Технологическая карта урока "В.Драгунский «Тайное становится явным»" 2 класс


Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Борисова Елена Константиновна
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тип урока: изучение нового материала, работа с книгой.
Тема
В.Драгунский «Тайное становится явным»
Планируемые достижения
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знания:
знать произведения
В.Драгунского;
Умения:
характеризовать героев
произведения;
называть особенности
юмористического
произведения;
восстанавливать текст на
основе сюжетных картинок;
составить план рассказа;
решить проблему,
поставленную на уроке.
Познавательные УУД
Анализировать книги на выставке;
Восстанавливать причинно- следственные
связи в сюжете произведения;
Составлять план и пересказывать текст по
плану.
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Определять способ решения проблемы,
планировать ход деятельности;
Контролировать выполнение плана;
Оценивать результат деятельности,
осуществлять рефлексию.
Коммуникативные УУД
Формирование и аргументация своего
мнения;
Адекватное использование речи для
планирования и регуляции своей
деятельности;
Умение слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
Проявлять интерес к чтению
юмористических произведений
для детей;
Становление мотивационной
основы учебной деятельности;
Ориентация в нравственном
содержании и смысле поступков
героев произведения и оценка
событий и поступков героев с
точки зрения выполнения
морально- нравственных норм;
Способность к самооценке на
основе критерия успешной
учебной деятельности;
Формирование интереса к
чтению, читательских
компетенций.
Умение убеждать и уступать.
Задачи:
Познакомить обучающихся с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным»
Учить работать с книгой, определять тему выставки книг.
Учить характеризовать героев произведения.
Учить определять особенности юмористического произведения.
Развивать навыки беглого выразительного чтения.
Развивать умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст.
Способствовать развитию речи, логического и творческого мышления, умения определять
основную мысль произведения.
Формировать первичные исследовательские навыки, развивать познавательную
активность.
Воспитывать честность.
Межпредметные связи
Русский язык, темы «Построение текста», «Воспроизведение текста»
Ресурсы урока:
Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть), автор: Л.Ф. Климанова ; рабочая
тетрадь, с.84.
Ход урока
Формы и приемы организации
учебной деятельности учителем
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
(формируемые УУД)
Личностн
ые УУД
Познавате
льные
УУД
Коммуни
кативны
е УУД
Регулят
ивные
УУД
Организует эмоциональный настрой
на урок.
Психологическая гимнастика. Какое
время года наступило?
Покажите как вы тянитесь на
солнышке. Оглянулись по сторонам:
на деревьях первые маленькие
зеленые листочки. Вот заморосил
Оценивают свою готовность
и настрой на работу.
Мотивац
ионная
основа
учебной
деятельн
ости.
Учебно-
познавате
льный
интерес к
данному
уроку.
Формули
рование
Планир
ование
учебног
о
сотрудн
ечества
Волева
я
саморе
гуляци
я
первый весенний дождь, вы
подставили свои ладошки и
почувствовали его тепло.
Давайте стряхнем капельки дождя с
ладоней.. Вот дождь прошел и вы
улыбнулись.
Вы пришли весёлые домой.
Улыбнитесь. Какое у вас настроение?
Я надеюсь, что с таким настроением
мы с вами отлично поработаем на
уроке. И начнём с речевой разминки.
познават
ельной
цели.
(
Организует процесс повторения.
-Прочитайте загадку скороговоркой.
-Прочитайте загадку выразительно.
-Скажите что это?
Читают загадку
скороговоркой, а затем
выразительно. Говорят
отгадку.
Лежит круглый, золотистый
На тарелочке на чистой.
Рот открыл я, сколько мог,-
Откусил большой кусок!
Он мне сладеньким казался-
Очень кислым оказался!
Алеша В.
(Лимон)
Способн
ость к
самооцен
ке на
основе
критерия
успешно
й
учебной
деятельн
ости
Умение
структур
ировать
знания.
Построен
ие
логическ
ой цепи
рассужде
ний.
Речевая
деятельн
ость,
планиро
вание
учебног
о
сотрудн
ичества.
Познав
ательн
ая
инициа
тива.
Создание мотивационной основы
учебной деятельности.
1.Учебная задача.
Предлагает познакомится с
выставкой книг. В.Драгунского:
«Сверху, вниз, наискосок»,
«Денискины рассказы», «Друг
1.Ученики рассматривают
выставку книг, называют
знакомые произведения,
вспоминают их сюжеты,
доказывают, что рассказы
В.Драгунского являются
юмористическими.
Формирова
ние
готовности
к
равноправн
ому
сотрудниче
ству.
Хорошо
ориентиро
ваться в
прочитанн
ых
произведе
ниях.
Восстанав
Ориентац
ия на
позицию
других
людей,
отличную
от
собственн
Приним
ать и
сохраня
ть
учебну
ю
задачу..
детства», «Веселые рассказы», «Надо
иметь чувство юмора», «Похититель
собак», «Хитрый способ»,
«Заколдованная обувь», «Фантомас».
Учитель задает вопросы:
«Рассмотрите выставку книг .
Кто автор этих произведений?
Назовите произведения, которые вам
уже знакомы, о чем они?
Можно ли сказать, что рассказы
В.Драгунского являются
юмористическими?»
2.Актуализация знаний.
Предлагает выполнить задание на с.
84 рабочей тетради.
(-Откройте рабочие тетради на с.84.
-Запишите список книг
В.Драгунского в рабочую тетрадь)
Учитель задает вопрос: «Что вы
знаете об этом писателе?»
Рассказывает о В.Драгунском:
Виктор Юзефович Драгунский (1913-
1972) родился в Нью-Йорке, куда
уехали его родители. Но уже в 1914
г., незадолго до начала Первой
мировой войны, семья вернулась
обратно и осела в Гомеле, где и
прошло его детство. Он стал актером
и писателем прозаиком , автором
популярных рассказов для детей. Он
рано стал работать, чтобы обеспечить
2.Составляют и записывают в
тетрадь список книг
В.Драгунского.
Слушают внимательно, пытаются
пересказать.
ливать
последоват
ельность
событий.
Понимать
особенност
и
юмористич
еского
произведе
ния.
Анализиро
вать,
группиров
ать в
соответств
ии с
заданным
условием.