Ученики на Учителя.com


Презентация "Использование психологических понятий на уроках литературы"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Новочебоксарска Чувашской Республики
  • Использование психологических понятий на уроках литературы
  • Выполнила Алексеева Н.И. –
  • учитель русского языка и литературы
  • МБОУ «СОШ №2» г. Новочебоксарска
  • 2015
  • Урокам литературы отводится особая роль в общеобразовательном процессе :
  • помимо образовательных, эти уроки преследуют и воспитательные цели –
  • формирование личности человека.
  • Именно это является одной из главных задач педагогов в соответствии с новым ФГОС, ядром которого является концепция духовно-нравственного воспитания
  • В изучении литературных произведений очень помогает знание психологии.
  • Использование психологических понятий на уроках литературы помогает сделать анализ того или иного произведения интересно и неожиданно и, самое главное, ученики накапливают знания теории психологии, что позволит в дальнейшем применять их в реальной жизни, оценивать себя и других с научной точки зрения, а не эмпирически.
  • Например, изучая роман
  • М.Ю. Лермонтова
  • «Герой нашего времени», анализируя образ Печорина, знакомлю учащихся с понятием Личности.
  • Личность – это совокупность физических, психологических и интеллектуальных способностей, проявляющихся в деятельности.
  • Личность – это человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
  • Печорин ничего не сделал стоящего, ради чего можно было бы продолжать жить, поэтому его жизнь лишена смысла.
  • Доказываем, что Печорин – Личность и Личность неординарная.
  • НО личность проявляется в деятельности .
  • Я ( Личность) умножить на Д (Деятельность) = Жизнь
  • У Печорина Личность = 10, Деятельность = нулю.
  • Личность * 0 - деятельности = 0
  • Смысл жизни Печорина = 0
  • Исходя из этого выводим формулу жизни:
  • Личность человека проявляется:
  • в экстремальной
  • ситуации
  • (дуэль)
  • людям
  • (Мери,
  • Вера,
  • Вернер)
  • по отношению
  • к себе
  • (дневник
  • Печорина)
  • Анализируя роман «Преступление и наказание», цепляемся за фразу из письма матери Раскольникова Пульхерии Александровны – «оба вы меланхолики».
  • Меланхолики – люди глубокие и содержательные, у них тонкая душевная организация, они тревожные, ранимый, склонные к тяжелым внутренним переживаниям, принимающие все близко к сердцу.
  • Говорим о типах темперамента и даем определение меланхолическому типу темперамента.
  • Сразу становится понятно, почему такие душевные муки испытывает Раскольников. Бесспорно, что с такой душевной организацией невозможно переступить «холодно и отрешенно».
  • Изучая творчество С. Есенина и В. Маяковского, говорим о том, что по ведущему каналу восприятия окружающего мира люди делятся на три типа: визуалы, аудиалы, кинестетики.
  • Визуалы воспринимают мир глазами.
  • Они часто употребляют слова и фразы, которые связаны со зрением, с образами и воображением. Рисунки, образные описания, фотографии значат для данного типа больше, чем слова.
  • Принадлежащие к этому типу
  • люди моментально схватывают
  • то, что можно увидеть:
  • цвета, формы, линии, гармонию
  • и беспорядок.
  • Вся поэзия Есенина – это образ,
  • картинка, даже любовные переживания передаются через слова изобразительного искусства.
  • Широко используется цветопись.
  • Аудиалы воспринимают мир слухом. Огромное значение для них имеет все, что акустично: звуки, слова, музыка, шумовые эффекты.
  • В. Маяковский – аудиал, кроме обилия слов, передающих звуки и слова, используется звукопись, особенно аллитерация, а также обращается внимание на философское отношение к слову, возможности высказаться.
  • Изучая рассказ К. Паустовского «Телеграмма», знакомимся с понятием внутриличностного конфликта.
  • Внутриличностный конфликт – столкновение противоположно направленных и равных по силе мотивов.
  • Мать Насти Катерина Петровна живет в деревне одна, Настя не была у нее три года. Ее мучат угрызения совести.
  • Сталкиваются два мотива: и времени нет из-за работы и к мать навестить надо.
  • Знакомимся с механизмами психологической защиты:
  • проекция, замещение, интеллектуализация и др.
  • Чтобы не мучили угрызения совести и на душе стало легче, человек применяет механизм психологической защиты интеллектуализация, т.е. он с помощью разумных доводов пытается заглушить муки совести. Так делает и Настя. «Раз мать пишет – значит жива». Об этом же говорим, изучая рассказ М. Шолохова «Семейный человек».
  • Таким образом интеграция литературы и психологии помогает лучше понять произведения и в дальнейшем применять их в реальной жизни.
  • Список литературы и интернет - ресурсов
  • Алексеева Н.И. Психологический анализ на уроках литературы Народная школа. – 1992. - № 2. – С. 54-56
  • 2. Использование психологии на уроках литературы
  • http://www.xn--80aedhabatdbbegfdeebfd4aehiocb4cseqvcm3b5cn2e5lwc.xn--p1ai/

Литература - еще материалы к урокам: