Урок исследования личности главного героя рассказа И. Тургенева "Муму"


Щербакова Я.Е.,
Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 3 г. Углича Ярославской области
Образовательное событие
«Урок исследования личности главного героя рассказа И. Тургенева «Муму»
Разделы:
1. Литература, 5 «А» класс, урок исследования личности главного героя (Герасима) по
рассказу И.С. Тургенева «Муму», продолжительность 1 урок.
2. Цель:исследование личности главного героя повести И. Тургенева «Муму».
Задачи:
дать письменную и словесную характеристику героя по определенным критериям;
учиться формулировать критерии для анализа личности героя;
пытаться по внешним деталям исследовать внутреннее состояние героя;
учиться работать с Интернет-источниками;
развивать умение работать в команде;
развивать способности делать выбор и нести за него ответственность;
учиться оценивать собственную деятельность и работу команды-соперника;
воспитывать любовь к литературе и работе с текстом художественного
произведения.
3. Описание деятельности обучающихся и поддерживающей деятельности педагога
(тьютора):
Этапы
Описание деятельности
учеников
Описание
поддерживающей
деятельности учителя
(взрослого)
Выборы учеников
1
Мотивационный
Учащиесяраспределяются
на команды, придумывают
название, выбирают
капитана и роли.
Учитель настраивает
класс на работу,
помогает
сформулировать
проблему, указывает
на то, что эта
проблема обширна и
объемна, поэтому
может быть решена
лишь в команде.
Учащиеся выбирают:
команду,
название,
капитана,
роли.
Установочный
Учащиеся:
формулируют
критерии для анализа
личности героя
(портрет, внешность,
одежда, значение
имени, поведение,
поступки, интерьер
комнаты, род занятий,
обязанности);
выбирают критерии
анализа личности
героя, в рамках
которых команда
будет заниматься
исследованием.
Учитель:
помогает
сформулировать
те критерии, по
которым можно
охарактеризовать
любого героя в
художественном
произведении;
организует выбор
каждой командой
критериев, над
которыми будет
проводиться
исследование.
Выбор критериев
анализа личности
героя, в рамках
которых команда
будет заниматься
исследованием.
Реализация
Учащиеся:
На основе
собственного выбора
распределяют внутри
команды роли в
Учитель выступает в
роли консультанта по
возникающим
вопросам.
Учащиеся выбирают:
роли в
исследовании
личности героя,
выступающих.
зависимости от
критериев анализа
личности героя.
Исследуют личность
главного героя по
выбранным критериям
(составляют
письменную
характеристику).
Формулируют выводы
по исследованию.
Выбирают
выступающих от
команды,
продумывают устное
выступление по
итогам исследования.
Учащиеся
самостоятельны в
распределение ролей
и степени участия в
итоговом продукте.
Презентационный
Каждая команда
презентует свой продукт
исследования:
озвучивает устную
словесную
Учитель помогает
организовать устное
выступление (ИКТ,
консультации по
построению более
Подведение итогов
работы,
окончательные
выводы по
исследованию, выбор
характеристику героя.
формулирует
окончательный вывод
о личности героя,
подводя итоги
собственной работы.
успешного
выступления и т.д.)
формы выступления
(презентация, устный
ответ и т.д.).
Рефлексивный
Учащиеся:
Оценивает работу
собственной команды
и каждого ее члена по
заранее определенным
и обговоренным
критериям (ставят
смайлик на одной из
пяти ступеней
«Лестницы
успешности»).
Оценивают работу
команды-соперника
по пятибалльной
шкале (критерии те
Напоминает
сформулированные в
начале года критерии
оценки устных
ответов школьников,
помогает объективно
оценить работу
команды и каждого ее
члена.
Самостоятельное
оценивание
собственной
деятельности и
работы команды-
соперника.
же).
Список литературы:
1. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5
класс. – М.: ВАКО, 2007.
2. Качурин, М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках
литературы. М., 1988.
3. Маранцман, В.Г. Повесть И.С.Тургенева "Муму" в читательском воспиятии школьников. В
книге: Изучение литературы в 5 классе. Методические рекомендации. – Спб.: "СпецЛит",
1996
4. Пустовойт, П.Г. И.С. Тургенев художник слова. – М.,1980.
5. Самойлова Е.В. Конспекты уроков для учителя литературы: 5 класс. – М.: ВЛАДОС, 2003.
6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка». М.: Азъ, 1994
7. Тургенев в школе: Пособие для учителей/Сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Просвещение, 1981.
8. Тургенев в школе: Книга для учителя/Авт.-сост. Л.А. Капитанова. – М.: Дрофа, 2002
1.