Технологическая карта урока "Н.А. Некрасов «Школьник»" 7 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Технологическая карта
урока литературного чтения,
проведенного в МБОУ лицей г. Зернограда
в 4 «А» классе 20.11.18
студенткой 3 «Г» группы
Согомонян Анной Левоновной
Учитель: Танаева Т.И.
Методист: Бабенко Т.С.
_______________
(Подпись)
Зерноград
2018 г
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА
«ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ»
Класс: 4 А
Тема: Н.А Некрасов «Школьник»
Цель: расширить знания о биографии и творчестве Н.А Некрасова, выразительно прочитать стихотворения «Школьник»
Задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе и литературе;
2. Формировать адекватную оценку своей учебной деятельности;
3. Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Развивать способность формулировать учебную задачу урока (РУУД)
2. Развивать способность оценивать свою работу в соответствии с заранее выработанными критериями и выбранными формами
оценивания; (РУУД)
3. Развивать способность находить необходимую информацию в тексте литературного произведения; (ПУУД)
4. Развивать способность анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя, выявлять основную мысль
произведения, обсуждать её в парной и групповой работе; (ПУУД)
5. Развивать способность выражать свои мысли в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая
нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи;(КУУД)
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1.Воспринимать на слух художественное произведение
2.Определять средства художественной выразительности
3. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.
4. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженные автором
Оснащение урока:
Материалы для учителя: Технологическая карта, учебник, презентация
Материалы для учащихся: Учебник, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Методы обучения
1.МОТИВАЦИЯ К
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Организационный
этап)
Приветствует учащихся.
Проводит психологический настрой на
урок.
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна
Левоновна и сегодня урок литературного
чтения проведу у вас я.
Посмотрите на экран. Прочитайте
пословицу.
Как вы её понимаете?
(Умная книга для человека – что дождь в
засуху)
Приветствуют учителя.
-Объясняют смысл пословицы
ЛУУД: формировать
внутреннюю позицию
школьника на уровне
положительного отношения
к школе и литературе;
КУУД: развивать
способность выражать свои
мысли в устной форме,
ориентируясь на задачи и
ситуацию общения,
соблюдая нормы
литературного языка и
нормы «хорошей» речи;
Психологический
тренинг
Обсуждение
2.АКТУАЛИЗАЦИ
Я ОПОРНЫХ
ЗНАНИЙ
-Ребята, с каким произведением вы
познакомились на прошлом уроке?
-Кто автор произведения?
Проверка домашнего задания
Чтение стихотворения «В синем небе
плывут над полями…»
-Ребята, на экране вы видите
скороговорку.
-Кто хочет прочитать?
-Я предлагаю ее прочитать хором.
Дружно в оркестре играли дети: Карл
играл на чёрном кларнете, Кирилл — на
валторне, на арфе — Алла, а на рояле Лара
играла.
-Давайте прочитаем все вместе хором.
-Прочитайте как робот.
-С радостью
-«В синем небе плывут над
полями…»
-И.С Никитин
-читают наизусть
стихотворение
-Читают скороговорку с
разными интонациями
КУУД: Развивать
способность выражать свои
мысли в устной форме,
ориентируясь на задачи и
ситуацию общения,
соблюдая нормы
литературного языка;
Устный опрос
Метод
стимулирования
занимательным
содержанием
-Как Вини Пух в мультике.
- С удивлением.
3.ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО
Й ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Целеполагание
3.2. Открытие
нового знания.
3.3 Первичное
закрепление
-Ребята, я вам прочитаю стихи, а вы
отгадайте откуда эти строчки, и кто их
автор.
В августе, около «Малых вежей»,
С старым Мазаем я бил дупелей.
Однажды, в студеную зимнюю пору,
Я из лесу вышел, был сильный мороз.
-Вы что-нибудь помните об этом
писателе?
-А вам интересно вспомнить?
-Тогда приготовьтесь слушать.
Рассказывает биографию Н.А Некрасов
(Приложение 1)
-Что вам больше запомнилось из
биографии Некрасова?
-Н.А Некрасов посвятил школьной
тематике немало стихотворений. И сегодня
мы рассмотрим одно из таких
стихотворений под названием
«Школьник»
-Перед тем как мы начнем читать, давайте
посмотрим на слова, которые встретятся в
стихотворении и
могут вызвать у вас затруднение.
Подберите синоним к словам:
Поприще
Не бездарна
(Приложение 2)
Чтение стихотворения учителем, затем
одним из учеников
Отвечают на вопросов
-Слушают строки из
стихотворения.
-«Дедушка Мазай и зайцы-
Н.А Некрасов.
«Мужичок с ноготок»
-Внимательно слушают и
воспринимают новую
информацию
-Отвечают на вопрос.
-работают над трудным
словом
-сфера, область, мир, круг,
участок
- талантлива, способна
РУУД:
Развивать способность
формулировать учебную
задачу урока коллективно, в
паре;
КУУД: развивать
способность выражать свои
мысли в устной форме,
ориентируясь на задачи и
ситуацию общения,
соблюдая нормы
литературного языка и
нормы «хорошей» речи;
ЛУУД: формировать чувство
прекрасного и эстетические
чувства на основе
знакомства с отечественной
художественной культурой.
Создание
проблемной
ситуации
Беседа
Рассказ
Работа с книгой
Обсуждение