Рабочие программы Литература 8 класс по Коровиной 102ч


Отдел образования Администрации Тальменского района Алтайского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Озерская средняя общеобразовательная школа»
Тальменского района Алтайского края
«Принято»
на заседании МО (кафедры)
русского языка и литературы
Протокол № _1_
от «_27_» _августа 2014г
Руководитель МО
_________/Ишкова Т.В./
«Утверждаю»
Директор школы
___________/Леоненко Н.И./
Приказ № _128__________
от «_30 » _августа 2014г_
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по предмету: литература для 8 класса
Рабочая программа составлена на основе
«Программ общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы»,
авторы В.Я. Коровина, В.И. Коровин и др. - М.: Просвещение, 2010г.
Срок реализации программы: 2014 2015 учебный год
Составитель:
Ишкова Татьяна Васильевна,
учитель русского языка и литературы,
первая квалификационная категория
с. Озёрки
2014г.
2. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 8 класса основной общеобразовательной школы
разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного и
среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 05.03. 2004г № 1089), Примерной
программы (основного) общего образования по предмету «литература», «Программ
общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы», авторы В.Я. Коровина, В.И.
Коровин и др. - М., Просвещение, 2010г. Авторская программа рекомендована МО РФ и
соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту).
Для реализации программы используется учебник «Литература. 8 класс» (авторы В.Я.
Коровина, В.П. Журавлёв и др.) М., Просвещение, 2012г., внесённый в перечень
рекомендованных МО РФ и обеспечивающий процесс обучения.
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному
компоненту), кроме этого, в нее включены для изучения произведения, не предусмотренные
Госстандартом:
- «Шемякин суд» (из древнерусской литературы);
- К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака»;
- И.С. Шмелев «Как я стал писателем».
Восьмиклассники получают общие представления о писателях их жизни и творчестве,
о связи изучаемых произведений с историческими условиями, в которых они были созданы и
которые в них так или иначе отразились.
Одна из ведущих проблем литературы 8 класса – это «взаимосвязь литературы и
истории». Изучаемые произведения отличаются богатством нравственной проблематики:
вопросы смысла жизни, моральной ответственности человека перед обществом. Уделяется
большое внимание вечным проблемам: жизни и смерти, войны и мира, бурным событиям
истории и мирной будничной жизни.
Основа уроков литературы – работа с текстом художественного произведения,
постижение авторского понимания окружающего мира, человеческих отношений.
Предусмотрено чтение и изучение отдельных произведений устного народного творчества,
русской и советской литературы, а также произведений зарубежных писателей.
Цель изучения литературы в школе – приобщение к искусству слова, богатству
русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования –
чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для
понимания включенных в программу произведений.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным
произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их
художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.
Следовательно, цель литературного образования в школе состоит в том, чтобы познакомить
учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими
высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду,
общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека
читающего.
Задачи курса литературы: развить у школьников устойчивый интерес к чтению,
любовь к литературе; совершенствовать навыки выразительного чтения; сформировать
первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-
художественной специфики изучаемых произведений; использовать изучение литературы
для повышения речевой культуры учащихся; расширить кругозор учащихся через чтение
произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.
Технологии обучения: здоровьесберегающие, дистанционные, ИКТ-технологии,
личностно-ориентированное обучение.
В связи с погодными условиями (низкой температурой), по причине эпидемий, в работе
с часто болеющими детьми в рабочую программу вносятся дополнения и изменения:
применяются дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Основным средством реализации электронного обучения является Автоматизированная
система «Сетевой город. Образование». Осуществляется дистанционное консультирование
учащихся по темам с использованием лекций, презентаций, ЭОР и др., а также
дистанционное сопровождение домашних заданий и контрольные работы.
При использовании ДОТ поурочное тематическое планирование остаётся без
изменений, корректируются только методы, средства и формы реализации этого содержания.
Формы поурочного планирования: он-лайн, офф-лайн. Реализации ДОТ способствует
материально-техническое обеспечение: компьютер с выходом в Интернет, доступность АИС
«Сетевой город. Образование» для участников образовательного процесса.
Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический.
Виды деятельности учащихся: рецептивная (чтение статьи, художественного текста,
ответы на вопросы по статье), репродуктивная (пересказ текста, статьи учебника, ответы на
вопросы репродуктивного характера, работа со словарём), продуктивная творческая
(составление плана, создание собственных текстов, выразительное чтение, чтение по ролям,
выступление с сообщением), исследовательская (анализ текстов, сопоставительный анализ),
поисковая (установление ассоциативных связей с произведениями живописи).
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения
по данной рабочей программе:
Промежуточный контроль: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением
лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление
простого и сложного плана по произведению, в том числе цитатного, составление
сравнительной характеристики по заданным критериям; викторина.
Итоговый контроль: сочинение на основе литературного произведения или анализ
эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие
начитанность учащегося, теоретико-литературные знания; творческий зачет; защита
проектов.
Программа рассчитана на 102 часа в учебный год, 3 часа в неделю.
Количество контрольных работ - 6.
Лабораторных и практических работ - 16.
3. Содержание тем учебного курса
Содержание
Количество часов
1
Введение.
Устное народное творчество
1+3
2
Древнерусская литература XVIII века
4
3
Русская литература XVIII века
5
4
Русская литература XIX века
47
5
Русская литература ХХ века
29
6
Зарубежная литература.
Итоговые уроки
11+2
Всего
102
4. Тематическое планирование по литературе в 8 классе
(102 часа)
Программа под редакцией В.Я. Коровиной
Учебник: «Литература. 8 класс» под ред. В.Я. Коровиной и др.
п/п
Раздел
/
урок
Наименование разделов и тем
Всего
часов
Лабора-
торные
и
прак-
тиче-
ские
(тема)
Контро
льные
и
диагно-
стичес-
кие
мате-
риалы
(тема)
Виды контроля
Требования к уровню
подготовки учащихся
Используемое
оборудован
ие
1
Введение. Русская литература и
история
1
Тезисы лекции
Комп., М/М
Презентация
Раздел 1 «Устное народное творчество»
Цель: показать разнообразие жанров, идейное и нравственное содержание народных песен, преданий
2
1.1
Исторические песни как жанр устной
народной поэзии. «Пугачев в темнице,
Пугачев казнён»
1
Найти
устоявшиеся
поэтические
формы в песнях
Знать определение
понятий «народная песня»,
«историческая песня»,
«лирическая песня»,
«предание»; уметь
определять жанровые
особенности исторических
и лирических песен,
преданий
Комп.,
Фонохрестом.
3
1.2
Лирические песни «В темном лесе»,
«Породила меня матушка» и др.
1
Объяснить
смысл слов В.Г.
Белинского:
«Песни
лирические – это
«простодушные
излияния горя
или радости
сердца»
Комп.,
Фонохрест.
4
1.3
Предание как исторический жанр
русской народной прозы. «О
покорении Сибири Ермаком»
1
Выразительное
чтение
Раздел 2 «Древнерусская литература»
Цель: знакомить с жанрами древнерусской литературы, раскрывать патриотические и гуманистические идеалы произведений
5
2.1
Житийная литература как особый
жанр древнерусской литературы.
«Житие Александра Невского»
1
Составить
словарик
характерных для
текста
«Жития…» слов,
которые «ушли в
прошлое»
Знать определение
«жития», «сатирической
повести»; уметь объяснять
смысл понятия «духовная
литература»; уметь
вычленять
композиционные части в
житии; уметь находить
приемы сатирического
изображения, жанровые
особенности сатирической
повести
Комп., М/М
Презентация
6
2.2
Бранные подвиги А. Невского и его
духовный подвиг самопожертвования
1
Найти в тексте
традиционные
житийные
мотивы
Комп., М/М
Презентация
7
2.3
«Шемякин суд» как сатирическое
произведение 17 века
1
Ответить на
вопрос: «Почему
произведение
называется
«Шемякин
суд»?»
