Конспект урока "Нравственные уроки сказки «Тёплый хлеб». Реалистические и фантастические события и персонажи сказки" 5 класс


Тема урока: Нравственные уроки сказки «Тёплый хлеб». Реалистические и
фантастические события и персонажи сказки
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, наглядный
Оборудование: учебник: Литература: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. /
Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонов и др. – М.: Дрофа, 2002. – 512 с.
Толковые словари
Цели урока: обучающая обучить навыкам определения жанра сказка,
выявлять реалистические и нереалистические события в тексте;
развивающая развить логическое мышление, умение анализировать,
систематизировать; сформировать интерес к чтению;
воспитывающая воспитать нравственность.
Оформление доски:
Сказка
нравственность
реалистическое
нереалистическое
Классный урок.
Нравственные уроки сказки «Тёплый
хлеб». Реалистические и
фантастические события и персонажи
сказки
Д/з – На выбор:
1. Составить
кроссворд по
сказке.
2. Нарисовать
портреты героев.
Написать сочинение
«Нравственность это…»
Модель урока:
= ? нравственность
любовь ко всему
живому
забота о ближних
помощь нуждающимся
равенство всех
нормы морали
3
Таблица 1 Ход урока
Деятельность учителя и учащихся
Средства
Выводы
Знания, умения,
навыки
Приветствие, подготовка к уроку
В каждом обществе существует
понятие «нравственность», но все
понимают его по-своему. Сегодня
на уроке мы с вами выясним,
какое значение в слово
«нравственность» вкладывал
К.Г. Паустовский, какие
реалистические и
нереалистические события
описаны в сказке «Тёплый хлеб»
Слово учителя
Ученик читает доклад, после чего
ученики отвечают на вопросы:
- В каком году родился
К.Г. Паустовский?
- Кем были родители
К.Г. Паустовского?
- Какую книгу считают началом
творческого пути
К.Г. Паустовского как писателя?
Доклад
Ученики записывают
важные этапы жизни
К.Г. Паустовского,
отвечают на вопросы.
Умение слушать,
вычленять главное
4
Вопрос ученикам:
- Что такое сказка?
- Что для неё характерно?
- Какие ассоциации у вас
вызывает слово «сказка»?
- Что такое реалистическое и
нереалистическое, чем они
отличаются друг от друга?
- Что характерно для сказки
больше реалистическое или
нереалистическое?
Термины «сказка»,
реалистическое,
нереалистическое
Ученики в словарь
записывают определение
«сказки»,
«реалистическое»,
«нереалистическое»
Умение рассуждать,
анализировать
5
Группа 1
Составить портрет мальчика
Фильки. Обратить внимание на то,
что его постоянно называют
Филькой. Нарисовать портрет
Фильки. Подготовить отрывок для
чтения по ролям, который
наиболее точно описывает героя.
Группа 2
Составить портрет бабки.
Объяснить, почему её называют
бабкой. Нарисовать её портрет.
Подготовить отрывок для чтения
по ролям, который наиболее точно
описывает героя.
Группа 3
Составить портрет мельника.
Нарисовать его портрет.
Подготовить отрывок для чтения
по ролям, который наиболее точно
описывает героя.
Вопросы ученикам:
Текст, рисунки
Термин, толковые
Ученики создают
собственные портреты
героев, выявляют
особенности их
характера, поведения.
Характеризуют их
поступки, доказывают
всё текстом.
Умение
анализировать,
систематизировать,
видеть в тексте
главное, умение
читать по ролям
Умение рассуждать,
6
- Что такое нравственность?
Напишите своё определение.
- Кто, по вашему мнению, из
героев нравственный, а кто нет?
Ученикам раздаются разные
толковые словари. Школьники
определяют общее и различное в
словарных статей, исходя их тех
признаков, которые там
перечислены, выявляют
нравственного и безнравственного
героя. Смотрят, совпал ли их
первый герой со вторым,
объясняют либо совпадение, либо
различие.
Вопрос ученикам:
- Можно ли делить всех людей
только на нравственных или
безнравственных? Есть ли герои в
сказке, которых нельзя отнести к
какой-либо одной группе?
Ученики находят эпизоды, в
которых имеются реалистические
и нереалистические события.
Выявляют выразительные
средства, с помощью которых
автор изображает то или иное
словари, текст
текст
Ученики записывают
определение
нравственности.
Ученики сравнивают
своё определение
«нравственности» со
значением из словаря.
Определяют
нравственного и
безнравственного героя.
Нравственность не
может иметь границ, так
же как и
безнравственности.
Одни поступки общество
рассматривает с разных
сторон, всё зависит от
события, места и
времени. Человек может
быть одновременно и
нравственным, и
безнравственным, так
же как и общество.
В сказке могут
содержаться
реалистические и
нереалистические
работать со
словарями, с
текстом
Умение
анализировать,
систематизировать,
работать с текстом,
выразительными
средствами
7
событие.
Вопросы ученикам:
- Для чего автор вводит
нереалистические события в
повествования? Что он хочет
показать в первую очередь?
- Если убрать из произведения эти
события, К.Г. Паустовский смог
бы донести до читателей свои
главные мысли?
события, они могут
гармонировать,
дополнять друг друга.
Автор употребляет
разнообразные языковые
средства для передачи
как реалистического, так
и нереалистического
мира.
Человек сам определяет, что для
него является нравственность, и
все его поступки подчинены
именно этому разделению.
Человек одновременно может
быть и нравственным и
Слово учителя
8
безнравственным. Общество так
же определяет свои
индивидуальные признаки
нравственности. К.Г. Паустовский
в сказке «Тёплый хлеб» показал
своё видение нравственности, а
пересечение реалистических и
нереалистических событий
помогает точнее понять его идеи,
чувства.
На выбор:
1. Составить кроссворд по
сказке.
2. Нарисовать портреты
героев.
3. Написать сочинение
«Нравственность это…»
Учитель выставляет оценки за
работу в классе
9