Конспект урока "Тема милосердия в лирике Маяковского" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2
имени Героя Советского Союза Василия Дмитриевича Ревякина
р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области»
Конспект урока по литературе
7 класс
Тема милосердия в лирике Маяковского
(по стихотворению
«Хорошее отношение к лошадям»)
Панасенко Валентины Ивановны,
учителя русского языка и литературы
I квалификационной категории
Тема милосердия в лирике Маяковского (по стихотворению «Хорошее
отношение к лошадям»)
Цель урока : создать условия для формирования читательской и
литературоведческой компетенций через усвоение содержания
стихотворения «Хорошее отношение к лошадям», развитие умений
производить анализ прочитанного стихотворения, что будет способствовать
воспитанию сознательного отношения к литературе как духовной ценности.
Планируемые результаты:
Предметные: умение анализировать поэтический текст, понимание
проблемы и гуманистического пафоса стихотворения В. Маяковского
«Хорошее отношение к лошадям», умение находить изобразительно-
выразительные средства и определять их роль в создании художественных
образов.
Метапредметные: умение самостоятельно формулировать тему урока,
умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции,
способность самостоятельно организовать поисково-исследовательскую
деятельность,, умение работать в паре, умение формулировать собственное
мнение.
Личностные: воспитывать неравнодушное отношение к живым существам,
гуманизм и человеколюбие ,воспитание у обучающихся доброжелательности
и отзывчивости, готовности прийти на помощь тому, кто оказался в трудной
ситуации.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями для
самостоятельной работы, карточки для рефлексии, аудиовидеозаписи,
учебник по литературе под редакцией В.Я. Коровиной, 7 класс.
-- Сегодня на уроке мы продолжим говорить о творчестве В.В. Маяковского.
Вы уже знаете, что Маяковский был поэтом, художником (он учился в школе
живописи) .СЛАЙДЫ
Но немногие знают, что В.Маяковский был сценаристом, режиссёром,
актёром. Впервой половине 20 века кино было чёрно-белым,
краткометражным и немым. Сегодня у нас есть возможность посмотреть
отрывок из фильма «Барышня и хулиган», снятый по сценарию
В.Маяковского, в котором он сам играет главную роль. Кинофильм был снят
в 1918году, в 20-х годах он шёл на экранах кинотеатров страны под
названием «Учительница рабочих»
Фрагмент ФИЛЬМА
-Но В.Маяковского мы знаем прежде всего как поэта . Давайте вспомним,
кого считал Маяковский своим учителем?(Давида Бурлюка) Позднее в своей
автобиографии поэт писал : «Прекрасный друг. Мой учитель. Бурлюк
сделал меня поэтом» СЛАЙД
-Сегодня на уроке мы будем работать над стихотворением В.Маяковского
«Хорошее отношение к лошадям», анализировать его.
-На доске тема урока «Главная тема стихотворения В.В.Маяковского
«Хорошее отношение к лошадям» - это тема (милосердия/доброты)
закончите предложение.
И, конечно, вы догадались, для чего мы это будем делать. Чтобы через
содержание стихотворения понять, о чем попытался нам сказать. В.В
Маяковский еще в ранний период своего творчества.
-Высокий, широкоплечий, с мужественными и резкими чертами лица,
Маяковский был на самом деле очень добрым, мягким и ранимым человеком.
Очень любил животных
-Известно, что он не мог пройти мимо бездомной кошки или собаки,
подбирал их, пристраивал у знакомых. Однажды у него в комнате жили
одновременно 6 собак и 3 кошки. Квартирная хозяйка приказала немедленно
прикрыть этот зверинец, и Маяковский спешно начал искать питомцам
новых хозяев.
Одно из самых проникновенных признаний в любви к «братьям нашим
меньшим» пожалуй, во всей мировой литературе – мы найдем именно у
Маяковского: СЛАЙД
Я люблю зверье.
Увидишь собачонку
тут у булочной одна –
сплошная плешь, –
из себя
и то готов достать печенку.
Мне не жалко, дорогая,
ешь!
-Стихотворения «Хорошее отношение к лошадям» было написано в 1918
году. Современник В.В. Маяковского Виктор Шкловский вспоминал:
«Шел 1918 год. Это было трудное время для нашей страны. Шла гражданская
война. Народное хозяйство было разрушено. Не было хлеба, топлива. Было
очень холодно, голодно …На улицах палые лошади. Убирать было
некому…»
-Сюжет стихотворения был подсказан самой жизнью. Однажды В.В.
Маяковский стал свидетелем уличного происшествия, нередкого в
голодающей Москве 1918 года: обессиленная лошадь упала на
обледеневшую мостовую.
О замысле этого произведения Маяковский писал Лиле Брик. Поэт остро
ощущал, что в разгар революции люди озлобились, ими владеет страх, они не
проявляют милосердия и даже простого внимания друг к другу. Именно в
этого период у него и родился замысел “чего-то прочувствованного про
лошадь”.
9 июня 1918 года в московском издании газеты «Новая жизнь» №8 было
напечатано стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к
лошадям»
- Что такое композиция?
Как композиционно построено стихотворение? (Работа по таблице)
Экспозиция:
Завязка:
Развитие действия:
Кульминация:
Развязка:
Эпилог:
СЛАЙДЫ В литературе есть такое средство художественной
выразительности, как аллитерация – повторение в стихотворной речи
одинаковых согласных звуков, придающее тексту особую звуковую и
интонационную выразительность.
Разобраться на примерах.
1.Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки , как хрусталь.
2.Только слышно, как в тиши шуршат тихо камыши.
-Чтобы создать образ улицы в стихотворении В, Маяковский использует
аллитерацию. Прослушайте аудиозапись….Что вы услышали ? (Цокот
копыт и шум улицы) Зачитайте строки, которые соответствуют
услышанному . по мостовой движется лошадь. Как звучит цокот ее копыт?
Какие звуки помогают услышать их? Какие звуки вы слышите? (ГРБ,ГРБ,
ГРБ.,) Вот именно аллитерацию и использует Поэт, чтобы создать звуковой
образ улицы.
-Употребление выделенных согласных направлено на то, чтобы создать у
читателей звуковую картину ходьбы лошади по мостовой. Мы
действительно слышим, как идет лошадь, как цокают ее копыта
-Найдите в стихотворении на стр.112 ещё аллитерацию. Подсказка :она
помогает услышать движение толпы: шарканье ног, шуршание ткани.
и сраЗу
За ЗеваКой Зевака,
ШТаны приШеДШие Кузнезким клёШить
-Сейчас мы прослушаем стихотворение и услышим роль аллитерации .Но
сначала заглянем в толковый словарь этого произведения, чтобы вам легче
было понять текст СЛАЙД
Гриб мерзлые кочки на дороге, мерзлая грязь.
Круп часть туловища лошади от спины до хвоста.
Кузнецкий мост одна из центральных улиц в Москве.
Плеща форма деепричастия, образованная от глагола «плескаться».
Клешить от слова «клеш»: широкие книзу брюки, употреблено в значении
«гулять».
Плоше форма сравнительной степени, образованная поэтом от
прилагательного «плохой».
Стойло отгороженное в конюшне место для одной лошади и иной скотины
- Прослушивание аудиозаписи
-В стихотворении одним из главных образов является образ улицы. Какая же
она, одна из главных улиц Москвы – Кузнецкий мост, в стихотворении
Маяковского?
-Работа в парах заполнить кластер , постарайтесь использовать эпитеты.
(ПРОВЕРКА,НА ДОСКЕ ЗАПОЛНЯЕТСЯ КЛАСТЕР) (жестокая,
равнодушная, ехидная, враждебная, злая, грубая, насмешливая)