Конспект урока "Литературное чтение" 3 класс


«Литературное чтение», 3 кл. 11.12.14г. Учитель: Ильясова Галина Викторовна
Дидактическая цель: формирование умений реализации новых способов действия.
Тип (вид) урока: урок общеметодологической направленности
Цели урока:
формировать читательские умения (читать, работать с текстом произведения, правильно называть
произведение, определять тему и жанр);
способствовать обогащению словарного запаса языка детей;
наблюдать за выразительными средствами языка;
средствами урока воспитывать в учениках уверенность в своих силах;
развивать элементы проектной деятельности;
воспитывать нравственные качества личности ребёнка, интерес к чтению, гуманное отношение к
животным.
Методы обучения: деятельностный метод обучения
создание проблемной ситуации;
поисковый;
наглядно-иллюстративный;
словесный
Формы организации деятельности:
парная
коллективная
групповая
индивидуальная
Средства обучения:
учебник, ч.1
рабочая тетрадь, ч.1
мультимедиа проектор
Универсальные учебные действия:
Универсальные: Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических ценностей;
Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на
определенном этапе;
Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
Универсальные
учащихся
действия
I Самоопределение к
деятельности
- Добрый день. Замечетельно, что вы все готовы начать урок
литературного чтения.
- Белая звездочка с неба упала
Мне на ладошку, но не пропала,
А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на
уроке. Какие бы желания вы хотели исполнить сегодня на уроке
чтения?
(На доске расположены по кругу снежинки, на которых
записаны слова: слушать, читать, отвечать на вопросы,
сравнивать, исследовать, решать примеры, бегать 100 метров.
Дети подходят к доске и отбирают нужные снежинки, что на
этом уроке мы будем делать)
Организовывают
рабочее место
Дети выбирают
нужные слова
Личностные:самоопр
еделение;
Коммуникативные:
планирование учеб-
ного сотрудничества с
учителем и сверст-
никами.
II Актуализация
знаний
3.Этап закрепления с
проговариванием во
внешней речи
- Какой раздел мы изучаем?
-Далеко за лесами, морями, высокими горами есть удивительная страна
сказок. Представьте эту страну.
-Какая она?
В страну сказок не приехать на машине, не приплыть на пароходе, не
прилететь на самолете.
-А как попасть в страну сказок?
- Можно лишь перенестись на крыльях фантазии.
-Я знаю, что вы умеете фантазировать , поэтому приглашаю вас побывать в
этой удивительной стране под названием сказка.
-Принимаете мое приглашение?
-Вспомним, что вы знаете о сказках.
-Возьмите свои таблицы «Знаю, Интересуюсь, Учусь»
- Что вы знаете о сказках?
Ответы детей
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные
постановка вопро-
сов;
Познавательные:
самостоятельное
выделение
формулирование
познавательной
цели.
Познавательные:
общеучебные –
умение структури-
ровать знания, реф-
лексия способов и
условий действия.
Познавательные:
Интересуюсь
«что я хотел
узнать»
Учусь
«теперь я
узнал»
Молодцы!
-Мы попали с вами в сказку . А в какую сейчас отгадаем.
-Игра «Вспомни сказку»
-Работаем в парах.
-Каждая пара выбирает карточку с отрывком из сказки.
-Договоритесь, кто читает, а кто находит карточку с ответом и прикрепляет
на доску . Карточка с ответом имеет цифру. Вам надо ее расположить на
доске в соответствующее цифре окошко.
Посмотрим, что у нас получится.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Карточки с отрывками из сказок.
логические анализ
объектов с целью
выделения призна-
ков.
Коммуникативные
умение с достаточ-
ной полнотой и
точностью выра-
жать свои мысли;