Конспект урока Э. Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» 1 класс


Конспект урока литературного чтения ( с элементами здоровьесберегающих технологий)
Тема: Э. Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». 1 класс
Автор: учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» г. Микунь Минина Н.П.
Образовательная система: « Школа 2100» Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.
Типология урока: урок усвоения новых знаний.
Вид урока: театрализованный урок.
Цели:
формируем сознательное, правильное чтение;
формируем умение разъяснять заглавие текста;
формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
формируем умение различать рассказы и стихотворения;
формируем умение читать по ролям.
Задачи:
-познакомить с творчеством Э.Н.Успенского;
-учить прогнозировать содержание текста по названию и иллюстрации;
-учить анализировать текст;
-отрабатывать технику чтения;
- показать роль общения и взаимосвязи людей как основы формирования человечества;
Планируемые (конечные) результаты:
Предметные: уметь прогнозировать и анализировать текст; работать над пониманием лексического значения слова;
выражать свои мысли; участвовать в диалоге.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные: ориентироваться в системе знаний с помощью учителя; добывать новые знания, находить ответы на
вопросы, используя учебник, иллюстрации, игровые ситуации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
работать в паре.
Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения.
Оборудование к уроку: презентация, маски животных, компьютер, мультимедийный проектор.
Компьютерная презентация к уроку Microsoft PowerPoint
Книга Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
Учебник «Капельки солнца», рабочая тетрадь, оценочная карта, карточки со словами, « корзина идей».
Ход урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент.
Мотивация учебной деятельности.
(Самоопределение к деятельности.)
1. Создание эмоционального настроя.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
В путешествие пойдём,
В сказку сразу попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку эту отгадай.
- Сегодня у нас необычный урок. К нам
пришли гости. Давайте поприветствуем
гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу.
Пожалуйста, повернитесь ко мне и
подарите вашу улыбку мне, ведь улыбка
Учащиеся выполняют
предложенные действия.
украшает человека, дарит всем настроение
радости. Только это настроение нам
понадобится сегодня для работы.
II. Актуализация и проверка
знаний. Подготовка к открытию
новых знаний.
1. Дыхательная гимнастика
- Сядьте поудобнее, расслабьтесь,
вдохните, выдохните (8 раз).
2.Слуховая разминка
-Сейчас вы закроете глаза, а я буду
называть сказочных героев. Вы должны
вспомнить и сказать, из каких они сказок.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу запускайте.
(Слайд 2)Волк, Галя, Красная шапочка,
крыска Лариска, Чебурашка,
охотники, Крокодил Гена, бабушка,
собачка Тобик, лев Чандр, старуха
Шапокляк.
- Откройте глаза и назовите, из каких
сказок эти герои.
(Слайд3) - Встаньте те, кто читал
«Красную Шапочку». Назовите автора.
- Встаньте те, кто читал «Крокодил Гена и
его друзья». Назовите автора.
- Встаньте те, кто читал обе сказки.
- Проверим, насколько хорошо вы знаете
эти сказки. Составьте кластер, 1 вариант-
Учащиеся выполняют
дыхательные упражнения.
-«Красная Шапочка» и «Крокодил
Гена и его друзья»
-Шарль Перро
-Эдуард Успенский
(Работа в парах по вариантам,
составление кластера)
Учащиеся оценивают свою работу.
Ш. Перро, 2 вариант – Э. Успенского -
Читаете, советуетесь и соединяете героев с
автором.
(Слайд 4)- Посмотрите на экран,
сверьтесь и оцените себя. У кого всё
правильно – «+», у кого недочёты –«
и «-«, у кого всё неверно – « -«.
Оценочная карта
задания
+
+ -
-
Кластер
Словарная
работа
План
Характеристика
Итого
Критерии оценивания:
4 плюса - умница, отлично
3 плюса – молодец, хорошо
2 плюса – у тебя всё получится
III. Постановка учебной проблемы
как темы урока. Построение
проекта выхода из затруднения.
1.Обсуждение затруднения. Поиск решения
(подводящий диалог).
Как вы думаете, почему мы вспомнили
эти сказки, а писатель, с которым будем
знакомиться – Эдуард Успенский?
