Конспект урока внеклассного чтения в 3 классе "Ф. Абрамов. Рассказы о весне"


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №3 города Няндома»
Конспект урока внеклассного чтения
«Ф. Абрамов. Рассказы о весне»
3 класс
Подготовили учителя начальных классов
Корнилова Жанна Анатольевна,
Кононова Анастасия Александровна
г. Няндома
2015
Тема урока: Ф. Абрамов. Рассказы о весне.
Цель: Расширить читательский кругозор учащихся.
Задачи:
Обучающие : начать знакомить детей с творчеством Ф.Абрамова;
Развивающие : развивать интерес к чтению произведений о родном крае,
развивать связную речь обучающихся;
Воспитывающие : воспитывать любовь к родному краю, к родной природе, к
родному языку.
Оборудование урока:
Рассказы Ф. Абрамова о весне, выставка книг писателя, портреты русских
писателей, карта Архангельской области, фотографии, презентация «Фёдор
Александрович Абрамов», мультимедиа проектор, для каждого ученика текст
рассказа Ф. Абрамова «Ради памяти о себе».
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Прозвенел звонок, начинается урок.
2. Объявление темы и цели урока.
- Посмотрите на портреты писателей и назовите их имена и фамилии. (А. С.
Пушкин, Л. Толстой, С. Михалков, А. Барто, С. Маршак, Э. Успенский, В.
Бианки, Ф. Абрамов)
- Вы не назвали одного писателя, а он наш земляк и родился в
Архангельской области. Прочитайте, как зовут этого писателя. (Презентация,
слайд 1)
- Как вы считаете, какова тема нашего урока? (Узнаем о жизни и творчестве
Ф. Абрамова)
- Сегодня на уроке внеклассного чтения мы начнём знакомство с
творчеством замечательного писателя, нашего земляка Фёдора
Александровича Абрамова, 95летие которого отмечается в этом году.
3. Рассказ на тему «Фёдор Абрамов – писатель северного края» (Рассказ
учителя о жизни писателя сопровождается показом презентации «Фёдор
Александрович Абрамов»)
- Сегодня мы отправимся в путешествие на север, на реку Пинегу. Зимы на
севере снежные: сугробы по краям дорог выше человеческого роста,
хозяйничают здесь вьюги да метели. В такое время 29 февраля в1920 году
родился в деревне Веркола, что стоит на реке Пинеге, мальчик Федя
Абрамов. (Учитель или подготовленный ученик показывает на карте
Архангельской области реку Пинега, деревню Веркола, в презентации
слайды 2,3)
- Никто и подумать не мог, что станет этот мальчик писателем, что книги,
написанные им, переведут на многие языки мира, спектакли по его
произведениям с успехом пройдут в разных странах (Презентация, слайд 4)
- Семья осталась без отца, когда мальчику исполнилось 2 года. На руках
матери писателя Степаниды Павловны осталось пятеро детей. Семья не
только выжила - стараниями матери и ребят, через несколько лет бывшие
бедняки обзавелись большим хозяйством: 2 лошади, 2 коровы, бык и овцы.
Будущий писатель каждый день вставал чуть свет, носил дрова, воду,
помогал старшим, чем мог.
- Федя начал учиться в 7 лет. В 3 классе ему дали премию за хорошую учебу:
материи на брюки и ситцу на рубашку. По тем временам это была неплохая
помощь семье.
- Школу Федор закончил с отличием и без экзаменов был зачислен в
Ленинградский институт на филологический факультет. (Презентация,
слайд 5)
- 22 июня1941 года началась Великая Отечественная война. После третьего
курса в первый день войны Фёдор ушёл добровольцем в народное ополчение.
Служил пулемётчиком, в сентябре 1941 года был ранен в руку, после
короткого лечения вновь вернулся на передовую. (Презентация, слайд 6) В
ноябре 1941 года был тяжело ранен (пулей перебиты обе ноги). Провёл
блокадную зиму 1941—1942 года в ленинградском госпитале, в апреле 1942
года был эвакуирован по льду Ладожского озера одной из последних машин.
По ранению получил отпуск на 3 месяца, работал учителем в Карпогорской
школе. Затем был признан годным к нестроевой службе, с июля 1942 года
был заместителем командира роты в 33-м запасном стрелковом полку в
Архангельском военном округе, с февраля 1943 года помощником
командира взвода Архангельского военно-пулемётного училища. С апреля
1943 года Абрамов был переведён в отдел контрразведки. О том времени
написал автобиографическую повесть «Кто он?». Фёдор Абрамов награждён
орденом Ленина, орденом Отечественной войны II степени и медалями «За
оборону Ленинграда» и «За победу над Германией в Великой Отечественной
войне 1941—1945 гг.».
- После войны Федор Абрамов жил в Ленинграде, сейчас г. Санкт -
Петербург, восхищался этим городом, но каждое лето неизменно стремился
на Пинегу. Он говорил: «Я не могу жить, не могу писать, если не вдохну
воздуха родного края, не пройдусь по родной земле, не увижусь с родными и
близкими мне людьми». Любовью к родной земле пронизаны строчки его
произведений. (Презентация, слайды 7,8)
- Имя Фёдора Абрамова носят школы и улицы в Верколе, Карпогорах,
Архангельске, Санкт-Петербурге; библиотеки в Карпогорах и Санкт-
Петербурге; его именем названы астероид (3409) Абрамов и теплоход
«Фёдор Абрамов», Всероссийский театральный фестиваль «Родниковое
слово», Всероссийская литературная премия им. Ф. Абрамова. На родине
писателя создан литературно – мемориальный музей Ф. Абрамова.
(Презентация, слайд 9)
- Федор Абрамов понимал, что большое складывается из малого. Он был
внимателен и к жизни огромной страны, и к будням обычного человека,
встречался с читателями.
- Федор Абрамов похоронен в Верколе, в своей усадьбе, на высоком угоре.
Внизу - заливные луга, течет неспешно Пинега. За Пинегой - монастырь и
часовня святого отрока Артемия Праведного. ( Презентация, слайд 10)
4. Знакомство с произведениями Ф.Абрамова о весне.
- Какое время года наступило? (Наступила весна)
- По каким признакам вы определили, что наступила весна? (Солнце светит
ярче, пригревает, дни стали длиннее)
- Сегодня мы прочитаем произведения Фёдора Александровича Абрамова о
весне.
- Послушайте название первого произведения - «На мартовском солнышке».
(Приложение I a)
- Какие чувства вызвало у вас название? (Тёплые, приятные чувства, радость)
Что вы представили? ( Представили ясное небо, солнышко после долгой
зимы начинает греть землю)
- Послушайте этот рассказ. (Текст читает подготовленный ученик)
- Почему рассказ назван «На мартовском солнышке»? (В тихую погоду, на
укромных лесных полянах, солнышко припекает, как летом)
- Как природа радуется весне? Прочитайте, как автор описывает деревья.
Греется на солнышке и ель рогатая, густо, от маковки до подола,
обвешенная старыми шишками, греются берёзы-ластовицы, греется лесная
детвора — верба»)
- Какой приём он использует для их описания? (Олицетворение)
- Как называется второй рассказ? («Дождались») (Приложение I б )
- Самостоятельно прочитайте этот рассказ и ответьте на вопрос: Почему
писатель его так назвал? (Самостоятельное чтение)
- Почему рассказ назван «Дождались»? Зачитайте предложение, которое
подтверждает ваш ответ. (По Пинеге густо, россыпью идёт лес.)
-Как начинается рассказ? (Вот и опять весна.)
-Как вы думаете, почему с этого предложения начал рассказ автор? (Весной
река освобождается ото льда, начинается сплав леса.)
- «По Пинеге густо, россыпью идёт лес» - это по реке сплавляют брёвна
(Презентация, слайд 11). Для направления движения леса по лесосплавному
ходу устанавливают направляющие сооружения - боны.
- Прочитайте название следующего рассказа. («Комары») (Приложение I в)
- Самостоятельно прочитайте этот рассказ и ответьте на вопрос: Почему в
произведениях о весне помещён рассказ с таким названием?
наступлением тепла появляются и комары.)
- Какие звуки слышит писатель весной? ( Весёлые, радостные.)
- А какой звук добавляется с появлением комаров? (Назойливо – тоскливый
стон.)
- Как вы думаете, почему именно на этот звук обращает писатель наше
внимание? (Когда появляются комары, мы слышим звук, похожий на стон.)
- Наш северный край – край болот, а на болотах размножаются комары. С
наступлением тепла появляются комары, которые до наступления холодов
будут сопровождать нас назойливо-тоскливым стоном.
- Прочитайте название следующего рассказа. («Зелёная весна») (Приложение
I г)
- Прочитайте рассказ и объясните, почему весна названа зелёной? (Весной
лес становится зелёным.)
- Какие цвета увидел Фёдор Абрамов в лесу весной? Прочитайте. (Светло-
зелёные ёлки (новые побеги), дымчато-седой сосняк, зелёно - скромная
берёза, красноватый клён…)
- Что автор называет океаном? (Лес) Почему? (Наш край богат лесами,
которые раскинулись на огромные площади, как бескрайний океан.).
