИВАНА ДЕНИСОВИЧА»
  • (рассказ)
  • «Человек спасается достоинством»

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ

  • Задуман автором на общих работах в Экибастузском Особом лагере зимой 1950 года.
  • Написан в 1959 году ,имел первоначальное название «Щ-854.Один день зэка».
  • В 1962 году опубликован в переработанном виде в журнале «Новый мир» (гл. редактор А.Т.Твардовский).
  • Твардовский долго бился за право опубликовать рассказ, решение о его публикации было принято на Политбюро ЦК КПСС под личным давлением Хрущева.

«Лагерь глазами мужика, очень народная вещь»

  • Какова тема текста?
  • В течение какого времени происходит действие?
  • Много ли событий вмещает этот день?
  • Какие герои представлены в лагере
  • За что сидят, их прошлое, какие черты характера проявляют в лагере?

«Лагерь глазами мужика, очень народная вещь»

  • Какие порядки царят в лагере?
  • Как выживают в лагере люди?
  • Кто из героев вызывает ваше уважение?
  • Что происходит между лагерем и человеком?
  • Почему стало возможным унижение людей? Кто в этом повинен?

Иван Денисович Шухов. Щ-854

  • Крестьянин, простой человек.
  • Воевал, попал в окружение, арестован за измену Родине.
  • Трудолюбив, бережлив, мастер своего дела, даже здесь сам зарабатывает на хлеб.
  • Честен, порядочен, живет по совести.
  • Живет в лагере и остается ЧЕЛОВЕКОМ!

Сенька Клевшин

  • Терпелив.
  • Добросовестно относится к работе.
  • Три раза бежал из плена.
  • Сидел в Бухенвальде, чудом обманул смерть.
  • Немцы издевались над ним.
  • Теперь отбывает срок тихо ( «кряхти да гнись. А упрешься – переломишься»).

Кавторанг Буйновский

  • Недавно в лагере, ему тяжело, но он держит себя достойно, от работы не отлынивает.
  • Бывший капитан 2 ранга.
  • Образован.
  • Лагерем еще не научен, поэтому пытается протестовать, искать правду, за что и страдает (отправляют в БУР).
  • Сидит за то, что целый месяц сопровождал конвой англичан, и после войны адмирал прислал ему подарок.

Цезарь Маркович

  • Режиссер ,не завершил первого своего фильма.
  • Национальность не определить. ( Грек, еврей , цыган?)
  • Имеет поблажки (байковая рубаха, работа в конторе, хорошие посылки).
  • Держит себя достойно, общается только с Буйловским (тоже москвич, образован).
  • Но к лагерной жизни не приспособлен.

Фетюков

  • Бывший начальник.
  • Родные от него отказались.
  • В лагере его не уважают.
  • Работать не любит.
  • Становится «доходягой».
  • Собирает окурки, «шакалит» на кухне, вылизывает миски.
  • Озлобился. Превращается в «лагерную пыль».

Другие зэки:

  • Коля Вдовушкин
  • Бригадир Тюрин
  • Гопчик
  • Алеша – баптист
  • Ю-81
  • Вывод:
  • Кто сидит? Предатели Родины?
  • Зачем автор представляет нам столько героев ?

ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ

  • «Здесь закон - тайга. Но люди и здесь живут. В лагере тот подыхает, кто к куму стучать ходит, кто миски лижет, кто на санчасть надеется».
  • Подъем
  • Санчасть
  • Выход на работу
  • Кухня

Чем спасаются люди?

  • Докажите, что большинство героев и в нечеловеческих условиях жизни остаются людьми.
  • Кто из них вызывает ваше уважение?
  • Хотят ли они вернуться на волю?
  • О чем мечтают?
  • Есть ли у них свободное время? Как они его используют?
  • Что им помогает выжить?

Сцена лагерного труда

  • Назовите основную мысль текста.
  • Какая лексика используется автором в приведенном отрывке (конкретная или отвлеченная)?
  • Найдите в тексте глаголы. Прочтите их
  • Как они отражают работу людей?
  • Есть ли в тексте необычные слова?
  • Для чего их вводит автор?
  • Присутствуют ли в тексте средства художественной изобразительности?

Итоги

  • Как вы понимаете, что лагерь делает с человеком?
  • В чем трагедия зэков?
  • Почему стало возможным такое насилие над людьми?
  • Кто виноват в этом?
  • Зачем мы должны знать об ужасе тех времен?
  • Что мы должны сделать, чтобы этого больше никогда не случилось?

МИНУТА ПАМЯТИ

  • Спасибо
  • за урок