Презентация "Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему" 9 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Сочинение-рассуждение
  • на лингвистическую тему
  • в 9 классе
  • Учитель Новлянской СОШ Лебедева Е.И.

  • Выпускнику 9 класса
  • ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
  • необходимо:
  • 1) Создать текст сочинения- рассуждения:
  • - выдвинуть тезис,
  • - обосновать тезис и привести примеры,
  • - сделать вывод, подтверждающий тезис;
  • 2) Показать знание русского языка в соответствии с темой дискуссии героев;
  • 3) Найти два примера-иллюстрации и использовать их в собственном сочинении-рассуждении;
  • 4) Создать текст в соответствии с его основными признаками и заданной композицией.

  • ПЛАН СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ:
  • 1) Формулировка тезиса, связанного с темой сочинения и основной мыслью.
  • 2) Теоретически обоснованный и подтвержденный лингвистическими примерами из текста ответ на поставленный в теме вопрос.
  • 3) Вывод (подтверждение тезиса).

  • фразой, принадлежащей герою дискуссии;
  • 2) собственным высказыванием.
  • Начать сочинение-рассуждение можно

  • С помощью предложения, констатирующего актуальность обсуждаемого вопроса
  • (В наше время особенно остро стоит проблема…Или: Проблема… является актуальной в наши дни).
  • Собственное высказывание
  • может быть сформулировано
  • 2) С использованием стилистических фигур:
  • - именительного темы (Русская орфография. Принципы русской орфографии. Что обозначают эти понятия?)
  • - парного соединения однородных членов (Звуки и буквы. Как связаны между собой эти понятия?)
  • - антитезы (Орфограмма и орфографическая ошибка - понятия, противопоставленные друг другу и тесно связанные между собой)
  • - вопроса и ответа на него (Нужны ли обращения в речи? Безусловно, нужны)
  • - риторического восклицания (Какая же она трудная, русская орфография!)

  • ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:
  • Глаголов 1-го лица мн.числа
  • (докажем, найдем, подтвердим, приведем, определим)
  • Основная часть сочинения-рассуждения
  • Вводных слов (например, следовательно; я согласен с Ильей. Во-первых,…; во-вторых,…;в-третьих,…)
  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ:
  • это подтверждается тем…; это объясняется тем…; это обусловлено тем…; причина состоит в следующем…; отсюда вытекает…; из этого следует, что…; из этого вытекает, что…; это позволяет предположить, что…

  • ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:
  • - СПП с придаточными причины
  • (Я разделяю точку зрения Николая, потому что…);
  • - использование вопроса и ответа на него
  • (Разве можно не согласиться с мнением Тани? Конечно, нет.)

  • СВЯЗЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И ВЫВОДА МОЖЕТ БЫТЬ ОФОРМЛЕНА С ПОМОЩЬЮ:
  • - вводных слов ( таким образом, итак )
  • - синтаксических конструкций
  • (в заключение сделаем вывод, подытожим всё вышесказанное, в итоге мы пришли к выводу )
  • Заключение сочинения-рассуждения

  • (из учебного пособия под ред.Н.А.Сениной.2009):
  • - Роль устаревших и книжных слов в публицистической и художественной речи;
  • - Роль книжных слов в публицистической речи;
  • - Роль лексики разных стилей и сфер употребления в художественном произведении;
  • - Роль антонимов в речи;
  • - Роль антонимов в публицистической и художественной речи;
  • - Роль тире на письме;
  • - Роль тире в тексте;
  • - Зачем нужны тире и двоеточия в письменной речи?
  • - В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым?
  • Примерные темы сочинений
  • Примерные темы сочинений

  • (из учебного пособия под ред.Н.А.Сениной.2009)
  • - Зачем нужны вводные слова?
  • - Роль вводных слов и предложений в устной и в письменной речи;
  • - Зачем нужны обращения?
  • - Роль риторических вопросов в тексте;
  • - Зачем нужны риторические вопросы?
  • - Роль риторических вопросов в художественном произведении;
  • - Как правильно написать письмо;
  • - Особенности текстов публицистического стиля;
  • - Как строится рассуждение;
  • - Роль цитат в речи;
  • - Роль лексического повтора в художественном произведении
  • Примерные темы сочинений

  • (из учебного пособия под редакцией И.П.Цыбулько, Л.С.Степановой.2009)
  • Зачем нужны запятые?
  • Зачем нужно двоеточие?
  • Зачем нужно тире?
  • Зачем нужна пунктуация?
  • Зачем нужна орфография?
  • Примерные темы сочинений

  • (из учебного пособия под редакцией Г.Т.Егораевой.2009)
  • -Зачем нужны суффиксы с эмоционально-экспрессивной окраской?
  • -Особую роль в способности передавать едва уловимые оттенки значений играет многоточие. Докажите это утверждение.
  • -Как наречия помогают понять душевное состояние героини?
  • -Фразеологические обороты оживляют нашу речь, делают ее образнее. Докажите это утверждение.
  • -Как в тексте однородные глаголы-сказуемые помогают «оживить» изображаемое?
  • -Почему вводные слова уместно использовать в тексте-рассуждении?
  • Примерные темы сочинений