Конспект урока "Гавриил Николаевич Троепольский «Прощание с другом»" 4 класс


Байгазакова Саулеш Турсынбаевна,средняя школа имени М.Горького с ДМЦ,
республика Казахстан, Алматинская область, Каратальский район, село Бастобе,
учитель начальных классов.
Конспект урока литературы в 4 классе по теме
Гавриил Николаевич Троепольский «Прощание с другом»
Тип урока: Закрепление изученного материала
Цель: Формирование навыков литературоведческого анализа текста «Прощание с
другом».
Ожидаемые результаты (критерии успеха):
А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную
беседу, понимает смысл художественного произведения
В) умеет организовать беседу , оценивает свою работу.
С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы
высокого порядка. Оценивать свою работу.
Содержание урока
Этап вызова
Эмоциональный настрой
- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце
благородными чувствами.
Формирование групп.
(учащимся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету
сердечка , пять групп по пять человек)
Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)
-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха.
Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « –«
Задание
1. Сравнение героев
2. Вопросы.
3. Пословицы.
4. Синквейн.
- Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стихотворение
на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь»)
ВЕРНОСТЬ
Холодно, осень и дождик идет,
Преданно псина хозяина ждет.
Промокнув, сидит на асфальте она.
Где же хозяин? Она же верна.
Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли.
Может мелькнет мой хозяин в дали?
Но время проходит, хозяина нет
Смыл уж и дождик хозяина след.
" Милый, любимый хозяин вернись,
С ласковым взором ко мне наклонись.
Видишь, замерзла и голодна,
В чем провинилась я, в чем же вина?"
Неделя проходит, вторая бежит,
Бедная псина всё там же сидит.
Надежда уходит, хозяина нет,
Как же найти ей хозяина след?
Силы уходят и жизнь утекла...
Верность свою, как могла, сберегла.
Хозяин в больнице, он в коме лежит,
За жизнь его борятся, время бежит.
В то время, как псина ушла в небеса
Хозяин очнулся, открылись глаза.
И вот одиноко скатилась слеза,
А губы шепнули: "Родная...моя!"
- О чём это стихотворение?
- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это
стихотворение? Почему?
«Ер-Таргын», «Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».
-Над каким произведением будем продолжать работать?
-Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил
он на земле.
- Какую цель поставим? Расскажите друг другу.Расскажите классу.
Этап осмысления
«Свободный микрофон»
-Дома вы повторно читали текст.
- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете
воспользоваться «словами-помощниками»:
- «Впечатление произвел…»;
- «Запало в душу…»;
- «Был поражен…».
Выборочное чтение
- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.
-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»? (отрывок,где Иван
Иванович находит Бима мёртвым)
- Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента?
-Какие чувства испытал Иван Иванович?
Заполнение дискуссионной карты:
-"Прав ли был Иван Иванович, не сказав ребятам о смерти Бима?" (заполняют
индивидуально, затем в группах приходят к единому мнению)
Работа над характерами героев.
Составление "Диаграммы Венна"
- Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича.
Защита групп у доски.
-Что вы можете сказать о характере героев?
- Почему они так похожи между собой человек и собака?
Приём «Карусель»
(У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него.
Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся
совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.)
Вопросы:
1. В каких поступках проявлялись эти черты характера?
2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу?
3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин?
4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина?
5.Почему писатель закончил повесть трагически?
- Какого уровня были вопросы?
-Оцените свою работу.
-Аплодисменты всем группам.
Работа с пословицами.
- Выберите пословицы, которые можно отнести к тексту?(работа в группах)
1. Дружба без документов дружба.
2. Предатель опаснее врага.
3. Верный друг люби до смерти.
4. Не друга так ищи, а найдёшь береги.
5. Собака- друг человека.
- Почему вы выбрали именно эту пословицу?
Этап рефлексии
Составление синквейна "Бим" группах)
Защита групп.Оценивание.
-Какой след оставил Бим в вашем сердце?
Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки – укор
для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут,
не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом.
- У каждого из вас лежит сердечко, напишите на них, как люди должны относиться к
животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима.
Оценивание
-Посмотрите на оценочные листы.
- У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.
- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали.
- У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.
Домашнее задание (по выбору)
1. Пересказ текста.
2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?"
3. Написать письмо Ивану Ивановичу.
4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу