Презентация "Повесть Н.М. Карамзина "Бедная Лиза”. Анализ произведения в группах"


Подписи к слайдам:
"Повесть Н.М. Карамзина "Бедная Лиза”. Попытка современного прочтения произведения”

Повесть Н.М. Карамзина "Бедная Лиза”. Анализ произведения в группах.

Урок реализации проектов работы в группе

Подготовила учитель литературы Православной классической гимназии г.о.Тольятти Рыбакова О.В.

«И крестьянки любить умеют»

Н.М.Карамзин

Цели:

  • Обучение анализу произведения в единстве содержания и формы:
  • Понимание замысла автора и его воплощения, проблематики и идейного содержания произведения,
  • Анализ системы образов, композиции, жанрового своеобразия;
  • Формулировка выводов о соответствии повести требованиям сентиментализма;
  • Развитие навыков устной монологической речи;
  • Умение работать в группе.

Проекты для работы в группах

  • 1.Проблема взаимоотношений в семье. На чём основывается благополучие семьи? Почему отец Лизы был "довольно зажиточный поселянин”? Как бы вы определили "формулу” благополучия семьи? Докажите её справедливость.
  • 2. Проблема воспитания в повести. Как нарисован в произведении образ Лизы? Каков характер героини? Почему она именно такая? Ваша версия смысла названия произведения?
  • 3. Проблема воспитания в повести. Как представлен в произведении образ Эраста? Объясните причины и мотивы его поступков, особенности поведения.
  • 4. Проблема любви в повести. Отличается ли любовь, которая связывает "отцов”? "детей”? Одинаковы ли чувства, которые испытывает Лиза к Эрасту и Эраст к Лизе? Как ведут себя герои по отношению друг к другу? Возможна ли любовь между барином и крестьянкой? (Отвечая на этот вопрос, рассмотрите мнения всех героев, в том числе и автора). "Примирились ли теперь” Эраст и Лиза?
  • 5. Проблема греха в повести. Как решается эта проблема в произведении? Какие отступления от норм морали показывает автор? В чём видит автор истоки греховности?
  • Что нужно помнить, чтобы жить, чтобы быть "чистым"? Ваша версия смысла названия повести?
  • 6. Исследуйте композицию произведения. Определите характер пейзажей, их роль в повести. Сделайте вывод о замысле автора. Раскройте роль обрамления: картина Москвы с монастырями, храмами в начале произведения и четыре последних абзаца повести.
  • 7. Каким представляется нам образ автора в произведении? Как оценивает он поступки, характеры своих героев? Как воспринимает происходящее, случившееся? Какие идеи хочет он утвердить в произведении? Удалось ли ему воплотить в повести свой замысел? Как он это делает? Ваша версия смысла названия повести?

Соответствует ли повесть требованиям сентиментализма?

  • Центральной категорией этого
  • направления является чувство

    (в отличие от классицизма, где главным

    был разум).

  • Идея сентиментализма – мирная, идиллическая жизнь на лоне природы. Пейзаж – идиллический.
  • Резкое противопоставление деревни, как средоточия нравственной чистоты, естества – городу с его злом, суетой, условностями.
  • Цель автора – заставить читателя сочувствовать героям, переживать вместе с ними.
  • Основная тема – любовная.
  • Основная идея – протест против испорченности аристократического общества.