- Попробуйте сформулировать тему
урока. Ваши предположения будем
складывать в «корзину идей» (на доске)
2.Проговаривание цели урока.
- Что нового хотели бы узнать на уроке?
Давайте составим план урока.
- Мы сегодня прочитаем отрывок из
-Наверное, это герои книг,
написанных Э. Успенским и т.д.
-Книги Э. Успенского, сказки и
т.д.
План (пишем на доске)
1.Биографию Эдуарда Успенского
2.Познакомиться с творчеством
писателя.
3.Чему учат книги Э.Успенского
IV. «Открытие» детьми нового знания.
Реализация построенного проекта
повести-сказки Эдуарда Успенского
«Крокодил Гена и его друзья».
- Как вы думаете, всю ли книгу мы
сегодня прочтём? ( показ книги)
А вот сколько, посмотрим в учебнике
на с.30.
Читаем вместе: «Эдуард Успенский.
Крокодил Гена и его друзья. Отрывок».
Так какую часть повести будем читать?
Что значит отрывок?
Проверим, правы ли вы. Открываем
рабочую тетрадь на с. 9. Читаем в первом
задании столбик слов: часть, кусок,
отрывок, фрагмент.
Правы ли вы были?
Правильно, значит, читать мы будем
часть сказочной повести.
1.Биография писателя.(рассказ учителя)
Родился в 1937 году. Сейчас ему 78 лет.
По образованию он инженер. Но его
добрый, веселый нрав, любовь к детям,
интерес к сочинительству круто изменил
его жизнь - он стал писателем. Известен
он стал в 1966 году (в 29 лет), когда
написал повесть-сказку. Почему она так
называется? Потому что она очень
-Нет, мы всю книгу прочитать не
успеем.
-Отрывок.
Предположения учащихся.
-Да
большая, в ней много фантастического и
реального, то есть то, что встречается в
жизни.
Успенский на редкость весёлый писатель
и к тому же удивительно добрый человек.
Всю свою жизнь он посвятил детям,
написал много для них книг.
- Может быть, кто-то знает другие его
произведения?
- Кто же главный герой повести-сказки?
(Слайд 5)
2. Динамическая пауза.
-Давайте встанем и попробуем его
нарисовать глазами.
-Рисуем голову… уши… туловище… и
т.д.
-Дыхательная гимнастика «Филин» (10 раз
издаём звук [у] и сгибаем пальчики при
счёте)
3.Работа с текстом (Технология
продуктивного чтения)
1. Работа с текстом до чтения.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Предположите, о ком будем читать.
- О чём пойдёт речь в сказке?
- Как зовут девочку?
Предположения учащихся
-Чебурашка
Дети выполняют движения.
-О Чебурашке, о Крокодиле Гене
-Они пришли навестить больную
девочку
Предположения учащихся
- Что случилось с Галей?
- Встаньте и покажите больного
человека, как может быть плохо, как
вздыхает. (Физминутка)
- Всё ли вам нравится на этой
иллюстрации?
- Что бы вы посоветовали Крокодилу
Гене?
2.Работа с текстом во время чтения
а) Чтение учителем с комментированием.
б) Проверка первичного восприятия.
Давайте прочитаем отрывок и проверим,
подтвердятся ли наши предположения. ---
Перед чтением поработаем над трудными
словами и объясним их значение.
-Я читаю объяснение, а вы должны найти
на карточке соответствующее слово или
словосочетание и поставить рядом цифру.
Слайд 6
1. Помещение, где происходит
представление, главные герои которого
дети. (Детский театр)
2. Театрализованное представление.
(Спектакль)
3. Говорить с чувством собственного
достоинства, немножко громко.
(Уверенно)
4. Юный возраст.
5. Группа лиц с общими интересами,
-Она заболела и лежит в постели
-Не нравится, что Гена курит
трубку.
-Не курить
(Работа в парах)
Карточка с заданием
Театральный кружок
Детский театр
Подмена
Талант
Спектакль
Гордо произнести
Берет
Детство
объединившихся для совместных занятий.