8
2.4
Действительные и вымышленные
события, новые герои «Шемякина
суда». Особенности поэтики
1
Составление
словаря по
повести
Раздел 3 «Литература 18 века»
Цель: на примере комедии Д.И. Фонвизина показать прогрессивные идеи произведений классицизма
9
3.1
Д.И. Фонвизин и его время. Панорама
действующих лиц. Элементы
классицизма в комедии «Недоросль»
1
Ответить на
вопрос: «Почему
для Пушкина
Д.Фонвизин –
«из перерусских
русский» и
Знать автора, факты его
жизни и творческой
деятельности, уметь
анализировать текст,
называть персонажей,
выражающих авторскую
Комп., М/М
Презентация
«сатиры смелый
властелин»
оценку; уметь давать
характеристику героям
10
3.2
Назначение человека, его роль в жизни
общества. Уроки Стародума
1
Ответить на
вопрос: «Как
складывается
судьба главных
героев?»
Комп., М/М
Презентация
11
3.3
Простакова – «госпожа
бесчеловечная», «фурия» или
заботливая мать?
1
Доказать, что
Митрофан –
лишь зеркало
Простаковой
12
3.4
Подготовка к написанию сочинения-
рассуждения по комедии Д.И.
Фонвизина «Недоросль»
1
1
Работа с
черновым
вариантом
сочинения.
Редактирование
написанного
13
3.5
Написание сочинения-рассуждения по
комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
1
1
Сочинение-
рассуждение
Раздел 4 «Литература 19 века»
Цель: знакомить с творчеством писателей 19 века; раскрывать идейно- нравственное богатство произведений
14
4.1
И.А. Крылов. Слово о баснописце.
Историческая основа, мораль басен
«Лягушки, просящие царя», «Обоз»
1
Анализ басни
Знать авторов, творческую
историю создания
произведений; уметь
определять тему, идею,
композицию
произведения; уметь
наблюдать над словом в
его художественной
функции; уметь
анализировать текст
художественного
произведения; уметь
ставить перед собой
вопросы; уметь сравнивать
произведение с другими
произведениями; понимать
духовный мир, мысли и
чувства героя; уметь
Комп., М/М
Презентация
давать характеристику
литературному герою
15
4.2
Сатирическое изображение
человеческих и общественных пороков
в баснях И.А. Крылова
1
Инсценирование
басни
Комп., М/М
ЭОР
16
4.3
И.А. Крылов – поэт и мудрец
1
Создание своей
басни
Комп., М/М
Презентация
17
4.4
К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Дума
«Смерть Ермака» и ее связь с русской
историей
1
Выразительное
чтение
Комп., М/М
Презентация
18
4.5
Образ Ермака Тимофеевича.
Сопоставительный анализ думы
Рылеева и народного предания «О
покорении Сибири Ермаком»
1
1
Сопоставительн
ый анализ
19
4.6
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Тема
«дружества святого» в стихотворении
«19 октября»
1
Ответ на вопрос:
«В чем для
Пушкина
заключалась
высочайшая
ценность
дружбы?»
Комп., М/М
Презентация
20
4.7
Любовная лирика А.С. Пушкина.
«Память сердца» в стихотворении «Я
помню чудное мгновенье»
1
Доказать, что
стихотворение
сюжетно: в нем
отражается
жизнь поэта, его
судьба
Комп., М/М
Презентация
Фонохрест.
21
4.8
Человек и природа в стихотворении
А.С. Пушкина «Туча»
1
Интерпретация
стихотворения
«Тучи»
Комп.,
Фонохрест.
22
4.9
Тема русской истории в творчестве
А.С. Пушкина. Замысел создания
романа «Капитанская дочка»
1
Ответить на
вопрос: «Какие
проблемы
интересовали
Пушкина? В чем
значение
«Истории
пугачевского
Комп., М/М
Презентация
бунта»
23
4.10
Формирование характера Петра
Гринева
1
Ответить на
вопрос: «Что
хорошего и что
дурного вынес
Гринев из
детских и
отроческих
лет?»
