Конспект "Сказка - хранительница народной мудрости" 4 класс

1
Конспект заключительного урока «Сказка – хранительница
народной мудрости» по проекту « Тайна сказки»
"Я хочу научить тому, чему сам хочу научиться?
Я собираюсь учить тому, что еще сам знаю недостаточно хорошо?"
Е. Патаракин
Мотивация: Содержание урока явится связующим звеном между восприятием
фольклорной сказки и определением идеи народной мысли о необходимости создавать
своими руками счастье.
Цель: создать условия для формирования культуроведческой, коммуникативной
компетенции.
Задачи:
Учащиеся вспомнят, что сказка - это жанр фольклора и литературы, вид устных
повествований с фантастическим вымыслом, которые сначала были связаны с
мифами.
Учащиеся выделят особенности русской народной сказки, оценят актуальность
сказок.
Учащиеся убедятся в необходимости слушать и уважать мнение другого человека.
Обобщить знание обучающихся по теме "Сказка".
Учить определять лексическое значение слова, в зависимости от контекста;
исправлять лексические неточности в высказываниях разного типа.
Обогащать и активизировать словарный запас обучающихся;
Развивать коммуникабельность и умение формулировать свою мысль;
Воспитывать интерес к чтению и любовь к книге.
Прививать любовь к сказкам и их героям.
Сформулировать критерии к самостоятельной работе после этого урока.
Образовательные, развивающие, воспитательные цели и задачи:
- вовлечение учащихся в различные виды деятельности;
- самостоятельное приобретение новых знаний;
- постановка и формулировка своей темы, личностная мотивация выбора;
- организация деятельности учащихся как индивидуальной, так и групповой.
Реализация плана
1. Демонстрация словарей.
Какие книги лежат у вас на столах? (словари, справочники)
2
Чем они похожи? (в них даётся описание слов)
Зачем так много словарей на свете? Может достаточно одного? (нет, каждый
выполняет свою функцию)
Какие функции выполняет каждый? Фразеологический? Словарь крылатых слов?
Этимологический? Толковый?
Что нам дают словари? (информацию)
Как по другому можно сказать «информация»? (справка)
Если справка, то как будет называться литература такого рода? (справочная
литература)
Итак, словари нам нужны, чтоб не заблудиться в мире знаний, в мире слов. Я
приглашаю вас в прекрасный мир сказок. (слайд 1)
2. Постановка проблемы. Решение о необходимости создать справочник
сказочных героев.
Что же такое сказка? (слайд 2)
Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство Страна Сказок.
Прекрасная страна. (слайд 3) И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки.
Вечные сказки народные сказки. В них спрятана волшебная сила. А вот какая мы
должны разобраться…
Если мы попали в сказку, в такое огромное государство, то мы можем заблудиться.
Мы должны ориентироваться в нём, должны понимать главных героев, знать, что от них
ждать, представлять как они выглядят, отличать положительных героев от
отрицательных (слайд 4)
Главные герои в сказках не одинаковы. А люди? Все ли люди на свете одинаковы?
Чем отличаются люди друг от друга? (именами, внешним видом)
А сказочные герои? (тем же самым)
Есть ли среди наших словарей такой, который поможет нам в этом? Не даст
заблудиться в Стране Сказок? Словарь, который не позволит нам перепутать добрых
героев от злых? (нет)
А вообще? Может вы такой встречали где-нибудь еще?(Есть, но очень мало)
–Что же можно сделать? Как выйти из этой ситуации? Ведь без ориентира нам сложно
будет путешествовать по стране Сказок. (слайд 5)
Обсуждение в парах возможности решения данной проблемы. Предложение найти его
или сделать самим.
Итак, трудно найти справочник сказок, но его можно создать самим.
3
3. Составление досье на главного героя
Как мы можем это сделать? С чего начнём? (Запутанные ответы детей)
Как устроены словари и справочники? (слово и его описание)
Давайте подумаем. Все люди похожи друг на друга: две руки, две ноги, одна голова,
умеем говорить думать. А есть ли в каждом что-то своё, не похожее на других? Что это,
по вашему мнению? Обсудите ваши предположения в парах. (слайд 6)
А может ли это всё быть характеристикой главного героя сказки?
Как описать сказочного героя или человека мы уже знаем.