5. Итог урока.
- Что вы запомнили о жизни и творчестве Фёдора Александровича
Абрамова? Сейчас ответим на вопросы викторины и посмотрим, какими
внимательными вы были на уроке. (Презентация, слайд 12, ответы на
вопросы викторины в Приложении II)
- Как писатель относился к природе родного края? Найдите и зачитайте строки
из произведений писателя, подтверждающие ответ. (Абрамов любил родной
край, северную природу. В своих произведениях о весне он писал: «Вот и
опять весна. Солнышко припекает, как летом. Подставишь ему одну щёку,
хочется подставить другую приятно. Снова дождались светлых дней!
Удивительно разнообразие зелёного цвета весной!»)
- Захотелось ли вам продолжить знакомство с творчеством Ф.А. Абрамова?
Почему? (Мы хотим продолжить знакомство с творчеством Ф. Абрамова,
потому что он писал о природе нашего северного края, о жизни людей на
Севере.)
- На следующих уроках мы продолжим читать его произведения. Посмотрите
выставку произведений Ф.А. Абрамова, которые есть в школьной
библиотеке.
- 6.Домашнее задание.
- Прочитать отрывок из книги Ф. Абрамова «Трава - мурава» (задание
выдаётся каждому ученику на отдельном листке) и ответить на вопросы:
Каким вы увидели старика-ветерана войны? Какие чувства вызвал у вас этот
рассказ?
РАДИ ПАМЯТИ О СЕБЕ
75 лет. Старик. И, что называется круглый инвалид войны, левой руки нет по
локоть, на правой два пальца большой и указательный. Вдобавок к этому
еще почти совершенно слепой и абсолютно глухой.
Но что за человечище этот старик!
Вырастил восемь детей, построил дом каменный, кажется, и этого немало.
Нет, на старости лет принялся за пруд. И вот уже пять лет с весны до поздней
осени делает пруд. Вручную. Лопата, цинковое корыто с лямкой и больше
ничего. Нет, еще упорство.
Каждый день с раннего утра, в любую погоду на стройке пруда.
Откуда же черпает силы этот старик? Во-первых, силы он копит и собирает
зимой. (Это как копят и собирают воду в колодцах в Великий пост.)
А во-вторых это главное силу старику дает мечта. А мечта у него такая
вырыть пруд, оставить по себе память.
Литература
1. Абрамов Ф. Алые олени / Костёр. - 1980. - № 3.
2. Абрамов Ф.А. Где лето с зимою встречаются: Рассказы о природе. - М.:
Малыш, 1989.
3. Абрамов Ф.А. Братья и сестры: Роман в 4-х кн. - М.: Сов. Россия, 1987.
4. Морянка (хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах)
5. Абрамов Ф. Повести. – М.: Детская литература,1988.
6. Литературный Север. Книга для учащихся 5-8 классов. Архангельск,
Издательство Поморского международного педагогического университета
имени М. В. Ломоносова, 1995.
Приложение I.
а) На мартовском солнышке
В затишье, на укромных лесных полянах, солнышко припекает, как летом.
Подставишь ему одну щёку, хочется подставить другую приятно.
Греется на солнышке и ель рогатая, густо, от маковки до подола, обвешенная
старыми шишками, греются берёзы-ластовицы, греется лесная детвора —
верба.
б) Дождались
Вот и опять весна. Не успел отыграть закат, как начал румяниться восток. По
Пинеге густо, россыпью идёт лес. Лобастые бревна, как большие рыбины, с
глухим стуком долбят заново поставленный бон. Бон поскрипывает, вода
хлюпает в каменистом горле перемычки,
Эхэ-хэ-хэ-хэй!
Зычное эхо прокатилось по ночной Пинеге, выскочило на тот берег, аукая, по
верхушкам сосняка.
По-летнему заиграло эхо. Снова дождались светлых дней!
в) Комары
В лесу к весёлым радостным звукам весны прибавился ещё один звук
назойливо-тоскливый стон комара.
г) Зелёная весна
Удивительно разнообразие зелёного цвета весной! Светло-зелёные ёлки
(новые побеги), дымчато-седой сосняк, зелёно-скромная берёза, серебристая
зелень ивы, желтовато-зелёный дубок, румяно-зелёный, красноватый клён... И
только к середине лета всё это растворится в едином океане.
Приложение II
Ответы на вопросы викторины:
1. 95 лет
2. Пинежский район
3. «На мартовском солнышке»
4. Сплав леса
5. Комары
6. Клён красноватый
7. Лес
8. Астероид (3409) Абрамов