Ученики на Учителя.com


Русская народная сказка "Лиса и тетерев"

Т е м а у р о к а : Р у с с к а я н а р о д н а я с к а з к а « Л и с а и
т е т е р е в »
Цель
деятельно
сти
учителя.
Знакомство с русской народной сказкой, развитие
навыков чтения, умений передавать содержание
произведения, отвечать на вопросы по тексту.
Способствовать нравственному воспитанию учащихся,
прививать интерес к устному народному творчеству.
Тип урока
Урок открытия нового знания, контроль и коррекция
знаний и умений.
Планируе
мые
образоват
ельные
результат
ы
Образовательные: познакомить с русской народной,
совершенствовать навык выразительного чтения
целыми словами.
Предметные: совершенствовать умения работы с
текстом, воспитывать интерес к сказкам и произведениям
устного народного творчества характеризовать героев
сказки; соотносить качества героев сказки с их
поступками; рассказывать сказку по иллюстрации, по
плану; соотносить пословицу и текст, рисунок и сюжет
сказки; самостоятельно оценивать свои достижения;
контролировать свое чтение.
Метапредметные: познавательные: осуществлять поиск
и выделять информацию с помощью учителя,
устанавливать причинно-следственные связи, выбирают
вид чтения в зависимости от цели;
регулятивные: формулируют и удерживают учебную
задачу; осуществляют контроль и оценивают
правильность выполнения работы.
коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию, применяют установленные правила в
совместной деятельности
Личностные: осуществляют самооценку на основе
критериев успешности учебной деятельности.
Методы и
формы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудов
ание
Интерактивная доска, компьютер, проектор
1.Мотива
ция
(самоопре
деление) к
учебной
деятельно
сти.
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность
класса,
эмоционально
настраивает на
учебную
деятельность.
Прозвенел уже
звонок.
Начинается
урок.
В путешествие
пойдем.
В страну
сказок
попадем.
Слушай,
думай,
наблюдай,
Сказку нашу
отгадай.
Глазки дружно
закрывайте.
Сказку в душу
пропускайте.
Приветству
ют учителя,
друг друга,
проверяют
готовность
к уроку,
эмоциональ
но
настраиваю
тся на урок.
Слушают
учителя.
Принимают
участие в
диалоге с
учителем.
Демонстрир
уют
готовность
к уроку
Фрон
тальн
ая,
инди
видуа
льная
Коммуника
тивные:
планируют
учебное
сотрудничест
во с учителем
и
сверстниками
, умеют
оформлять
свои мысли в
устной
форме,
вступать в
диалог,
обмениваться
мнениями.
Личностные
: понимают
и принимают
значение
знаний для
человека,
имеют
желание
учиться,
проявляют
интерес к
изучаемому
предмету,
понимают
его важность
Устные
ответы,
наблюде
ния
учителя
2.Актуали
зация
знаний.
Прочитайте
скороговорку.
Тетерев сидел
у Терентия в
клетке,
А тетёрка с
тетеревятка
ми в лесу на
Читают
скороговорк
у по
заданиям
учителя
Фрон
тальн
ая,
инди
видуа
льная
Познавател
ьные:
осуществляю
т смысловое
чтение.
Регулятивн
ые:
принимают и
Наблюде
ния
учителя
,
выполн
ение
задания
ветке.
– Прочитайте
скороговорку,
разделяя слова
на слоги.
– Прочитайте
ее грустно,
весело,
выразительно,
затем
скороговоркой
.
сохраняют
учебную
задачу,
осуществляю
т контроль и
оценку
учебной
деятельности
3.Постано
Сегодня мы с
Отвечают
Фрон
Познаватель
ные:общеуч
ебные,самост
оятельное
выделение и
формулирова
ние темы;
Регулятивн
ые:
целеполаган
ие, постановк
а учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоенного и
того, что ещё
неизвестно.
Коммуника
тивные:
обмениваютс
я мнениями;
умеют
слушать друг
друга,
вка
вами
на вопросы
тальн
учебной
познакомимся
педагога.
ая,
задачи.
еще с одной
инди
народной
видуа
сказкой. А
льная
чтобы узнать
– Хитрая,
ее название
умная,
разгадайте
ловкая,
ребус.
обманщица
АСИЛ И
…
ВЕРЕТЕТ
Как вы
думаете,
может ли это
сказка вас
чему -нибудь
научить?
Это и будет
задача нашего
урока.
– Кто такой
тетерев?
Тетерка?
– Назовите
сказку,
которую мы
будем читать
сегодня.
– Кто ее
автор?
– Какие сказки
бывают?
Подготовка к
чтению.
Работа с
иллюстрациям
и.
Как вы
думаете, о чем
будет сказка?
– Как
описывается
лиса в
сказках?
А кто знает,
кто такой
тетерев?
– Прочитаем
сказку и
узнаем, правы
ли мы
в своих
предположени
ях.
строить
понятные для
партнера
речевые
высказывани
я; могут
работать в
коллективе,
уважают
мнение
других
4. Работа
по теме
урока.
Словарная
работа.
Какие
непонятные
слова и
выражения вы
встретили в
сказке?
Проведать –
навестить.
Нынче –
Внимательн
о слушают.
Отвечают
на вопросы.
Фрон
тальн
ая,
инди
видуа
льная
Познавател
ьные:
извлекают
необходимую
информацию
из различных
источников,
умеют
работать со
справочной
литературой,
Работа
со
словарем
, устные
ответы,
выполне
нные
задания
сегодня.
формулирую
Навострила
т ответы на
уши –
вопросы,
насторожилась
владеют
.
логическими
Указ –
операциями.
постановление
Регулятивн
.
ые: осознают
– Как вы
правило
поняли слова
контроля и
тетерева:
успешно
«Кабы по-
используют
старому, тебе
его в
бы уходить
решении
надо, а теперь
учебной
тебе бояться
задачи
нечего»?
Беседа по
содержанию
сказки по
вопросам
и заданиям
учебника.
5.Физмин
утка
Утром
Лисонька
проснулась,
Лапкой вправо
потянулась,
Лапкой влево
потянулась,
Солнцу нежно
улыбнулась.
В кулачок все
пальцы
сжала,
Выполняют
движения
соответстве
нно тексту
Выполне
ние
движени
й
Растирать все
лапки стала –
Ручки, ножки
и
бока.
Вот, какая
красота!
6.Закрепл
ение
знаний и
способов
действий.
– Разыграйте
диалог лисы и
тетерева, как в
театре.
– Обратите
внимание на
то, каким
голосом
нужно читать
слова лисы и
тетерева.
Учитель
начинает
читать
текст.
– Как
приветствовал
и лиса и
тетерев друг
друга: весело,
доброжелатель
но, ласково,
притворно,
грубо?
– Найдите этот
эпизод в
тексте.
– Найдите в
тексте, как
просила лиса,
чтобы тетерев
спустился на
Выполняют
задания.
Учащиеся
продолжаю
т.
Выполняют
задания
Фрон
тальн
ая,
инди
видуа
льная
Познавател
ьные:
осуществляю
т анализ,
синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогию,
сериацию,
классификац
ию;
Регулятивн
ые:
осуществляю
т контроль;
волевую
саморегуляци
ю в ситуации
затруднения.
Коммуника
тивные:
используют
речевые
средства для
решения
коммуникаци
онных задач
Устные
ответы
землю.
– Из каких
слов понятно,
что лиса
хотела
обмануть
тетерева?
– Найдите, как
лиса называет
тетерева.
– Прочитайте,
как тетерев
избавился от
лисы.
– Каким
оказался
тетерев:
находчивым,
умным,
слабым,
веселым?
7. Итоги
– С какой
Отвечают
Фрон
Познавател
Устные
урока.
сказкой
на вопросы
тальн
ьные:
ответы
Рефлекси
познакомилис
ая,
ориентируют
я.
ь?
инди
ся в системе
–
видуа
знаний –
Подтвердилис
льная
отличают
ь ли ваши
новое от уже
предположени
известного.
я, что лиса в
Регулятивн
сказке самая
ые:
хитрая и
Отвечают
оценивают
Не
умная?
на вопросы
деятельность
всегда
- Прочитайте и
подумайте,
почему А.С.
Пушкин
сказал,
«Сказка ложь,
да в ней
на уроке.
Личностные
: проявляют
интерес к
предмету
можно
доверять
ласковы
м,
льстивы
м
намек, добрым
молодцам
урок». Что он
подразумевал?
Что
волшебного,
сказочного в
сказке «Лиса и
тетерев»?
- Могут ли
птицы, звери
разговаривать,
понимать
насмешку,
иронию?
- А кем бы вы
хотели в
сказке быть?
Почему?
– Чему можно
поучиться у
тетерева? А у
лисы?
– С каким
словам.
Сказка
учит
различат
ь, где
добро, а
где зло,
учит
мудрост
и.
настроением
вы
заканчиваете
урок? Почему?
– За что бы вы
себя
похвалили
сегодня?
8.Домашн
Выразительно
Задают
Регулятивн
ее
е чтение
уточняющи
ые:
задание.
сказки по
е вопросы
принимают и
ролям
сохраняют
учебную
задачу
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: