Технологическая карта урока "Согласные звуки [в], [в’]. Буквы В, в." 1 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида

Кронштадтского района Санкт - Петербурга

Технологическая карта урока

литературного чтения

(1 класс)

Учитель:

Ефимова Людмила Викторовна,

учитель начальных классов

высшей категории

Кронштадт

2014 г

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида

Кронштадтского района Санкт - Петербурга

Технологическая карта урока.

Тема: Согласные звуки [в], [в’]. Буквы В, в.

Тип: знакомство с новым материалом.

Задачи:

 создать условия для знакомства с новыми звуками [в], [в’], буквами В, в;

 создать на уроке ситуацию для формирования у детей бережного отношения к своему здоровью, осознания важности занятий физической

культурой и спортом в жизни человека.

Планируемые результаты

Предметные:

 знать буквы В в, уметь обозначать ими

звуки;

 характеризовать звуки по алгоритму;

 читать слоги, слова, текст с изученными

буквами

 определять основную мысль текста,

озаглавливать текст:

 объяснять смысл пословиц

Метапредметные:

 понимать учебную задачу урока,

стремиться ее выполнять и оценивать

достижения на уроке;

 работать по алгоритму при

характеристике звуков;

 владеть монологической и

диалогической формами речи

Личностные:

 принимать и осваивать социальную роль

обучающегося;

 проявлять внимание, стремление больше

узнать;

 сотрудничать со сверстниками и

учителем;

 оценивать процесс и результат собственной

учебной деятельности

Межпредметные связи: физическая культура

Ресурсы урока:

 В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина «Азбука» часть 1, 1 класс;

 Демонстрационный материал «Азбука в картинках»

 Индивидуальные карточки – «мячи» с пословицами (красного, желтого и зеленого цвета), разноцветные ворота

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида

Кронштадтского района Санкт - Петербурга

Ход урока.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

Свисток!

 Приветствует учащихся словами «Физкульт-привет!»

 Организация внимания учащихся.

 Создание положительного эмоционального настроя на урок.

- Взаимное приветствие.

- Организация рабочего места..

- Пожелание друг другу удачи на уроке (дружеское рукопожатие).

2. Актуализация необходимых знаний.

- Повторение изученных букв (при помощи «Азбуки в картинках»).

- Помогает определить тему урока (страничка из «Азбуки в картинках

– буква В – под знаком вопроса)

- Называют (хором) изученные буквы.

- Пытаются определить тему урока.

- Задаёт вопросы по пройденному материалу

Что такое буква?

Для чего нужны буквы?

На какие группы делятся все звуки?

- Организует работу с лентой букв (Азбука с.67)

- Приглашает 2 учеников для индивидуальной работы у доски.

(1 – выбрать гласные, 2 – согласные)

- Предлагает проверить работу ребят, найти «гостью» урока.

- Отвечают на вопросы

- Произносят звуки.

- Выбирают и группируют буквы.

Гласные: е, а, о, ы, у. Согласные: н, л, т, к. с. л, в.

- Называют букву В.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида

Кронштадтского района Санкт - Петербурга

3.Организация познавательной деятельности

- Предлагает выйти к доске детям, в чьих именах есть буква В (Ваня,

Вика, Василиса), напечатать свои имена цветными мелками.

- Организует работу класса, предлагая найти еще имена, в которых есть

буква В, обращая внимание на место буквы в слове.

- Предлагает проанализировать работу ребят на доске.

- Организует аналитическую работу:

1. В чем сходство слов?

2. Найди «лишнее» слово.

- Предлагает составить схемы слов, состоящих из двух слогов (Вика и

Ваня), подводит к выводу о том, какие звуки обозначаются на письме

буквой в, дать их характеристику.

- Берет интервью у Вани, Вики и Василисы: «Чем вы увлекаетесь?»

- Выставляет буквы на доске.

- Организует физминутку, предлагая выполнить упражнения

музыкальной зарядки (Ф/гр)

- Предлагает прочитать слоги в Азбуке (с.69), найти «лишний» слог (по

твердости и мягкости согласного звука).

- Предлагает прочитать слова в Азбуке (с.69, сравнить их.

- Предлагает прочитать задание по работе с текстом (Азбука, с.69)

1.Прочитать текст.

2. Озаглавить его.

3. Определить, какой первый звук в слове ВОРОТА.

- Записывают свои имена на доске цветными мелками (красным, желтым

и зеленым)

- Вспоминают, называют имена (Виктор, Василий, Влада, Владислав,

Владимир, Светлана, Слава и др.),

- Анализируют работу (строчная и заглавная буквы).

- Находят сходства и отличия в словах.

- Составляют схемы слов Ваня, Вика, анализируют их, выделяют новые

звуки [в], [в’], дают характеристику звуков.

- Рассказывают о своих увлечениях (Ваня футболист, Вика любит

рисовать, Василиса занимается танцами и ходит в ДХШ).

- Ваня проводит физминутку.

- Читаю слоги, находят «лишний», доказывают свои ответы.

- Читают столбики слов, сравниваю пары слов в каждом столбике.

- Читают задание, выполняют его.

1.Читают текст.

2. Озаглавливают его.

3. Определяют, какой первый звук в слове ВОРОТА.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида

Кронштадтского района Санкт - Петербурга

4. Найти в тексте слово со звуком [ в’].

- Предлагает создать футбольные команды, обращая внимание на то,

что у каждого игрока свой номер, у каждой команды своя форма и т.д.

- Предлагает обсудить смысл пословиц, обобщает ответы учеников.

4. Находят в тексте слово со звуком [ в’].

- Берут круглую карточку (в форме мяча), на обратной стороне которой

напечатаны пословицы:

Век живи – век учись.

Всякий человек в деле познаётся.

Слово – не воробей – вылетит - не поймаешь.

- Пишут на «мяче» свой игровой номер (по номеру в классном журнале)

- Встают по командам, читают пословицу на обратной стороне мяча,

обсуждают ее смысл.

- Высказывают свои суждения.

4. Подведение итогов

- Организует обобщение материала урока.

- Предлагает забить гол в любые ворота (на доске):

ЗЕЛЕНЫЕ – если мне на уроке было все понятно

ЖЕЛТЫЕ – если я на уроке иногда испытывал трудности, но справился

с ними

КРАСНЫЕ – если мне на уроке было очень трудно

- Анализирует ситуацию (по результатам оценки детей).

-Заканчивает урок словами «Физкульт –УРА!»

- Отвечают на вопрос, обобщают полученные новые знания.

- Сегодня на уроке узнал…

- «Забивают гол» в ворота по своим ощущениям после урока.

- Отвечают «Физкульт –УРА!»

Диагностика достижений планируемых результатов: читать слова с буквами В.в, вызвать интерес к занятиям спортом и физической культурой.

Дополнительные творческие задания: Составить рассказ по рисунку с.68, озаглавить его.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида

Кронштадтского района Санкт - Петербурга

Скачать материал

Технологическая карта урока "Согласные звуки [в], [в’]. Буквы В, в." 1 класс

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы