Рабочая программа по литературе 11 класс УМК Меркина, Зинина, Чалмаева


1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
г. Череповец
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
ЛИТЕРАТУРА
среднее общее образование
11 класс
Учитель
Дурягина Нина Вениаминовна
2015 2016 уч.г.
ПРИНЯТА
решением педагогического
совета школы
(протокол № 1 от 28.08.2015)
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ № 22»
№ 161/01-15 от 31.08.2015
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и в
соответствии с концепцией курса, представленной в авторской программе по литературе для
10-11 классов общеобразовательной школы (Программа по литературе для 10 11 классов /
авторы - сост. С.А.Зинин, В.А.Чалмаев //Программа по литературе для 5-11 классов
общеобразовательной школы/ авторы-составители.Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.,
ООО «ТИД «Русское слово», 2010г)
Согласно учебному плану учреждения на предмет литература в 11классе отводится 4
часа в неделю (136 часов в год). В соответствии с методическими рекомендациями
спланированы уроки развития речи (14 часов) и уроки внеклассного чтения (4 часа).
Изучение литературы в 11 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию,
способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование
гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста , понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, литературно творческих способностей, читательских интересов,
художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко
литературных сведений и теоретико - литературных понятий; создание общего представления
об историко литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности
литературно – художественных стилей;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко литературной обусловленности и культурном
контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления
взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения;
формирование умений сравнительно сопоставительного анализа различных литературных
произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания
сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая
работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.
Цель изучения литературы в школе приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы; формирование представления о
литературе как социокультурной единице. Основа литературного образования чтение и
изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о
мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных
в программу произведений. Формирование у учащихся способности воспринимать и оценивать
произведения литературы с эстетической точки зрения.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
3
уметь
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
Количество часов
1
Введение
1
2
Русская литература начала XX века
23
3
Серебряный век русской литературы
28
4
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов
19
5
Литературный процесс 30 –х начала 40-х годов
32
6
Литература периода Великой Отечественной войны.
10
7
Литературный процесс 50-80-х годов
19
8
Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов
4
Итого
136