Кто мне напомнит, в какой школе мы учимся? (школа №266 с углубленным изучением
французского языка)
Так вот во Франции такое описание человека, героя, персоны называется досье (слайд
7)
Итак, чтобы описать главного героя сказки нам надо составить на него досье.
4. Планирование работы
Мы решили составить справочник. Необходимо спланировать работу. Как должен
выглядеть наш справочник? (в виде книги) (слайд 8)
Переплёт может быть твёрдый и мягкий. Какой нам выбрать? Почему? Текст должен
быть рукописный или напечатан на компьютере? (слайд 9)
Где можно брать информацию для составления досье на героя? (библиотека, сказки,
интернет, интервью, спросить у учителя, у родственников, у специалистов, личные
наблюдения, документы, стихи, рисунки художников, мультфильмы, фильмы)
Как назовём наш справочник? (справочник сказочных досье)
Как будет выглядеть наш справочник внутри? (титульный лист, название, краткое
содержание, чтоб привлечь читателей к нашей книге, оглавление, досье в алфавитном
порядке, и рамочка для них, список используемой литературы)
Посмотрите на справочники и словари еще раз. Что не хватает еще на ваш взгляд?
(иллюстраций)
где их можно взять? (картины художников, фотографии актёров из кино, рисунки
детей)
Сколько их может быть на одного героя? Почему?(3-4, чтобы дать полное
представление о сказочном герое)
Зачем нужны иллюстрации? (привлекает внимание читателя, интереснее, выделяет
статью из множества других)
4
Итак, мы с вами определили: название справочника, внешний вид книги, её структру,
элементы оформления.
5. Составление примерного досье героя по сказке «Царевна-лягушка».
а) определение структуры страницы.
Чтобы вам было понятно, мы сейчас постараемся сделать такое досье в классе. Ведь
для того, чтобы у нас всё получилось, нам надо научиться работать с материалом.
Какую сказку мы недавно с вами прочитали? (Царевна-лягушка)
Кто главная героиня? Попробуем на неё составить досье. (слайд 10)
Как должна выглядеть страница? (рамочка)
Где должно располагаться название страницы? (вверху)
Обсуждение внешнего вида страницы по презентационному слайду.
Итак, заготовка страницы готова.
б) заполнение страницы на примере одного героя.
На ваших столах лежат отрывки из сказки «Царевна-лягушка». Прочитайте вместе со
своим соседом по парте и обсудите: что из данных отрывков можно записать в наше
досье? Время выполнения 3 минуты.
Вот так будет выглядеть страница нашего справочника сказочного досье.
6. Распределение работы для домашнего исследования.
А много ли героев в нашей сказке? Кто они?
Можно ли на них составить досье?
Чтобы страницы в нашем справочнике не повторялись, мы должны выбрать себе
одного героя, с которым вы будете работать дома. Я помогу вам в этом.
Что у меня в руке? (колчан)
На каждой стреле имя героя. Выберете со своим соседом себе стрелу, но кто именно на
ней написан должны знать только вы с соседом по парте, чтобы всем было интересно.
Обсудите в паре, кто из вас будет дома искать иллюстрацию героя, а кто будет
составлять досье. Но помните! лайд 11) Время обсуждения 1 минута
Для тех, кто будет составлять досье, я приготовила памятки, чтобы вы не запутались и
шаблон будущего досье.
5
Ваша работа в парах должна быть оценена по пяти критериям. Какие критерии можно
составить оценки вашей работы? (Дети разрабатывают сами критерии самооценки)
(Приложение 1)
7. Итог урока.
Итак, подведём итог нашей работы сегодня.
Мы решили составить справочник сказочного досье. Зачем?
Мы научились составлять страницу справочника.
У каждой пары есть свой герой, на которого будем составлять досье.
Но бесконечно работать мы не можем. Как распределить время? (слайд 12) Все свои
наработки мы должны принести через неделю 5 мая.
Чтобы контролировать наше работу, вы можете заполнить отчёт о том, как вы
работали.
На этом наша работа на сегодня закончена.Вы хорошо потрудились. Я вами довольна.
Урок окончен. Желаю успехов.
6
Приложение 1
Критерии самооценки учащихся.
1. Внимательно слушал задание учителя.
2. Смог самостоятельно отобрать нужный
материал.
3. Творчески оформил работу.
4. Делал работу с удовольствием.
5. Заранее подготовился к защите своего проекта.