Комп., М/М
Презентация
24
4.11
Проблемы чести, достоинства,
нравственного выбора в романе
«Капитанская дочка»
1
Ответить на
вопрос: «Почему
финал романа
остался
«открытым»
Комп., М/М
Экранизация
25
4.12
Маша Миронова – нравственный
идеал А.С. Пушкина
1
Анализ эпизодов
Комп., М/М
Экранизация
26
4.13
Тема «русского бунта» и образ
Пугачева в романе «Капитанская
дочка»
1
Создать два
портрета-
миниатюры
Пугачева (один -
глазами Гринева,
другой - глазами
Савельича)
Комп., М/М
ЭОР
27
4.14
«Капитанская дочка» - поэтическое
завещание А.С. Пушкина.
Историческая правда и
художественный вымысел.
Фольклорные мотивы
1
Составить
таблицу –
сравнение
«Пугачев»
Комп., М/М
Экранизация
28
4.15
Подготовка к сочинению по роману
А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
1
1
Сбор
материалов,
редактирование
написанного
29
4.16
Повесть «Пиковая дама» как вершина
пушкинской прозы. Проблема
человека и судьбы в повести
1
Ответить на
вопрос: «Что
означает
пушкинская
формула
«смиренная
проза»
30
4.17
Система образов персонажей в
повести «Пиковая дама». Образ
Петербурга
1
Анализ эпизодов
Комп., М/М
Экранизация
31
4.18
Контрольная работа по творчеству
А.С. Пушкина
1
1
Контрольная
работа
32
4.19
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте.
Кавказ в жизни и творчестве писателя
1
Тезисы лекции
Комп., М/М
Презентация
33
4.20
М.Ю. Лермонтов. «Мцыри».
Своеобразие сюжета и композиции
поэмы
1
Составить план
поэмы
Комп.,
Фонохрест.
34
4.21
Мцыри как романтический герой.
Судьба свободолюбивой личности в
поэме
1
Составить план
характеристики
главного героя
Комп., М/М
Презентация
35
4.22
Своеобразие «Мцыри» как
романтической поэмы. Образ природы
1
Тезисы лекции
Комп., М/М
ЭОР
36
4.23
Анализ эпизода из поэмы М.Ю.
Лермонтова «Мцыри»
1
1
Анализ эпизода
37
4.24
Контрольная работа по поэме М.Ю.
Лермонтова «Мцыри»
1
1
Контрольная
работа
38
4.25
Н.В. Гоголь – писатель-сатирик.
Комедия как жанр. История создания
комедии «Ревизор» и ее первой
постановки
1
Ответить на
вопрос: «Почему
комедия Гоголя
была воспринята
чиновничьим
миром резко
отрицательно?»
Комп., М/М
Презентация
39
4.26
«Ревизор» как социальная комедия «со
злостью и солью»
1
Составить
таблицу
«Общественные
пороки
чиновников
уездного
города»
40
4.27
Хлестаков. Хлестаковщина как
нравственное явление
1
Ответ на вопрос:
«В чем загадка
характера
Комп., М/М
Экранизация
Хлестакова?»
41
4.28
Образ города и тема чиновничества в
комедии «Ревизор». Сатирическая
направленность произведения
1
Ответить на
вопрос: «Как
проявляет себя в
комедии «смех»,
честное,
благородное
лицо?»
Комп., М/М
Презентация
42
4.29
Основной конфликт пьесы «Ревизор»
и способы его разрешения. Силы
обличения социального зла в комедии
1
Конспект
Презентация
Экранизация
43
4.30
Подготовка к сочинению «Роль
эпизода в драматическом
произведении»
1
1
Сбор материалов
44
4.31
«Шинель» Н.В. Гоголя одна из
петербургских повестей. Образ
«маленького человека»
1
Ответить на
вопрос: «Почему
автор наделяет
героя
невразумительно
й речью?»
45
4.32
Мечта и реальность в повести
«Шинель». Образ Петербурга
1
Создать
характеристику
Петербурга
Комп., М/М
Экранизация
46
4.33
Гуманистический смысл повести Н.В.
Гоголя «Шинель»
1
Ответить на
вопрос: «Какова
авторская
позиция Гоголя
в «Шинели»
47
4.34
Урок контроля по произведениям Н.В.
Гоголя «Ревизор», «Шинель»
1
1
Контрольная
работа
48
4.35
М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о
писателе. «История одного города»
как сатира на общественные порядки
1
Анализ эпизодов
Комп., М/М
Презентация
49
4.36
Образы градоначальников. Средства
создания комического произведения
1
Создание
образов
градоначальни
ков
50
4.37
Обучение анализу эпизода из романа
«История одного города»
1
1
Анализ эпизода
51
4.38
Н.С. Лесков. Слово о писателе.
Нравственные проблемы рассказа
«Старый гений»
1
Составить
вопросы по
каждой главе
Комп., М/М
Презентация
52
4.39
Сатира на чиновничество.
Художественная деталь как средство
создания литературного образа
1
Выписать из
текста крылатые
выражения и
поговорки
53
4.40
Л.Н. Толстой. Слово о писателе.
Социально-нравственные проблемы в
рассказе «После бала». Образ
рассказчика
1
Установить
связь рассказа с
записями в
дневнике.
Составить
портрет
рассказчика
Комп., М/М
Презентация
54
4.41
Идея разделенности двух Россий.
Мечта о воссоединении дворянства и
народа
1
Таблица «Две
России в одном
рассказе»
55
4.42
Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе
«После бала»
1
Таблица
«Художественн
ые особенности
рассказа»
Комп., М/М
Презентация
56
4.43
Нравственные проблемы повести Л.Н.
Толстого «Отрочество»
1
Составить
портрет главного
героя
57
4.44
Урок контроля по произведениям М.Е.
Салтыкова-Щедрина, Н.С. Лескова и
Л.Н. Толстого
1
1
Урок контроля
58
4.45
Пейзажная лирика поэтов второй
половины 19 века. Ф.И. Тютчев. А.А.
Фет
1
Выразительное
чтение
Презентация
Фонохрест.
59
4.46
А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ
«О любви» как история об упущенном
счастье
1
Ответить на
вопрос: «Что
значит для
Алехина
стремление «жить
по правде»
Комп., М/М
Презентация
60
4.47
Психологизм рассказа А.П. Чехова «О
любви»
1
Анализ
финальной сцены
Раздел 5 «Литература 20 века»
Цель: знакомить с отдельнымипроизведениями русских писателей 20 века; раскрывать богатство содержания произведений
61
5.1
И.А. Бунин. Слово о писателе.
Проблема рассказа «Кавказ»
1
Ответить на
вопрос: «Кто
виноват в
трагедии, которой
завершается текст
рассказа?»
Знать авторов, факты их
жизни и творческой
деятельности; уметь
определять тему, понимать
сюжет, сложный мир
героев; давать
сравнительную
характеристику; уметь
объяснять роль
художественных средств
Комп., М/М
Презентация
62
5.2
Мастерство И.А. Бунина – прозаика.
Психологизм прозы писателя
1
Составить
таблицу
«Художественн
ые особенности»
63
5.3
А.И. Куприн. Слово о писателе.
Нравственные проблемы рассказа
«Куст сирени»
1
Составить план
рассказа
Комп., М/М
Презентация
64
5.4
Представление о любви и семейном
счастье в рассказе А.И. Куприна «Куст
сирени»
1
Подобрать
цитаты к
сравнительной
характеристике
героев
65
5.5
Урок-диспут «Что значит быть
счастливым?»
1
1
Диспут
66
5.6
Подготовка к домашнему сочинению
по рассказам И.А. Бунина, А.И.
Куприна
1
1
Собрать
материалы
67
5.7
А.А. Блок. Слово о поэте.
Историческая тема в поэзии. Образ
России и ее истории в стихотворении
«Россия»
1
Анализ
художественных
средств
Комп., М/М
Презентация
Фонохрест.
68
5.8
С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев»
- поэма на историческую тему
1
Анализ текста
Комп., М/М
Презентация