(Театральный кружок)
6. Тайно, незаметно или нечаянно
заменить. (Подмена)
7.Выдающиеся, врождённые качества,
особые природные данные. (Талант)
8. Маленькая шапочка. (Берет)
- Посмотрите на экран и оцените себя.
Чтение 1 части учителем.
- Найдите и прочитайте ответ из текста
- Почему Галя плакала?
- Гена сказал «в юности», а сейчас в
каком возрасте?
- Почему Галя согласилась, чтобы Гена её
подменил?
- Как вы думаете, обрадовался ли Гена?
Докажите.
- Как он шёл? Встаньте и покажите.
(физминутка)
Прочитаем только первое
предложение из второй части.
- Что может быть странного в спектакле?
(предположения детей)
- Давайте посмотрим, как справился со
своей ролью Крокодил Гена.
Инсценировка 2 части. (2 ученика)
- Понравилось вам выступление Гены?
-Покажите, как понравилось, похлопайте в
Самооценка своей работы.
«…Я заболела…»
-Взрослый
-Она была уверена в том, что Гена
справится.
- «…Он гордо и уверенно
произнёс: «Спектакль будет!»…»
-Что-то необычное
-Да
ладоши.
- Почему вызвало улыбки на ваших
лицах?
- Так почему же спектакль оказался
странным?
- В чём причина необычности спектакля?
Выразительное чтение с последующим
обсуждением.
- Прочитаем 2 часть по ролям,
попробуем стать актёрами.
Чтецы должны передать характер и
настроение своих героев.
3.Работа с текстом после чтения.
- Почему дети были в восторге?
- Как справился с ролью Гена?
- Понравилась вам такая Красная
Шапочка?
Действия детей
-Гена всё перепутал, настолько
увлёкся, что забыл, где находится.
-Получилась необычная новая
сказка, которая очень понравилась
детям.
-Им все понравилось.
-Он хоть всё перепутал, но сыграл
превосходно и естественно.
-Да.
V. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
1.Работа в паре. (Слайд 7)
Посмотрите на экран. Эта история
представлена в виде плана, но пункты
плана перепутаны. Ваша задача, работая в
паре, исправить, а затем попробуем
План. (пронумеровать)
Ребята увидели странный
спектакль.
Галя лежала в кровати.
пересказать сказку.
Оцените свою работу.
По желанию дети выходят и
пересказывают.
Понравился ли вам такой необычный
спектакль?
2.Работа в тетради.
- Как бы вы охарактеризовали Гену?
- Поработаем в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь страница 10 (работа в
парах)
Очень хороший друг
Талантливый актёр
Знаток сказок
Не очень хороший актёр
Находчивый
С чувством юмора
Увлекающая натура
Как вы можете охарактеризовать
Крокодила Гену? Какой он?
- Соедините стрелками.
- Сверьтесь с экраном, оцените свою
работу. лайд8)
- Хотели бы вы быть похожими на него?
- Чему учит эта сказка?
Дети были в восторге.
Крокодил Гена всё перепутал.
Самооценка учащихся.
-Да.
Устное оценивание учителем.
Зачитывают из тетради 2-3
человека
Самооценка учащихся.
-Не во всём.
- Выберите пословицы, подходящие к
нашей теме. ( На экране Сам погибай, а
товарища выручай. Знаешь дружка в
радости, не оставляй в горести. Кто
сегодня обманет, тому завтра не поверят.
(Слайд9)
-Если взялся за дело, то выполняй
его добросовестно, не подводи
друзей.
V. Итог урока. Рефлексия.
- С творчеством какого писателя
познакомились?
- Ответили на поставленные вопросы в
начале урока? Посмотрите на план урока.
Высказывания по кругу:
- сегодня я узнал
- было интересно
- было трудно
- меня удивило
- мне захотелось
-Оцените свою работу на уроке по
оценочной карте.
-
-Мы познакомились с творчеством
Эдуарда Успенского, узнали
некоторые факты из его жизни,
поняли, что нужно ценить дружбу,
помогать друзьям, выручать в
трудную минуту.
Возвращаемся к плану.
Оценочная карта
задания
+
+ -
-
Кластер
Словарная
работа
План