Конспект урока М. Пришвин "Изобретатель"


Этапы урока.
Ход урока.
I. Организационный момент
- Хорошая погода, хорошее настроение. Это поможет нам
делать новые открытия.
- Сегодня мы побываем в привычном, но необычном для
нас мире – мире животных
II. Проверка домашнего задания
- Скажите, пожалуйста, с какими произведениями мы
познакомились на прошлом уроке?
- Кто автор этих произведений?
- Домашнее задание у вас было прочитать эти произведения
- Давайте сначала поговорим о сказке « Фофка»
- Назовите героев этой сказки
- Кто такой Фофка?
- Как он в комнате появился?
- Почему ребята решили избавиться от Фофки?
- Чем закончилась эта сказка?
- Стихотворение « Кот – сметанный рот», мы прочитаем по
ролям
- В роли автора….
- Слова мышей….
- Слова кота….
- Молодцы!
III. Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством
известного писателя - Михаила Пришвина.
2.1 Рассказ об авторе.
Родился 4 февраля 1873 г. в селе Хрущёве Орловской
губернии в обедневшей купеческой семье.
С 1883 г. учился в Елецкой гимназии, из которой был
отчислен в четвёртом классе за дерзость учителю.
Образование удалось завершить в Тюменском реальном
училище.
В 1893 г. Пришвин поступил на химико-агрономическое
отделение Рижского политехнического института. В 1900 г.
Пришвин отправился в Германию, где окончил
агрономическое отделение Лейпцигского университета. По
возвращении в Россию работал агрономом.
В годы Первой мировой войны Пришвин работал военным
корреспондентом. После 1917 г. он вновь уехал в деревню и
вернулся к профессии агронома. Одновременно преподавал
в сельских школах и занимался краеведческими
исследованиями.
Но к писательскому творчеству Михаил Михайлович
пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация
появилась в детском журнале «Родник» в 1906 году, когда
Пришвину было 33 года. Однако лишь когда Пришвину
было 52 года выщла его первая книжка «Матрёшка в
картошке». Затем увидели свет другие произведения
Пришвина «Ярик», «Ёж», «Лисичкин хлеб»
Особую ценность представляют дневники писателя,
которые он вёл на протяжении всей жизни. В них идёт
постоянный спор с самим собой, поиск своего места в мире,
содержатся раздумья об обществе, стране, времени.
Умер 16 января 1954 г. в Москве.
- Сегодня мы будем читать рассказ Пришвина
«Изобретатель»
- Кто же такой изобретатель? (ответы детей)
«Изобретатель - тот, кто изобрел что-нибудь новое, прежде
неизвестное»)
IV. Работа с текстом .
- А теперь откройте учебники на странице 93.
- Рассказ называется «Изобретатель»
- Давайте посмотрим, какими иллюстрациями
сопровождается это произведение.
- Подумайте, о чём этот рассказ? (рассуждения детей)
- А как вы думаете, почему название текста записано в
кавычках?
- Почему автор назвал рассказ именно так?
- А сейчас начнем читать рассказ и посмотрим, правильно
ли мы думали, почему такое название у рассказа.
- Начинаем читать первую часть
3) Чтение 1 части текста (Дикие утята)
- Как утята появились у рассказчика? (автор взял себе их на
воспитание)
-Какой момент этой части вас может насторожить? Почему?
(автор забрал себе утят…)
-Попробуйте предположить, что может произойти дальше.
Чтение 2 части (Как пиковая дама стала утиной мамой)
- Оправдались ваши предположения?
- Кто помог высиживать утиные яйца?
- Что значит «пустая голова»?
- Почему автор назвал Мусю «пустая голова»?
- Кто такая Пиковая Дама?
- Что может произойти дальше?
Чтение 3 части (Почему рассердилась Пиковая Дама)
- Предположение подтвердилось?
- Почему Пиковая Дама была сердита?
- Подумайте, как могут развернуться события дальше?
Чтение 4 части (Как он выбрался из корзинки?)
- Оправдался ли ваш прогноз?
- Что значит «воин ростом с огурец»?
- Кого он так называет?
-Почему автор назвал так утёнка?
- Какой вопрос задает сам себе и нам автор?
- Как вы думаете, что же будет дальше?
- Следующую часть я прочитаю сама, а вы подумайте, какие
вопросы вы можете к ней задать.
Чтение 5 части (Эксперимент с ленточкой)
- Подтвердились ваши предположения?
Самостоятельное чтение 6 части (Изобретатель)
- Оправдались ваши прогнозы?
- Можно ли назвать утёнка изобретателем?
- Прочитайте последнее предложение.
-Что заметили? (слово Изобретатель написано с заглавной
буквы.)
-Почему? (Понятно, что утенок-изобретатель и это стало
его именем)
- Как Пришвин в своём рассказе отвечает на вопрос «могут
ли животные быть изобретателями, или только люди могут
что-то изобрести?»
- А теперь откройте рабочие тетради на с.76 и составим,
давайте вместе план рассказа.
V. Обобщающая беседа.
- Бывают ли изобретатели среди животных в обычной
жизни?
- Можно ли сказать, что птицы у Пришвина совершают
поступки, у них определенное поведение, индивидуальный
характер. Докажите.
- Мы с вами убедились, что птицы, животные
изобретательны, похожи на людей. О них еще говорят
«братья наши меньшие»
VI .Итог урока.
VII. Домашнее задание.
- Ребята, наш урок подходит к концу.
- Скажите, понравился он или нет?
- Что запомнилось больше всего?
- А сейчас выберите пословицу, которая подходит к
данному произведению:
Смекнешь да схитришь - врагов победишь.
Сметлив и хитер - пятерым нос утер.
Умному свистни, а он уже смыслит.
Дружба заботой да подмогой крепка.
Подготовить пересказ рассказа «Изобретатель» с. 93-96